深夜广播，照进学生心灵的一束光

尤力

【摘要】文章以高三三模考试后的一次深夜励志播音为依托，探讨了如何有效建立与学生心灵沟通的方式：选择恰当的时机，营造温馨的氛围;站在学生的境遇切身感受每个学生的心灵需求;通过角色换位谈自身人生经历和感悟，以平等、尊重的态度与学生进行心灵的约会，从而打开一扇窗，点亮一盏灯，引入一束光。

【关键词】深夜广播;励志播音;心灵沟通

高品质的沟通建立在良好的氛围、环境、情绪的基础上。高中生的学习往往一直持续到深夜，睡前的孩子疲惫，空虚，把心灵放空，直面自己的学习生活，有欣慰，有满足，有迷茫，更有内心的感伤。这个时候孩子最容易因一段音乐、一段美妙的文字而感动。而此时，深夜广播是有效走入学生心灵的沟通方式。如何有效地开展心灵广播呢？

一、選择恰当的时间，营造温馨氛围

选择恰当的时间开展深夜广播最为重要。现在的学生晚上休息的时间一般在23：00左右，所以深夜广播开展的时间在22：40左右最为合适，这个时候学生已经洗漱完毕，躺在床上准备休息了。此时没有学习的紧张感，躺在床上身心得到放松，学生往往会回想一天的人、事、未来。通过和家长提前沟通确定深夜广播的频度，一般以15天开展一次最为合适。频度过多会侵犯学生的心灵，会引起学生的腻烦心理，往往达不到应有的效果。

良好的沟通要建立在温馨和谐的氛围的基础上。什么样的氛围最温馨？只有自己最熟悉的卧室，自己最熟悉的那张床。万籁俱寂的深夜，关上灯，微微困倦的精神，放松的心情。此时一段舒缓的班得瑞钢琴曲，一段舒缓的文字，无疑是走入学生心灵的最佳方式。

二、确定合适的主题，体悟学生境遇

以高三深夜广播与学生沟通的背景恰好是学生进行过高三第三次模拟考试，此时的学生在高考的路上已经奔跑累了，疲了，倦了。有的学生感觉理想离自己越来越远，有的学生已经遍体鳞伤，头晕目眩，对学习失去了前进的动力和信心。因此，笔者把本次深夜广播的主题定为“高三，我的伤，我的梦”，以励志为主题。但笔者又没有直接谈励志、自信，整个高三这些话题谈了太多，收效太少。所以笔者选择站在学生的境遇思考此时学生的状态是怎样的，我们是如何奔跑在高三的路上的，以及置换环境谈自己的高三是怎样度过的。以下是这次深夜广播的播音稿。

高三，我的伤，我的梦

不觉间我们经历了一模、二模、南通一模、盐城南京二模无数次测试的狂轰滥炸，此刻的你是否被漫天飞舞的试卷蹂躏得头晕目眩、遍体鳞伤;抑或因考试失利而狂躁不安;抑或思绪徜徉于美食、手机、美丽的青色麦田;抑或习惯于睡着了坐起来，换个舒服的姿势再睡下去;抑或醉心于同学间天南海北的谈天。你们所有的情绪、行为在目前显得既正常而又反常。

正常在于高三的马拉松赛跑，我们已经走过大半个征程，有的同学全力以赴却收效甚微，日夜苦战却佳绩难现。我累了，倦了，我想歇歇了。有的同学说：“老师你说我还能行么？”我想说的是，同学们，你认为你行，你就一定行，你也必须要行！回想我们小学、中学、高中经历了多少场考试，我们起得比鸡早，睡得比狗晚，甚至我们回家的脚步声把睡熟的狗都吵醒了。小高考我们奋勇前行，专业统考前我们奋战过多少日夜。而这艰辛的历程背后，无时无刻不充满着我们父母的默默陪伴和满满的爱。同学们，我们为了什么，我们不就为了今年六月高考能考上自己的理想大学么？此刻，你若放弃，所有的苦，所有的付出都将前功尽弃，功亏一篑。你若不坚持，你一味地体会青春带来的快乐，以后人生的苦又有谁替你分担？同学们，谁的青春不是苦过来的。回想起自己的高三生活，晚上十点在厕所看书的情景依稀可见，那扑鼻的臭仍让我久久难忘。每个冬日的清晨，在路灯下，踏着一尺厚的大雪背书，冻得瑟瑟发抖的情形，至今回想起来仍手脚冰凉。深夜，同学们调侃着《大话西游》、移动大厅的美女，而我渐渐地进入梦乡。高三恍如隔世，却历历在目。我有被我高三的努力感动过，孩子们，你有吗？

高三是苦的，这苦只有我们经历过才能体会其中的美好。青春易逝，一去不返。时间就像秃子头上的头发，有的时候你厌烦至极，想抓却抓不到。距高考仅有75天了，三模统测也近在眼前。烦闷颓废的少年，玩世不恭少年，意志消沉的少年，执迷不悟的少年，醒来吧，挺起你的胸膛，咬紧牙关，承担起青春的责任，为了这场只能赢而不能输的战役，奋力拼搏75天，你一定行，加油！

三、置换彼此的角色，融入脉脉温情

（一）以“我就是我”的视角，坦诚相待

与学生沟通，坦诚相待很重要，否则你满怀期待与学生沟通，往往会败兴而归。你期待走进学生的心灵，解开学生的心结，那么你首先要打开自己的心扉，只有彼此的心靠得最近，才能感受到对方的温暖。师生之间的沟通亦是如此。在本次深夜广播中，笔者植入了自己的高三经过，比如晚上十点厕所读书的情境、踏着大雪读书的情境等，把学生带进了那个拼搏奋斗的青春的高三。坚持角色置换的原则，以熟悉的人、熟悉的人生阶段，但不一样的人生经历和奋斗历程走进孩子的心灵。教师不强制植入自己的期待，而是默默地进入孩子的心灵。

（二）以浪漫的文字表达方式，演绎情感

无论是散文、现代诗歌、小说还是古诗词，所表达的无非是喜、怒、忧、思、伤，是对生活的体悟。但文字的表现力各有差异，好的句式，好的语体色彩，婉转流畅的达情言志都是俘获心灵的重要方式。积极而不极端，为达目的而曲折婉转，教师可以没有播音员的音质、音准，但务必做到语调亲和，让每个文字都浪漫地流出，表达的都是由心所出，毫无顾忌。不同的口气，不同的感觉，演绎不同的味道，将人性的谦卑与嚣张、温情与冷漠以熟悉的语调传递给学生，将真挚的情感、真体悟流入学生的心灵。

（三）以人性能够达到的境界，找到归属

著名的美国教育家亚伯拉罕·马斯洛在《人性能够达到的境界》中首次提出“人的需求层次理论”，把人的需求明确分成五个层次：生理需要、安全需要、精神世界的爱和归属的需要、相互尊重的需要和自我人生实现的需要。这五个层次的需要是由低级到高级逐渐得到心理满足的过程。要让学生感受到爱和归属，可以在夜晚相对宁静，心灵找到归属的时候创设安全环境。这种安全是学生最熟悉的人、被视为精神领袖的教师所创设的。这种相融的氛围创设是感受爱的前提。这种爱不是追星式地盲从，而是建立在日常的鼓舞和激励、信任和支持的基础之上的。

深夜广播中心灵交流的情景和方式不同。让学生以聆听者的心灵期待，与脉脉温情的声音相结合。这种音乐文字能够濡染心灵，而不是强行闯入，是学生喜欢且易于接受的表达。这种心灵广播的方式能使学生获得心灵的归属感，更能拉近师生之间的距离。在爱和尊重中，学生明确了自己所追求的、向往的，转化为现实学习的动力与目标，走出枯燥与烦琐，走出压抑和不羁，最終实现人生理想和职业追求。

四、给予平等的尊重，呵护精神世界

（一）精神的引领多些宽容，容忍“另类”

只要学生不妨碍他人，以善良为根本，教师就应该给予其尊重。“尊重心灵原野的百花齐放。”每一种花都有自己开放的时间和花期的差异，学生的心灵成长不是工厂里的流水线，需要教师用爱的洞察力小心翼翼地呵护。教师要允许“另类”学生的存在。所谓“另类”，只不过是在青春的年纪，表现得和别人不一样。和优秀学生相比，“另类”学生有个性的差异，人格尚不健全，有价值取向的差异，有个人兴趣等。教师应尊重这样的“另类”，社会的进步往往是“另类”的创造与创意。个性张扬是自我的认同和成长。对于“另类”学生保持心灵沟通的通道，便是成功。教师要给学生尊严，与学生平等对话，被这类学生所敬佩才是真正的教育。

（二）精神的治愈多些温暖，引领自我

不需要多好的文采，真情往往蕴含在朴素的文字里。温暖是治愈心头伤痛的一剂良药。任何外在的排斥和孤立都是心灵伤痛的表征。心灵的痛需要温煦的微风轻轻吹拂，吹进冰冷的心，用爱去弥补内心的伤，外化为温暖的情感。真心地关怀才能收获真诚的感动，心灵的呵护能给学生送去一生的温暖，这温暖将弥漫学生心灵的原野，传递给周围每个需要帮助的人。每个人的内心都有一个高尚的“我”和一个卑下的“我”，教师要引领学生用高尚的“我”去驱逐、战胜卑下的“我”。

（三）精神的自由多些赞誉，欣赏自我

教师要保持一颗热爱孩子的心。教育生活虽然平淡，简单，对学生的陪伴也是人生中短暂的一段，但只要用善良的心去爱身边的一切，就会发现身边有心灵之美、行动之美、团队之美、改变之美、沟通之美、合作之美、勤奋之美、专注之美，一切积极向上的态度与行为都是美的。“大美之美，各美其美”，用心去爱身边一切，才能突破自我，解放心灵，收获感动，发现更多的美。“有爱才有自由”，所有情怀的源头都是爱，所有爱的持续在于不断濡染，爱的力量会走近每个孩子。

深夜广播是和学生心灵沟通的一种尝试，沟通是一门艺术，沟通更需要良好的渠道。在娱乐至死的年代，人们沉醉于抖音、快手的视频乐感。因此构建一个真情回归可依托的沟通渠道尤为重要。深夜给学生递一段心灵之声，奏一曲生命之歌，抚慰学生疲惫、迷茫的心灵，陪学生趟一段没有目标的季节河，期待成长，静待花开。

【参考文献】

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赵颖征.班主任的沟通艺术[D].保定：河北大学，2013.

黄前.浅谈班主任与学生沟通的艺术[J].科教导刊（电子版），2014（04）：39.