信息技术2.0在小学语文课堂教学中的高效应用

林张越

摘要：教育信息化2.0背景下，教育面临新的发展局势，微课、慕课、云课堂等多种教学模式的出现实现了教育资源的高效整合，同时还从很大程度上避免了学生重复、低效学习，能够为其打造个性化课堂。该模式与传统教育模式显著不同，借信息技术之力，实现教学内容的高效整合，同时还使文字信息转化为图片或者视频语言，是对传统教学模式的加工与改造，同时还有效结合了图片与文字信息，符合小学生的认知规律。基于此，本文简要研究了信息技术2.0在小学语文课堂教学中的高效应用。

关键词：小学语文;信息技术2.0;课堂教学

语文属于基础学科之一，教学内容主要是阅读、写作等，旨在提升学生的理解能力和思维能力。基于新课程改革，信息技术的使用受到社会各界广泛的关注，直观的教学模式也受到学生们的青睐。作为教师应明确语文教学中存在的问题，并合理运用信息技术来优化语文课堂教学，打破传统语文教学效率较低的困境，提升课堂质量。近年来，信息技术发展的势头越来越猛，信息时代已经到来，教师要想真正将信息技术与小学语文教学相融合，就需了解信息技术的作用，从而利用其优势，革新语文教学模式。信息技术2.0具有丰富的教学资源，同时直观、生动地表达形式能够吸引学生的注意力，教师运用信息技术开展语文教学，构建趣味性的情景教学模式、实践活动等，可以让学生更为主动地参与到语文课堂学习当中，也有助于培养学生实践能力、学习能力等。

1当前小学语文教学存在的问题

针对语文课堂中存在的问题，具体可以分为三方面。其一，教师教学思想未紧跟新课程改革的要求，反映在实际课堂中就是教师仍采取传统化教学方式来讲解语文知识，学生主体地位不够明显，对教师的依赖性比较强。此外，部分教师虽然尝试着革新教学方式，但却没有系统化的教学方案，导致课堂教学效果并不理想;其二，教师教学方式单一，随着教育事业的发展，各种新型的教学方式、工具层出不穷，如智慧课堂、新型技术教学、问题情境等，但很多教师仍然习惯以教师为主导进行教学，使得教学局限性较强;其三，忽视培养学生语文素养，语文教学目标并不单单是教会了学生多少生字、生词，而是让学生学习基础知识的同时，发展其理解能力、阅读能力、写作能力等，但部分教师却忽视了这一点，使得学生只知道练习生字、背诵诗句，自身语文素养未得到良好的发展。

2信息技术2.0在小学语文课堂教学中的高效应用

2.1利用优秀网络资源，丰富学生写作素材

教学实践表明，有些学生由于视野狭小，对生活缺乏观察，导致在写作文时无话可写。信息技术2.0背景下，网络资源的丰富性和信息传递的快捷性为作文教学提供了极大的帮助。互联网为学生提供了海量的写作资源，教师可以利用丰富的网络资源和搜索引擎为学生建立网上作文材料库，让学生可以在短时间内找到自己需要的信息，提高写作效率，也为作文教学增添了趣味性。很多网络素材都图文并茂，甚至有些还配有声音和视频，更容易吸引学生的眼球，加深学生的思想认识，有利于激发学生的想象力和创造力。现代语文作文教学越来越提倡开放式的作文命题，写作方式、方法也越来越灵活，很多拓展性的作文都需要学生在课下通过上网查找资料来完成，开阔了学生眼界，无形中也锻炼了学生查找和处理信息的能力，增强了学生的知识积累。在网络上还有很多优秀的范文资源，通过对范文的阅读和学习，可以实现资源共享，将成功的写作经验内化为自己的写作技巧，从而有效进行写作素材储备。

2.2一体机助力阅读教育，以互调动

教育信息化2.0时代下，小学语文阅读模式也发生了根本性变化，体现在教学模式及内容的变更。在新的时代背景下，交互式一体机成为新的教学设备，该设备集计算机、白板、投影等多种模式为一体，打造了高智能的阅读课堂。目前来看，小学语文教学过程中，部分教师未梳理教学内容，按照导学案中的思路教学，导致学生思绪混乱，不利于其阅读理解能力的提升。信息化背景下，教师可借助交互式一体机教学，增大与学生的互动频率，寓教于乐，全面提升阅读教学有效性。例如，在“草船借箭”故事中，教师可让学生绘制其看到题目后想到的事物，部分同学绘制了大海跟船，也有一些同学绘制了人在射箭。教师将学生的作品通过投影的形式展示在大众面前，学生互相点评，营造一种趣味性课堂。紧接着，教师可在白板上写出多个导学问题，如该故事的起因、经过与结果，概括文章中各个人物形象的性格特征。教师可让学生以小组形式交流，最后统计汇报讨论结果。此外，一体机还有点读功能，教师可利用该设备进行古诗词教学，播放古诗词内容，使学生更好地把握作者的情感，达到推波助澜的教学效果。

3结束语

综上所述，在信息技术2.0环境下，教师要抓住信息技术的翅膀，带领小学生领略阅读情感，提升其阅讀兴趣。教师还要脱离书本内容，将视野放宽，引入课外阅读内容，丰富学生的情感认知，与作者的情感达到共鸣，启迪学生的心智，全面提高学生的阅读能力，使其徜徉在阅读的海洋中。同时，语文教师要积极创新作文教学指导，激发学生写作兴趣，运用信息技术2.0培养学生良好的写作习惯，教会学生写作方法，实现快乐写作和高效写作。同时，语文教师还要开展多种多样的作文实践训练活动，锻炼学生的语言运用能力，使作文教学变得更加生动，更具魅力。

参考文献：

[1]尚巧巧，王忠厚，王晶莹.信息技术在小学语文教学中的应用研究及展望[J].世界教育信息，2019，32（24）：64-69.