暑假作业的智慧性探究

朱丽莉

【摘 要】关于是否需要放暑假，一直存在着两种不同的声音：批评暑假的人认为学生在这段时间会忘掉之前一学期学过的知识，所以要求学校不要放假;支持暑假者则指出小孩子应该享受他们的童年，不应全年无休地用功读书，并且在家里也可以写暑假作业。怎样才能让孩子充分利用近两个月的时间，既可以自由地按照自己的意志进行学习和发展，做一些自己喜欢的事。也能达到老师和家长们期盼的温故知新呢？这就需要我们教师对暑假作业进行有效性的研究。

【关键词】暑假作业;智慧教学;有效性

什么是暑假？在中国，学校通常将每个学年分为上、下两个学期。上学期从秋季九月份开始， 到第二年的一月份结束。此时各学校开始放假，而这个假期正处于中国寒冷的冬季，就称为寒假，下学期从春季三月份开始，到七月份结束，各学校又开始放假，而这个假期正处于中国炎热的夏季，暑气逼人，就称为暑假。

孩子的暑假本应是快乐的，但是，现在许多小孩并不快乐。当前中国，城市化进程的提速，使众多农民工子女教育问题雪上加霜。与农民工子女求学无门相比，还有一些中国孩子正在废寝忘食地周旋于各种考试和培训之间，为了完成父母规划的目标，“富孩子”也在承受着巨大的压力。是什么原因使他们原本快乐的童年过早地背上了“包袱”。是家长们望子成龙心切，是社会转承给孩子们的压力。那么，怎样才能既把暑假的假期还给孩子，还能减轻家长们思想和钱财的压力。智慧教学首当其冲，所以笔者决定对学生这次的暑假作业进行一次智慧型的改革。

一、建立班级“数学共享群”，为智慧教学搭桥梁

2020年的7月18日，暑假开始的第一天，笔者就利用班级QQ群，推送了一个班级“数学共享群”的群聊信息，让学生家长自愿加群，并要求把学生当天完成的暑假作业上传到“数学共享群”。也许对家长来说，这是个新鲜事物，加群的人很多达到三四十个，但是上传作业的不多，笔者还发现有学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶的QQ都加入到了群聊中。虽然孩子的家长非常热心，对孩子的学习也十分重视，但是根据一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水的原理，笔者认为家长多了，管理孩子的责任会相互推诿。所以坚持每一位学生只应许一位家长参与进来。为了提高学生家长的责任心，反复强调：加群的学生每天必须上传暑假作业。经过一个多星期的筛选，最后有25名学生坚持了下来。就这样一个由学生完成作业—家长拍照上传—教师批改解惑的班级“数学共享群”，悄无声息地建立了，它为智慧教学搭起了一座联通的桥梁。

二、线上答疑解惑，为智慧教学夯基础

在家长上传的学生暑假作业中，不难发现存在着一些家长和学生合作都无法解决的难题，这样的难题就需要教师去答疑解惑了。

笔者在“数学共享群”里对这题进行答疑后，为了动态了解学生对这题是否真正的理解和掌握。要求做标记的学生收到教师答疑后，必须用语音对本题进行分析阐述，并将语音分析过程发布在“数学共享群”。学生通过先看教师的解题分析，再用自己的语言阐述解题思路，达到真正理解、切实解决问题的目的，为上学期知识的查漏补缺，打下夯实的基础。

三、上传预习资源，为智慧教学添砖瓦

经过二十天的复习巩固，学生对上学期的知识已经掌握的游刃有余。接下来就需要笨鸟先飞及快马加鞭了。所以从8月7日开始，笔者将“数学共享群”升级为“数学提优群”。考虑到家长们很多都是上班族，在前一天的傍晚，就在“数学提优群”中上传预习的教材内容和相关的微课堂资源。笔者选用的是凤凰教师名师教研团队研发的《预习微课堂》，它的每一节数学课都包括了《微课视频》、《电子课本》、《同步练习》以及《教学设计》这五个板块。家长可以利用晚上和早晨的亲子活动时间，给孩子播放《微课视频》，家长上班后，孩子在家就可以完成下面的《同步练习》，（有的家长怕孩子对手机用眼过度，购买了《课时作业本》替代《同步练习》），家长回家后，可以根据《参考答案》检查孩子的预习情况。碰到家长和孩子都无法解决的问题时，可以做上标记，连同作业拍照上传到“数学提优群”，第二天，笔者收集整理上传图片，针对学生的学习困惑，逐一解答。

例如8月18日，汪同学、李同学等4位学生标记了这样一题：3只小兔准备把一篮蘑菇送到600米外的外婆家，这篮蘑菇要2只小兔一起抬，平均每只小兔要抬多少米呢？这题的难点是2只小兔一起抬这篮蘑菇。笔者采用画线段图帮助学生理解题意。先画两条6厘米长的竖着的平行线，在平行线起点画一篮蘑菇，左右两边各画一只兔子。告诉学生：因为这篮蘑菇需要2只小兔一起抬，所以蘑菇左边的兔子一共要走600米，蘑菇右边的兔子也要走600米，这两个600米都需要这3只兔子抬着蘑菇走完的。解答：先求3只小兔一共走了多少米？600×2=1200（米）再求平均每只小兔要抬多少米？1200÷3=400（米）。答：平均每只小兔要抬400米。这只是解决问题的方法之一，还可以借助线段图这样想：蘑菇左边的600米是3只小兔共同走完的，每只小兔走了其中的200米。列式：600÷3=200（米）。蘑菇右边的600米也是3只小兔共同走完的，每只小兔也走了其中的200米。每只小兔既要走左边的200米，也要走右边的200米，所以每只小兔走了2个200米。列式：200×2=400（米）。答：平均每只小兔要抬400米。

“数学提优群”的升级，非常有效地为孩子提供了一套完善的预习平台，让孩子足不出户，也能享受到名师的预习指点，为家长们省下了一笔可观的暑期班费用，为智慧教学添砖加瓦。

四、家长线下检测，为智慧教学树信心

现代教育理论与实践研究表明：家长是教育过程中有效的重要贡献者;“家长参与”使学校的教育改革和教育理念更易于达成，并能够使家长更明确学校的教育目标;在家长参与孩子教育的学生中，普遍比那些家长不参与学校活动的学生素质要高。

为了端正学生暑期自主学习的态度，笔者为家长们提供检测孩子学习情况的阶段性练习卷。例如：在8月6日，在复习完三下知识体系后，笔者利用“数学共享群”，重新上传了一份三下的数学期末练习卷，要求学生独立完成，家长参照答案批改，学生订正后让家长再拍照上传。笔者汇总后发现：这次没得到九十分以上的只有4人，优生率比平时有了极大的提升。8月10日，笔者又对学生预习的四上第一单元《升和毫升》进行了摸底检测，发现在学生自主预习的情况下，单元检测九十分以上的也能达到14人。

用事实说话，用数据检验，得出结论：学生自主学习的潜力是无穷尽的，江苏省南通市“十二字十二条”的课改方针是有理有据的。让家长参与到学生检测的批改中，能直接有效地为美好家校和师生关系树立坚定的信心。

潘光旦是二十世纪中国思想文化界的泰斗，对现代教育颇有研究。在《潘光旦与自由主义教育》一文中，潘先生谈到了学校为什么要放假这个话题。潘光旦认为，教育应倡导学习自由，发展学生个性才华。而班级授课制实行的是“统一教材、统一大纲、统一考试”，自由学习，个性发展都受到了极大的限制。放假了，沒有了“统一”的束缚，学生就可以自由地按照自己的意志进行学习和发展，做一些自己喜欢的事。但是，现实的社会中，很多家长怕孩子输在起跑线上，利用暑假，帮孩子报了各种暑期班。孩子既得不到充分的休息，自主学习的能力也得不到充分的发挥。家长为了接送孩子，每天在各种补习班中穿梭，甚至一日三餐都无法得到保障。笔者利用暑假，对学生的暑假作业进行投石问路改革，效果也是显而易见的。它既适应当代智慧教育的前瞻性，还符合学生个性化教育的理论型，又化解了家长们劳心劳力、囊中羞涩、怨声载道的焦虑心。为智慧教学迈出了质的一步。