微课在初中道德与法治教学中的应用探究

张礼红

摘  要：《道德与法治》是培养学生品德和各方面素质的一门重要课程，旨在引导学生学会遵纪守法以及培养学生的爱心责任心等良好品质，因此在新的教学目标下教师需要用更加严谨和认真的态度去教学。而传统的教学模式对小学生往往不具有足够的吸引力，想要创造一个和谐高效率的道德法治课堂就必须先让学生体会到学习这门课程的乐趣，所以也就需要教师用一些相对轻松的方式给学生授课让他们用更放松的心态对待学习。

关键词：道德与法治;微课;应用探究

如今对小学生的教学要求不仅要让其学好文化课，而且对其道德素质的培养也越来越重视，然而引导小学生学习的一大困难在于学生的年龄尚小无法自主集中注意力而造成课堂效率低下的问题。为了改善这种情况并且让学生在课堂上学习到好的行为品质提升各方面素质，教师在课堂中加入了实践活动与学生们互动来激发学生学习的兴趣，创造高质的课堂。

一、当今时代下微课运用的基本概念

微课是新兴的教学模式，它是在科技化时代诞生的教学模式。微课就是运用网络，以视频的方式对同学们进行教学。也可以说这是在电子教学模式下的一个新的创新与飞跃。微课的主要特点就是，教学的时间比较短，每一节微课的教学时间大概是五到十分钟，这样极大的减少了传统课堂的教学时间，不会让小学生们感到枯燥与厌烦。由于微课的教课时间短，所以大部分微课的讲授内容都比较精炼，在微课的视频中，主要体现的就是课本中的，极其重要的知识点内容，改变了传统教学中笼统讲授的缺点。微课这种教学模式的诞生，给教学节带来了新鲜的血液，同时也积极地影响着小学英语课堂的教学，极大地激发了小学生们对学习英语的学习兴趣与学习效率。

二、微课的特点

微课的最大特点是时间短针对性强，一般在不到十分钟的时间内对一个难以理解的知识点或者题目进行了针对性的讲解。微课通常根据教学需要和学生的学习情况确定独立的教学目标，教学内容相对简单可以通过各种教学活动指导学生的课外学习。微课不是整个课堂教学的重点，也不是一个必须的教学环节，它通常有着简短完整的特点。 另外，微课是以辅助课堂教学为根本目得的，并不是要取代课堂教学。微课可以在上课之前“先学习”，解决重点和难点，提高学习效果，或者在课后“作为补充资源，对重点和难点进行强化”。 简而言之，微型课堂对课堂教学起补充，巩固和促进作用，方便学生寻找和填补知识上的漏洞和空白，它给学生提供了自主学习的机会，并使他们的自主学习能力得到提高。

三、微型课程的优势

1.提高学生的学习能力

当前大多数教师所采用的教学方法仍然缺乏对多媒体的使用，主要依赖粉笔进行板书教学。 学生在课堂上总是被动的，老师和学生以及学生和学生之间都缺乏互动，这导致学生缺乏探究和合作学习的精神。 随着时间的流逝，学生将对道德与法治的学习失去兴趣。 微课不同于传统的教学资源，例如教学案例，教学课件，教学设计，和教学反思等。它将资源型教学的优势进行了延续和发展。 通过整合和构建使学生可以将零散的时间利用起，从而拓展学生的思维，使学生的学习能力得到提高

2.培养正确的价值观和情感态度

道德与法治是结合理性与情感的主题。 在学习知识的同时，学生可以建立正确的人生观，世界观和价值观。 在初中，当学生的情绪和能力没有得到充分发展时，教师在教学过程中应注意学生的成长，不仅要教学生学习方法，而且要教学生如何做事。 微课利用出色的视听效果和渲染能力营造良好的学习氛围，向学生灌输正确的价值观和情感态度，使学生在不同的道德与法治环境中感受到时代的共鸣，自觉接受价值观的教育。

四、微课的授课方式

1.合理安排小班授课时间

从字面上讲，微观范畴的新颖性主要体现在“微”一词上，即时间短。 传统课程通常需要45分钟，时间相对较长。 日程安排和各种教学联系非常复杂且缺乏灵活性。 但是，微课的上课时间比传统课堂短得多。 但是我们需要注意的是，尽管时间段是微课的重要特征，但如果时间太短，学生很难系统的学习知识并达??到教学目标，但是时间太长，学生的注意力。 因此，掌握课堂时间是做好微课的重要前提。 一般来说最佳课时控制在5-10分钟以内，既可以达到教学目的，又可以照顾学生的情绪，减轻学习压力。在此基础上，教师可以根据教学的实际需要和课程的难度来调整微课的时长和安排，并根据课程的重点和难易程度来调整各个环节的教学时间，以确保实现教学目标。

2.突出教学重点和难点

由于微课程的持续时间短，因此知识通常是解释课程的中心。 为了让学生充分学习和理解课程知识，教师必须在设计之前弄清课程的重点和难点。 重点和难点主要来自教材中关键词的提取。 如果学生想学习道德与法治，他们必须首先系统地学习基本知识，以确保对基本内容的全面理解。 这是学习道德与法治的前提。 为了提高学习水平，必须把握重点和难点。 因此，教师在使用微型教学课程进行道德与法治教学时，必须突出重点和难点，使学生对基础知识有较高的了解，并对道德与法治知识有系统的理解。

五、总结

基于多年的实际工作经验，我探讨了微课教学在初中道德与法治教學中的应用，并分析了初中道德与法治教学中的四个注意点。 将微课引入学校从而改变教师的教育观念，正确认识微型课堂; 微课资源的选择，微课的选材丰富而庞大，但必须以适应道德与法治特征为原则;微型课堂还应注重知识点的讲解，本文提出了一些具体的改革建议。但是，由于个人知识和经验的限制，并未十分全面，希望引起学者的关注进行指导。

参考文献

[1]石涛.初中道德与法治课“生命教育”研究[D].山西师范大学，2019.

[2]孟庆楠.初中道德与法治校本课程开发研究[D].东北师范大学，2019.

[3]陶芳铭.初中德育教科书价值取向研究[D].浙江大学，2017.

贵州省金沙县桂花乡初级中学  贵州  毕节  551808