清华会计学本科停招引发的思考

刘 敏 胡红霞 马艳利

前一时期，清华大学招生办主任在接受新华社记者访谈时表示：“为响应强基计划，2020年清华大学各招生专业类所包含的专业方向及规模略微有些调整，其中包括新闻学、会计学专业停止本科招生!”停招的原因并没有指明，但计算机与金融学士学位课程的新增说明了一些问题。继清华停招会计学本科生后不久，又有一所211高校撤销财会专业：安徽大学在去年7月24日的《安徽省教育厅转发教育部高等教育司关于开展2020年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》中称：2020年拟申请撤销包括税收学、管理科学、财务管理等在内的12个本科专业。会计将要被淘汰了吗?相比于这两所高校，对于取消会计学本科，中央财经大学和上海交通大学等却强烈支持保留会计学专业。中央财经大学会计学院教授卢闯、上海财经大学安泰经济管理学院会计系主任夏立军等表示了自己的看法：“会计学不会减弱，只会加强!”其中卢闯教授在接受《中国科学报》采访时表示：“清华这一做法有其自身的考虑，但目前来看此行为尚不具普遍性”；上海财经大学教授夏立军也认为：“随着中国资本市场和经济飞速发展，目前会计工作正处在黄金发展时期。”

对财务会计而言，这无疑既是”危”又是”机”。随着经济发展水平与高新技术突飞猛进，传统会计所提供的信息服务已不能适应当前新技术时代发展的要求，传统会计亟待转型，而转型方向势必与新技术深度融合，为社会发展带来强劲动力。为了加速现代化新技术与会计学之间的相互交融，高校应着力培养具有高端综合能力的理论研究人才和财会管理人才，以满足国家需要、岗位需求。本文将浅谈会计学专业停招的原因，并在此基础上提出自己的试探性建议，探究新时代会计行业以及会计学专业应如何发展。

一、会计学专业本科停招的原因分析

（一）新技术对会计行业的冲击

近几年，以人工智能、“互联网+”、区块链等在内的新兴技术纷纷涌现，这些新技术对传统会计行业冲击尤为严重，它们以其独特的优势大大减少了会计行业对低层次会计人员的需求，为达到劳动市场上财会人员的供求平衡，高校适度缩减会计人员培养数量也不失为一种合理行为。

1.人工智能。人工智能的出现，在低失误、高精确的基础上又进一步提高了会计工作效率，并且还创新了传统会计报告模式，为实时提供财务与非财务信息，提供图像、视频等个性化财务报告提供了可能，还能对数据进行深入挖掘、分类整合，提供更真实相关的数据，解决会计估值难题。另外，人工智能还能有效地实现智能化外部协同，便于企业管理和经营决策以及实现外部的信息共享。可以说，人工智能完全可以胜任基础财务会计工作，帮助传统会计人员从基础的机械性劳动中解放出来，投入到更富有挑战性的工作中以创造更大价值。

2.“互联网+”。当前，“互联网+”浪潮席卷了整个会计行业，从根本上冲击了传统会计理论上的四大假设，也从本质上对传统计量属性和计量方法等会计基础理论提出了挑战，会计人员的传统工作环境和形式受到了较大影响，如今会计人员可以在互联网上随时随地进行数据信息的搜集与整理，这就要求会计人员要加强专业技能的学习和储备，熟悉计算机常用的必备工具，练好看家本领。互联网技术还实现了由传统纸质数据载体向电子凭证、发票、报表的转移，同时也对以线下业务为主的传统会计服务模式产生了强有力冲击，云会计、线上第三方代理记账、网络财务咨询等电商服务模式已司空见惯。

3.区块链技术。尽管当前区块链在金融学领域运用颇为广泛，但基于区块链的分布式账簿优势及其开放性、自治性策略、匿名性、不可篡改性和去中心化的基本特征，可使区块链在会计行业中有前瞻性应用。由会计确认到计量、记录再到最终出具报告环节的会计核算流程，以及监督方面的区块链都有着不可比拟的显著优势(详见图1)。在会计确认方面，区块链所特有的纠错机制以及全网认可的确认条件，实现了横向的备份与纠错；从纵向看，区块链实现了在时间轴上对历史的追踪和对未来的延展，确保了会计要素确认的准确性和一致性。在计量上，区块链通过确保影响计量属性的元素，能达到相对公开化透明化，财务数据流程的相对标准规范，保证了计量准确性和可比性。区块链在会计记录方面创造性地解决了”一币多付”问题，其去中心化分布式记账系统和电子档案管理发票、凭证机制，为其他利益相关者提供了更加可靠、安全的记录。出具报告时，区块链技术下信息的自主披露以及无成本读取报告，实现了会计报告的完整性、可理解性和可获得性。而每个节点都独立留存了有关交易的数据信息，并且这些信息能将自动审查的实时、实节点监督贯穿于整个会计核算环节，从而创新了会计基本职能。另外，利用区块链技术开发的业财一体化综合信息服务平台，通过与相关联子模块的数据对接以及命令交互，即可自动实现有用信息的提取和储备，以及完成审计和报税等工作。

（二）传统的教学模式已不能满足会计学专业人才培养需要

多年来，各大高校普遍开设会计学专业。相比于其他专业，会计学成本较低，因为它对教学设备以及教学资源的要求不高，只要有一张讲桌、一任教师和一本书就形成了这一专业。相比于专科和技校，本科会计学专业在校生以理论知识学习为主，相应的考核成绩也主要以试卷形式评判。因此，只拘泥于传统的教学模式，往往导致学生缺乏从事真实岗位所要求的业务综合处理能力。为了避免将学生培养成“语言上的巨人，行动上的矮子”的畸形生物，高校必须创新会计学专业，明确人才培养方向。清华大学金融与计算机结合的双学士学位特色专业的设立，就向各高等学府提供了很好的借鉴。

（三）会计人员自身存在的问题

1.准会计人员固步自封，甘于现状。除了外部技术方面对传统会计产生的冲击外，会计人员也应该反躬自省。全面“营改增”以来，各项会计政策、法律条文趋于完善，税率不断调整，尤其这几年会计政策更新较快，例如：增值税税率的调整，《契税法》和《城市维护建设税法》的通过，《资源税法》的施行，电子专票的使用等，都需要会计人员及时了解新政策，更新原有的会计知识，不断给自己充电。会计学是一门要反复学习、终生学习的专业，然而，有些会计工作者安于现状，固守过时的信息，以致沦为现实的“文盲”，这也正是导致低层会计人员饱和，会计学专业面临停招，而高级会计人员供不应求的原因之一。

2.会计从业者缺乏职业道德。大多数会计从业者往往会忽视职业道德这一最基本的从业要求，单位也仅注重会计人员技能培训，使会计人员不经意间就缺失了职业道德观念。这有悖会计工作的公正性，将最终损害企业，甚至危及整个会计行业。前段传得沸沸扬扬的瑞幸造假事件，和相关人员职业道德缺失脱不了干系。

（四）会计行业固有的问题

企业财务会计和管理会计制度不够完善且遵循的工作准则有较大差异，导致会计工作在计量口径上不匹配。由于在大多数企业中财务会计和管理会计分属不同的部门，因而信息交流上存在时间和地域上的障碍，财务会计不能及时向决策者提供有效信息供管理决策，不能很好地实现算为管用、算管结合，影响了管理会计提供信息的质量，不利于内外部信息使用人员做出判断，也不利于实现资源最优配置和企业实施长期发展战略。

二、新技术时代下对财会人提出的新要求

（一）适应新技术，与时俱进

一方面在机器学习、“互联网+”、区块链等新技术大规模运用已成定局的背景下，我们不能阻止技术的发展，相反，要将其尽可能为我所用，将日常以及期末业务处理与互联网大数据、人工智能、区块链和自动化设置等新技术相融合。例如：定义出凭证模板、报表模板包括相应的取数公式，到期末自动生成凭证，创造出一整套一体化的计算机业务处理流程。从了解新技术、学习新技术，到熟练掌握新技术再到适应新技术，从而顺应当前快速变化的新时代。要充分发挥上述新技术的优势，使之潜移默化为提升自身专业能力的有用工具。另一方面，会计行业本身知识更新快，要时刻关注新政策，才能将真实、可靠、重要、及时、相关的会计信息呈现给信息使用者。这就要求会计人员要终身学习，绝不能一劳永逸，要加强学习会计所涉专业知识及必备技能等相关内容，不断更新前期所学的会计知识以适应不断变化的新环境，做到审时度势、与时俱进。未来的会计专家一定是善于学习新知识、懂得运用新技术的复合型人才。

（二）全面发展，成为复合型人才

尽管新技术在有些方面有不可比拟的优势，但会计工作种类很多，机器能够代替的只是基本财会方面工作，而兼具独立思考能力、分析、团队合作、人际沟通、协调、组织、执行等通用管理能力，以及富有前瞻性工作很难被机器替代。与其说是人工智能存在不足，不如说这是财会人员可发展进步的空间。优秀的财务人将是兼具分析预测能力、战略、绩效、文化、组织结构等综合能力，既懂业务又有全局观的提供高价值会计服务的人才。另外，为了能更好地将财务机器人用到实处，程序算法思维、计算机语言运用等也对财会人员提出了一定的要求，具备综合能力的复合型人才将是财会人奋力追求的目标。

（三）提高职业道德素养

在健全相关法律机制、完善企业内部控制、充分发挥社会媒体舆论监督和导向作用的同时，也应加强对会计人员思想品德教育，会计人员在原有的诚实、公正的基本品质基础上，再一步提高职业道德修养。作为一名会计从业者，应严格遵守国家统一规定的各项会计制度等财经法规，具备优良的职业素质，内化于心外化于行，严格约束自己，做到无严重违反行业纪律行为，做到心中有底线。

三、对高等院校会计学本科人才培养的建议

（一）找准定位，明确人才培养方向

技术发展推动社会进步强逼转变人才培养方向。当前的人才培养已不再是会准确算账，正确填制凭证、记账、出具财务报表的传统型会计人员，高等院校以及高职院校的人才培养定位问题有待解决。只有找准人才培养定位，才能为社会输出一大批优秀的复合型高端人才，适合社会岗位需求，发挥会计职能最大价值。清华大学会计学专业的停招，在一定程度上反映了这种人才培养方向的转变。

（二）创新专业形式，打造特色学科专业

为了能够使会计学本科生将所学会计知识具体应用到未来实际岗位中，各大高校必须结合学校自身特点创新教学模式，打造特色会计学专业。高校有必要增添实践设施，加强实习训练，在期末考评中除理论成绩外可以将一定权重的实践活动、实习经历、实操练习纳入总评，让学生们既牢固掌握专门知识，又有课堂外实践能力提升，注重在实践中加深学生对理论知识的理解。也可以组建具有丰富实践阅历的师资团队给予学生实打实的指导。高校创新会计学专业的方法，可以围绕大数据处理、财务软件、互联网等进行展开。

（三）学教融合，创建第二课堂培训基地

为创造学生创新培训的机会，高校除按正常的教学大纲授课外，还应创建第二课堂培训基地。在目前的学校教育中，高校的首要任务仍然是传播知识，存在课程的要求、时间和学校规则等限制条件，导致相对单一的教学方法和相对固定的内容，无法满足学生的个人需要。第二课堂是一个理想的学习以及培养创新人才的地方，因为它不局限于时间和教学内容，它重视学生的兴趣和他们的个性，旨在提高会计学专业学生的参与感和操作经验。近年来，随着学生人数的增加以及教师科研、教学负担加重，教师和学生在校外交换意见的机会屈指可数。将科学和创新的教学内容融入第二课堂，可能会给学生带来成就感，鼓励他们进一步探索研究。

四、总结与启示

本文对清华大学会计学专业停招的政策进行解读，从新技术、高校教学模式、会计人员自身和整个会计行业方面分析了会计学本科停招的原因，以及当前会计专业、行业面临的外在与内在形势，主要包括人工智能、“互联网+”、区块链对传统会计的冲击，传统会计行业、会计学本科专业存在的问题等，并根据清华大学会计学本科暂停招生背后反映的传统会计所面临的内外界冲击问题，提出了自己不成熟的看法和建议，包括：新时代下对会计从业人员提出的新要求，对高等院校会计学专业本科人才培养的建议。

由当前经济社会发展态势展望未来会计领域的发展：首先，要完善企业财务会计及管理会计依循的制度，其次，传统财务会计中的手工填制凭证、审核、签字、记账、期初对账、结账、试算平衡等将由机器代替，而具备团队协作能力、跨文化语言沟通能力、计算机技术应用能力、计划预算能力、成本费用管理能力、风险内控相关能力、资金管理能力等的财会人，应投入于管理会计领域。此时便完成了财务会计与管理会计的糅合，会计人员真正参与到管理决策之中，会计人员将根据企业会计信息数据库中的历史数据，结合企业本身发展的环境、制定的战略和目标，进行财务管理、运行筹划、可行性分析，参与决策的制定过程，实现资源的最优配置，解决前文提到的财务会计与管理会计两部门之间信息沟通存在障碍的问题，从而实现以战略为导向的企业价值最大化。

清华会计学本科停招并不代表会计学已被淘汰，它仅指明了未来的会计人要向高端复合型研究和管理人才方向发展。这表明财会人要适应新技术、提高自身综合才能，并向参与项目管理的高技能管理会计人员转型，为企业创造更大价值，同时也要求高校找准人才培养定位，创新人才培养方式。“经济越发展，会计越重要。”中国特色社会主义新时代下经济稳中向好的态势并没有变，这决定了会计学专业的未来前景。与之同步的科学技术也在向前发展，人工智能使传统会计面临空前的机遇和挑战，在大数据时代下，层出不穷的新技术向传统财会人提出了新要求，只有适应这些新变化，练好自身本领，满足时代所需，才能更好地发挥会计在经济发展中的促进作用。