科学开展户外体育活动 促进幼儿全面发展

张燕

围绕幼儿的爱好、兴趣及能力发展水平开展适宜的户外体育活动，不仅符合幼儿身心发展的需求，还有助于增加幼儿的参与感与投入程度，能够帮助幼儿增强身体素质，提升体能，培养坚持、勇敢等良好的品质。那么，在组织开展户外体育活动时应该注意什么呢？如何做才能发挥户外体育活动的最大价值呢？

一、保证充足的户外体育活动时间

《幼儿园工作规程》中明确规定，在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。充足的户外活动时间是有效开展户外体育活动的重要保障。例如，在开展“老狼老狼几点了”这一户外体育活动的时候，如果教师在幼儿玩了两三轮、兴趣正浓时就喊停，活动的效果自然会大打折扣，不仅没有使幼儿得到真正的体育锻炼，而且还会影响幼儿对户外体育活动的兴趣。可见，只有在充足的时间保障下，才有可能使幼儿真正全身心地投入活动，获得锻炼，感受快乐。与此同时，教师也要注意合理把控戶外体育活动的时间和强度，避免由于不科学的设置使幼儿过于疲劳而产生负面影响。

二、优化户外体育活动材料

科学、合理地投放体育活动材料，是有效开展幼儿户外体育活动的关键。因此教师在组织与指导的过程中，应遵循以下原则对体育活动材料进行选择与优化。

1.目标性原则

教师在为幼儿投放户外体育活动材料的时候，经常会出现困惑，不知道应该选择哪些、投放哪些，这个时候就需要教师具备良好的目标意识，能够结合不同年龄段幼儿的动作发展目标及阶段目标来为幼儿选择恰当的材料，从而达到良好的锻炼效果。例如，在开展投掷练习活动时，教师可基于这一目标为幼儿投放沙包、吸盘球、飞镖等材料，供幼儿选择、使用。

2.趣味性原则

幼儿年龄小，身心发展尚未成熟，一些色彩鲜艳、造型新颖或是具有声响的体育材料更能够激发他们的兴趣、吸引他们的注意，所以教师在为幼儿选择投放户外体育活动材料的时候，还应照顾到幼儿的兴趣、年龄特点等从而进行合理投放，以此促进和提高幼儿参与户外体育活动的积极性。

3.安全性原则

安全性原则是选择投放户外体育活动材料的根本。教师可以选择一些体积小、重量轻、无尖锐棱角的运动材料进行投放，保证材料的安全性，从而预防幼儿在户外体育活动中受到伤害。

三、选择恰当的户外体育活动内容

户外体育活动形式以及内容可谓是丰富多样，教师只有结合幼儿的年龄特征、兴趣爱好进行合理的创设与选择，才能真正让幼儿在户外体育活动过程中玩得尽兴、玩得开心，在玩中成长。

比如，园所户外活动场地较小时，教师就可以组织中大班幼儿开展“跳格子”“跳皮筋”“马兰花”“舞龙”等民间户外体育游戏。

在平时的户外体育活动组织过程中我们能够发现，传统民间户外体育游戏在实施过程中需要使用到的材料较为简单，而且也不需要较大的户外场地。因此，教师就可以根据实际情况考虑借助传统的、具有特色的民间户外体育游戏来作为活动内容。

教师还可以在户外体育活动的内容中增添角色、情节等，丰富活动内容。比如，对于小班幼儿而言，在开展户外游戏的时候，教师可以在游戏中增添一些动物形象，如龟兔赛跑中的“兔子”和“乌龟”的形象，为小班幼儿创设出与之对应的情境，借此来提高幼儿参与活动的积极性。

户外体育活动的有效开展能够提高幼儿的身体素质，教师在组织与开展的过程中，应结合幼儿身心发展的情况及园所实际，科学拓展户外活动空间，合理投放有趣且适合幼儿的户外体育活动材料，丰富活动内容与情境激发幼儿参与的兴趣与积极性，用科学的方法助力幼儿全面发展。

（责任编辑：牛丽真）