人工智能在小学信息技术课中的融合应用

杨雯

随着现代化科学技术的迅速发展，越来越多的科技成果被应用于教育中。小学信息技术是一门与先进科技接轨的学科，在新时代的背景要求下，这门课程完善了人才培养模式，更加注重学生在互联网学习中信息素养的培养。人工智能在小学信息技术课的应用，为机械刻板的课堂教学增添了一丝活力。本文就人工智能在小学信息技术课中的应用展开探讨，以期在社会迅速发展的今天，小学信息技术课程能够得到进一步发展。

在小学阶段，学生各方面能力快速发展，良好的教学可以为学生未来的学习奠定良好的基础。小学信息技术课应当是一门与时俱进的课程，而不是依旧停留在教学生用键盘打字的教学上。

近年来，人工智能逐渐应用于社会中的各个领域，作为信息技术的产物之一，它的智能化特性为小学信息技术课的开展提供了有力的支持。教师应当积极探索将人工智能合理应用于课堂上的教学措施，不断学习相关的理论知识，为知识的传授做好准备，并通过人工智能的应用开发学生创新型的信息思维，提升学生的信息素养。

一、利用人工智能激发学生学习兴趣

人工智能是最近几年火起来的，有些小学生可能只是听说过人工智能，但不够了解。所以，将人工智能引入小学信息技术课堂的第一步，就是在平时的课堂教学中对学生进行相关知识的渗透，使小学生在潜移默化中加深对人工智能的了解并逐步接受这种高科技，从而有效激发他们的学习兴趣，为之后人工智能在教学中的应用做好铺垫。

教师可以结合生活中的例子来加深学生对人工智能的认识，如公寓大门的人脸识别系统、指纹系统、音乐识别功能、微信解锁时的语音识别等。教师还可以结合人工智能领域发生的事件来强化认知，如VOCALOID洛天依，教师可以播放关于她的视频，让学生看到人工智能的强大功能，感受这款虚拟形象的逼真程度;再如著名的围棋人机大战，谷歌的人工智能系统“阿尔法围棋”曾与我国棋手柯洁进行三番棋大战，最终人工智能系统获得胜利。在讲到这个事件的时候，教师可以组织学生在电脑上玩五子棋小游戏，让学生选择人机模式，试验一下自己能不能赢过机器，最终加强学生对人工智能的深刻了解，感受人工智能的独特魅力。

二、利用人工智能引导学生自主学习

受思维、注意等认知成分的影响，在学习信息技术的时候，小学生不能集中注意力听教师的讲解，导致在实际操作中频频出现错误，学生既没有学到操作知识，也没有获得操作技能，教师的教学目标没有达成。而人工智能在课堂教学中的应用，能够引导学生进行规范操作，从而高效掌握一些基础知识，增加知识储量，能够帮助教师顺利进行教学，完成教学任务。

例如，在教学“制作表格”一课时，教师可以先创设生活化情境，以植物园中对花卉的记录为背景开展教学，询问学生“记录了什么内容”以及“怎样才能使这些信息有序化”的问题。教师在边讲解边带领学生操作一遍之后，要求学生根据文件夹中的练习任务自主进行操作。这时，可能有很多学生忘記了某个操作步骤，教师就可以利用人工智能对学生进行操作引导。学生在忘记怎么合并单元格、如何调整行高等操作时，可借助人工智能的力量顺利完成接下来的练习，使操作技能得到进一步的提高。

三、利用人工智能了解学生学习情况

人工智能在小学信息技术课中的应用体现在很多方面，除了帮助学生更好地理解知识、正确操作之外，还能够帮助教师快速地了解学生的学习情况。在传统的课堂上，教师要想检查学生是否掌握了操作步骤，只能进行抽样检测，不能兼顾所有学生，而人工智能给教师带来许多便利，减轻了教师的工作压力。在对学生进行知识检查时，教师可以根据数据分析的结果，及时调整自己的教学措施，以便提高教学效率。

例如，在人工智能应用于小学信息技术课堂上时，教师在教授表格的制作方法、幻灯片的创建方法、Word文档的使用方法后，可以借助人工智能，结合这几个知识点，设计相关的练习任务，让学生进行练习。在学生作答之后，电脑会对学生的操作自动进行评分，并标明每个操作步骤的得失分情况，这样学生能够及时了解到自己所犯的错误并及时改正，能够促进学生信息操作能力的提高。再者，教师利用人工智能进行网上考试，能够快速了解学生的知识掌握情况，进而针对薄弱环节进行指导，全面关注学生综合能力的培养。

综上所述，现代社会是一个信息化社会，人工智能的出现会改变众多领域的工作方式，抓紧对小学生信息素养的培养，有助于其适应未来激烈的人才竞争。将人工智能应用于小学信息技术课堂是时代发展的要求，教师通过对人工智能相关知识的渗透，能够帮助小学生更好地了解世界、适应时代的发展。教师在信息技术教学中应用人工智能，能够帮助学生全方位了解、熟悉电脑的各种应用，还能带领学生学习一定的编程知识。总之，教师应当利用好人工智能，更好地培养小学生的信息素养及综合能力。