如何在地理实际教学实践中充分运用图片教材

陈娇春

高中地理必修一是中国地图出版社的教材，图片材料丰富多彩。在地理的教学实践中，充分应用图片教材对地理教学的有效实施有积极的帮助，同时对学生掌握相应的知识点有着至关重要的作用。一方面，是因为教材中的图片是众多专家权威制作的，具有科学性、导向性、全面性和权威性。另一方面，教材中的图片有助于学生通过图片去分析获取相应的地理知识，对内容有着直观理解掌握。最后，对于学生来说，教材中的图片材料最为熟悉，通过解读图片教材也有助于学生理解和掌握相应的地理原理和规律。

一、通过读图直接获取地理信息

1.地球的自转

图1对应教材中的图1-3-2地球自转示意，从中可以直接读图获取的地理信息：（1）地球自转方向：自西向东;北极俯视：逆时针。（2）北极星位置在北极正上方，因此，北極星在北半球才能够观看得到并且指示正北方向，在南半球是无法观看得到北极星的。同时，可以引出一个北极星仰角的概念，如图2可以得出北极星仰角是等于当地纬度。在地球自转示意图上，展示了北极的逆时针方向以及赤道上的自西向东自转方向。而在这幅图的基础上，教师可以指导学生在南极也画上地球自转方向的顺时针。在地球自转方向分析上分为三类：第一类侧视图为自西向东;第二类俯视图为南半球顺时针，北半球逆时针;第三类经度确定自转方向即西经越来越小的方向是地球自转方向逆时针（如图3），东经越来越大的方向是地球自转方向顺时针（如图4）。

2.地球的公转

图5对应教材的图片材料为图1-3-4地球的公转示意。读图5可以获知地球公转的方向可以得出逆时针;绕日公转的轨道是椭圆的，而太阳在椭圆的一个焦点上。这幅图上形象反映了近日点（一月初）和远日点（7月初）的位置，而运用开普勒定律的面积定律行星和太阳连线在相等的时间间隔内扫过相等的面积。因此，可以得出一个结论：近日点公转速度一年最快，远日点公转速度一年最慢。

图6对应教材图1-3-6太阳直射点的回归运动示意，图6可以获取冬至日太阳直射南回归线、春分日直射赤道、夏至日直射北回归线，秋分日直射赤道。为了比较形象地表现太阳在回归线之间的运动没有把太阳放在一个焦点上。在图6的基础上，教师可指导学生把近日点和远日点的地球画在图上（如图7）。从而可以直观得到地球在四个节气的公转速度情况：春分日到夏至日的速度越来越慢，秋分日到冬至日的速度越来越快;春分日到秋分日的速度先变慢后变快，夏至日到冬至日的速度先变快后变慢。

3.地球自转和公转的地理意义

图8对应教材图1-3-7地球自转产生昼夜更替现象，图8显示了昼弧和夜弧，随着地球的自转，地球不断产生昼夜更替，同时昼弧大于夜弧则昼长夜短，昼弧短于夜弧则昼短夜长。该图读取太阳直射北回归线，结合图6知识点可知该图为夏至日节气。北半球昼长夜短，昼长达到一年中最大，夜长最小;纬度越高昼越长夜越短，在北极圈及其以北地区有极昼现象;南半球昼短夜长，昼长达到一年中最小，夜长最长，纬度越高昼越短夜越长，南极圈及其以内地区出现极夜现象。

二、对图片材料进行适当转化

1.抽象图片简单化转化

图6反映了太阳直射点在回归线上的运动，不过该图不方便观察也不利于学生对地球绕日公转规律的理解和掌握。因此，可以对图6进行简单化，转化为如图9。图9生动地反映了太阳在回归线上的运动，也可以反映太阳直射点的运动方向：冬至日到夏至日是向北运动，夏至日到冬至日向南运动;春分日到秋分日太阳直射北半球，是北半球的夏半年南半球的冬半年;秋分日到次年春分日太阳直射南半球，是北半球的冬半年南半球的夏半年。此外，还可以转化为图10。

2.简单图片教材丰富化转化

图8为地球自转产生昼夜更替现象，可以将其直接转化绘制为图11，图11更加容易被学生解读获取相应的地理信息。为了能够让学生更加理解掌握是使用该图教材，可以把图8地球的侧视图转化为俯视图，使得图片材料丰富化（如图12和图13）。通过图12和图13能够丰富教材图8的相关知识点。

①确认太阳直射点位置：A所在的经线，因为太阳光线垂直于A地所在经线;纬线位置为北回归线，因为北极圈出现了极昼现象。因此，太阳直射点的位置（23°26′N，180°）。②确定晨昏线：晨线是图12的MC和图13的FC，判断依据是随着地球自转方向由夜半球进入昼半球;昏线是图12的MD和图13的FD，判断依据是随着地球自转方向由昼半球进入夜半球。③确定极昼极夜范围：北极圈及其以内都有极昼现象;南极圈及其以内都有极昼现象。④确定某条经线的地方时，如，北京所在经线116°E的地方时为7：44。⑤确定正午太阳高度角分布规律：太阳直射北回归线，北回归线的正午太阳高度角为90°，由北回归线向南极北极递减。北回归线及其以北地区正午太阳高度角达到一年中的最大，南半球正午太阳高度角达到一年中的最小。⑥确定昼夜长短的变化规律：北半球昼长夜短，纬度越高昼越长夜越短，北半球昼长达到一年中最长夜最短，北极圈及其以内出现极昼现象;南半球昼短夜长，纬度越高昼越短夜越长，南半球昼最短夜最长，南极圈及其以内出现极夜现象。

三、相关图片材料进行整合转化

图8对应教材图1-3-7地球自转产生昼夜更替现象和图14对应教材1-3-11二分二之日不同纬度昼夜长短的变化，这两幅图的节气都是夏至日同时都有反应昼夜的现象，可以整合转化。图8可以读取南北半球的昼夜长短规律。图14可以直接读取纬度是20°N时昼长为13时13分，40°N时昼长为14时51分，60°N时昼长为18时29分，66°34′N时昼长为24小时。总结夏至日的昼夜长短变化规律：北半球昼长夜短，因为昼长大于12小时;纬度越高昼越长，60°N的昼长大于40°N，40°N昼长大于20°N的昼长;极圈及其以内出现极昼现象，昼长等于24小时。

四、结语

总之，充分利用教材的图片材料有利于教学的顺利进行，对学生掌握相应的知识点也大有裨益。同时，也能够将抽象的图片具体化，学生也能够更加容易解读图片教材，从而获取相关信息，也可以提高学生掌握读图能力，更加有利于学生学会自行转化图片材料来解决练习和考试中遇到的读图问题。