小学数学班主任在教学中实现德育教育的路径

翟乃博

摘 要：21世纪更加强调素质教育，更加强调促进一个人的全面发展。在进行教育过程之中，知识是教育的重要目标，但是只有知识教育很可能会影响到一个人的综合素质，在知识教育过程之中还需要加强德育教育，以便可以更好提高学生们的综合素质。在进行小学数学教育之时，由于数学教育属于理工科教育，而德育教育更加强调文科性质的教育，因此小学数学班主任在教育过程之中更加需要重视加强德育教育，这样才能够真正提高小学生综合能力。

关键词：小学数学;德育教育

一、德育教育的概述

德育有广义和狭义之分，广义上的德育主要是指教育工作者根据社会要求，遵循道德品质发展规律，采用各种有效方法使得受教育者生成和構建良好的德育思想品质。狭义上的德育主要是指在特定时期之内，有计划、有目标的在受教育者身上加强道德素质教育，使他们树立起正确道德理念，不断提高道德境界。本文所研究的德育主要是广义上的德育，主要是指小学数学班主任在进行课堂教学过程之中对学生们进行德育影响，使学生在无形中形成良好的道德思想，树立起正确的价值理念。

二、小学数学班主任教学中德育教育的重要意义

在进行小学数学教育过程之中，数学教育不仅仅是让学生们学习各种数学知识，同时也需要加强德育渗透，这样才能够真正培育出合格的人才。

第一，有助于进一步提高学生们综合素质。数学教学更加侧重于培养学生逻辑思维，侧重于理工科素质培养。因此，数学教育本身并不包含大量德育教育内容。小学数学班主任在教学之时融入德育教育内容可以提高学生综合素质，使学生们不仅仅可以学习到数学逻辑思维，同时也可以使学生学习到如何为人处事，这对于学生未来的成长都具有极大意义。

第二，有助于进一步提高数学教育质量。数学教育并不仅仅只是为让学生获得数学知识，更不是让学生考到更高分数，数学教育主要是帮助学生形成良好思维能力，使学生可以应对未来挑战。在数学教育之中，通过知识可以培养学生良好逻辑思维能力，通过德育教育也可以培养学生情商，这才是小学数学教育的根本目的所在。因此，小学数学班主任在教学过程之中加强德育教育有助于进一步提高数学教育课堂质量。

第三，有助于转变小学数学班主任教学思维。目前，我国绝大部分小学教育都采用的是应试教育模式，数学教育更加看重学生们考试分数，一些教师甚至为了学生考到好的成绩会牺牲对于学生其他方面的教育。为此，通过在小学教育之中渗透德育教育有助于转变数学教师的教育思想，使他们认识到教育不仅仅只是为了考个好成绩，更应当是培养出一个合格人才。

三、小学数学班主任在教学中实现德育教育的路径

为了可以使小学数学班主任在课堂上加强德育教育，我们可以采用以下几方面的方法。

第一，在数学课堂教育中渗透爱国教育。我国拥有5000年灿烂文明，在中华民族的历史长河中也孕育着非常灿烂的数学文化。在进行德育教育之时，爱国教育是德育教育的重要内容之一。在数学课堂教育之时，教师可以将一些有趣案例作为爱国德育教育的素材向学生们进行讲授。在小学数学知识教育之中，学生们会学到圆周率知识，也会学到加减乘除法的知识，此时教师就可以向学生们介绍我国是第1个算出圆周率的国家，时间比西方国家早了将近1000年，这样可以激起学生们心中的爱国情感。与此同时，教师也可以向学生们介绍华罗庚等在数学领域中做出过贡献的人才，向他们讲述这些人才求学的经历和高贵人格品质，使学生们在数学学习过程之中可以树立起正确价值理念，树立起报效祖国宏图伟志，进一步提高学生们学习热情。

第二，通过数学团建活动来进一步加强德育教育。在数学教育过程之中，教师必须始终坚持以学生为本树立起素质教育理念，在小学数学课堂教育之时可以将学生分成多个不同小组，让学生们在小组内部进行合作，树立起为集体争光的良好思想品质。在进行小组人员分配之时，教师可以将成绩较好学生与成绩不理想的学生进行混合编排，这样可以使得小组内部得到均衡，让成绩好的学生帮助成绩不理想的学生，这样可以更好的体现出集体主义精神，也可以体现出为集体争光的荣誉。在小组合作过程之中，教师也需要督促学生加强合作，使学生们在合作过程之中抛弃消极思想，敢于大胆发言，表达自身见解，教师也可以及时对这些见解予以表扬，使得德育教育在数学课堂教育中得到更好的渗透。

第三，以数学计算作为依托，进一步加强德育教育渗透。对于一些数学班主任来说，要想在数学教育中渗透德育教育具有一定难度，因此教师在日常教学活动中就必须做好精心的教学设计，做好教师内容安排，有目的的进行德育渗透，通过潜移默化的引导来实现德育教育目标，培养学生具有正确价值理念。在中华民族传统美德之中，诚实守信一直都是重要美德之一，因此在数学教育之中也可以向学生们渗透诚实守信思想。例如，在进行加减计算教学之时，教师可以向学生举例。小明父母给小明10元钱去买水果，小明花了5元钱买了苹果，花了3块钱买了橙子，到了回家之后小明告诉父母没有剩下任何零钱。在此时，教师们可以访问学生小明是否真的没有剩下零钱，如果剩下还剩多少，如果你是小明你会怎么做？这虽然是一道非常简单的数学计算题，但是通过这一案例设计，既可以培养学生们数学计算的能力，同时也可以引导学生诚实守信的德育，使学生们懂得不能撒谎，要做一个诚实守信的孩子，培养学生树立起正确的价值理念。

第四，加强生活化的德育理念渗透，进一步做好数学教学工作。在当前的教育改革之中，改革更加强调数学教师将知识与生活进行结合，通过生活化的情节或者是案例来使学生理解数学知识。我也可以更好的将生活教育理念融入到数学课堂教育之中，我们可以有目的的加强德育思想的渗透，将数学课堂和学生们的生活进行有机结合，提高德育教育的效果。通过这种方法不仅仅可以向学生们渗透安全意识，还可以让学生们计算出哪种交通方式最为便捷，既达到了德育教学目标，使学生们可以将数学知识运用于实践之中。

四、结语

为了可以使小学数学班主任在数学教学之中实现德育教育的目标，小学数学班主任在进行教学之时需要进一步加强爱国教育渗透，同时还需要通过数学团建活动来加强德育教育，还可以数学教学为依托来渗透德育教育，同时还可以加强生活化的德育理念渗透，进一步做好数学教学工作，以便可以进一步提高数学教学的质量，培养合格的小学生。本文以小学数学班主任的德育教育为分析对象，首先介绍的德育教育概述，接着阐述了小学数学班主任教学中德育教育的重要意义，最后论述了小学数学班主任如何做好德育教育，以便可以更好提高小学数学教学质量，培养出合格的接班人。