传统木偶戏在幼儿自主游戏中的应用初探

邱一霞

木偶戏作为一个古老的剧种，是国家非物质文化遗产的重要内容，蕴含了深厚的中华优秀传统文化。木偶戏作为中国传统文化的表现形式之一，一直以来都没有融入到孩子们的生活中，通过有效的方式将木偶戏引入幼儿教育的自主游戏中，可以丰富幼儿游戏的种类。

一 、传统木偶戏在幼儿自主游戏项目中的优势

1.促进想象力与创造力的培养

木偶戏相关的自主游戏形象生动，符合幼儿的身心特点，能够带动幼儿对世界的认知和理解，更能锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。在幼儿的世界里，有许多奇怪有趣的故事，通过木偶可以让幼儿将自己的故事表达出来，能有效培养孩子们的想象力和创造力。

2.加深幼儿对传统文化的认知和了解

将木偶戏融入到幼儿的自主游戏中，通过木偶身上的穿着与形象塑造特点，幼儿可以将木偶匹配到自己认为合适的故事中，幼儿也可以根据对故事的理解，自编自演，这个过程就是孩子对传统文化学习并吸收的过程，在潜移默化中加深了幼儿对传统文化的认知与了解。

二、 木偶戏在幼儿自主游戏中的应用途径

1.营造传统文化氛围，让幼儿在游戏中得到文化的熏陶和教育

木偶戏虽然人物形象多样，操作灵活有趣。木偶戏的背后是中国传统文化的精髓，将木偶戏融入到游戏中的目的也是为了通过木偶的形象化表现，提高幼儿对文化的认知。 木偶必须要在木偶戏的氛围中进行使用，要为木偶提供木偶戏台，让幼儿充分的体验到木偶戏的氛围与环境，真正的融入到木偶戏之中。

2.组织精彩的木偶游戏活动，让幼儿在体验中增长兴趣

幼儿园可举行优秀木偶戏评选，通过这种活动既提高孩子的参与积极性，增强孩子们对木偶戏的喜爱，又能够让小班的孩子们得到木偶戏的熏陶，在潜移默化中得到教育。另外，教师还可以组织学生进行木偶创作，根据自己喜爱的故事形象制作心目中的木偶形象，鼓励学生用多样化的表现形式创作木偶，鼓励孩子们给自己心目中的主人公木偶创作故事并且表演出来。通过活动考察了幼儿多方面的能力，对于提高幼儿的综合素养有很大的帮助。

3.引入多媒体教学，提高幼儿对木偶戏的了解

教师在开展木偶戏的推广与教学的过程中，可以适当的引入多媒体辅助教学，引导孩子们发现更加有趣的木偶戏，激发幼儿对木偶戏的兴趣。多媒体介入的幼儿课堂更加富有形象性和生动性。以孩子们都喜欢的孙悟空的形象为例，通过多媒体可以向学生形象的展示木偶孙悟空的大圣装备，并且让孩子们通过阅读发现木偶孙悟空身上还应该添置的物件，并且通过多媒体的辅助进行即时添加，调动孩子们的参与热情，同时引导孩子对传统文化的关注与认知。

三、木偶戏在开展过程中遇到的問题与采取的对策

幼儿对一些传统剧目了解较少，因此导致幼儿在观看木偶戏时产生理解上的困难，幼儿往往会提出很多问题，需要通过教师的解答才能更全面的理解剧目所表达的情节。但是由于很多教师也缺乏必要的操作知识，因此无法给孩子们科学的指导。

对教师开展木偶戏教育的相关培训，一方面是提高教师对中华传统文化传承的重视，从理论上认识到在幼儿教育中加强对传统文化的渗透的重要性。另一方面也要补充教师自身的文化短板，通过培训了解更多的木偶戏的故事以及人物形象，创新人偶的手工创作。

综上所述，将传统木偶戏有效融入到幼儿教育中，让学生在自主游戏时愿意选择木偶，操纵木偶，对于传统木偶戏的传承和发展有重要的作用。

责任编辑    龙建刚