核心素养视野下的高中数学课堂教学创新

江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学 李 雷

数学作为贯穿学生基础教育及大部分高等教育阶段性教学任务的重点学科，是培养学生逻辑思维能力、激发创新思维、提升综合素质的重点学科。高中阶段的数学知识繁杂灵活，学习难度较大，需要教师结合培育核心素养的教学目标因地制宜地开展教学改良，升华教学内容，优化课堂实效，进一步提高高中学生数学能力。

一、核心素养视野下的高中数学问题导学

在培养高中学生数学核心素养的教学视野下，教师要把提升学生计算能力的教学模式转化为引导学生独立自主思考的教学模式，让学生以问题为引线围绕课堂教学中心进行思维发散，建立属于自己的数学逻辑思维体系，构架数学知识思维网络，形成个性化的适合自己的学习进程。在此过程中，教师可以通过合理设计问题达到教学的目的。

二、核心素养视野下的高中数学合作学习

合作学习是新课标理念所提倡的学生自主学习模式，对激发学生积极参与课堂教学活动、提升学习积极性、优化教学效率有重要意义。教师可以灵活地将合作学习融入复习课程，以小组自主学习的模式促进学生对数学知识的查缺补漏。

三、核心素养视野下的高中数学分层教学

分层教学是指针对不同层次和知识储备的学生采取不同难度和容量的一种教学模式，具有较强的针对性和个体性。教师采取分层教学的方式，为不同层次的学生设计不同难度的学习任务，给学生自主选择的权利，贴近学生实际需要开展教学互动。

综上所述，高中数学课堂教学中的核心素养培养模式途径众多，教学方式灵活，教学手段多变，教学内容丰富，需要教师结合学生水平和课堂容量进行教学优化，科学合理地将核心素养的培养目标融入教学流程的各个环节，在潜移默化中改善教学质量，促进教学改革的推进落实，让数学核心素养助力学生的全面发展与提高。