半命题作文导写：生活中的语文

文题呈现

每个人的记忆深处，都隐藏着一条五彩缤纷的珠链，每一颗珠子，都有一段故事。这些故事有的来源于温馨可亲的家庭，有的来源于复杂多变的社会，但对学生来说，更多的是来源于我们学习所在的课堂。

语文课堂旨在引导学生做生活的有心人，让学生多接触自然，多接触社会，把“生活”引进课堂，把学生推向“生活”，将小课堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力。

请以“生活中的语文     ”为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整，立意自定，角度自选，文体自选;②表达自己的真情实感;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路指导

生活有多廣阔，语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件、学生的家庭以及日常生活等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。

想要写好这类题目，考生要有丰富的语文知识的积累。可以从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊中学习语文，把学到的知识积累起来，作为写作的材料;也可以从街谈巷议、大街小巷的招牌、广告中学习语文，在日常中做好素材的积累。如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊”。所以说，社会是语文的大课堂，语文无处不在;生活是语文学习的源头活水，“一切生活皆语文”。

从表达方式上来看，考生要处理好记叙、议论和抒情的关系，要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙之上的深化和升华。记叙时要注意选材的广度，议论、抒情时要注意论点的深度挖掘。总而言之，要恰当、合理地运用多种表达方式。

佳作展示一

生活中的语文无处不在

◎李 敏

语文就在我们身边，她是温暖的阳光，洒遍了每个角落。

大街上，人来人往，好不热闹，如果你仔细观察，就会发现，这儿也有语文。看，那家叫“美丽新饰界”的小店。“美丽新饰界”这名字让人一看就知道这店是卖饰品的，“美丽”“新”点明了饰品既漂亮又款式新颖的特点，而“饰界”音同“世界”，说明饰品种类多样。店主仅用5个字，极有创意地向人们说明了产品及其特点，可谓妙哉。

在家里，打开电视看《国家宝藏》，这里也有语文。王贞仪与金嵌珍珠天球仪的动人故事;秦王嬴政与青铜仙鹤的前世传奇……演员的动情演绎，舞台的绝美设计，千年历史穿越时空被呈现在眼前，既有故事性，又能让人学到不少语文知识。

仔细品味《诗文诵读》，这里也有语文。“明月松间照，清泉石上流”的美景是语文;“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献是语文;“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着是语文。

戏曲里也出现了语文的身影。听，《孟姜女哭长城》那感人肺腑的戏词是语文，《红灯记》坚定不移的对白是语文，《清风亭》满含深情与怨愤的唱词是语文。戏词道出人生，曲调饱含情感，都折射出语文的光辉。

阅读散文，语文是国色天香的牡丹，是月下宁静祥和的荷塘，是风雨飘摇中的红莲，是桨声灯影下的秦淮河，是朦朦胧胧的小橘灯，是钱塘江波澜壮阔的大潮，是三味书屋朗朗的读书声……使人赏心悦目，陶然沉醉。

语文无处不在，只要你仔细观察，就能体验到生活的美好，体会到语文的神奇。语文离不开生活，生活不能没有语文。语文是生活的影子，让我们体验生活，感受语文的魅力吧。

【江苏高邮市外国语学校世纪风文学社，指导老师：赵桂珠】

点评

作文语言富有诗意，层次清晰。考生从店铺招牌、电视节目、诗文、戏曲、散文中，都发现了语文的身影，并形成了自己的独特感悟，可见考生平日里对生活的留心观察和广泛的知识积累。作文将原本有些抽象的语文形象地通过常见的事物来阐述，具象地与文题“生活中的语文无处不在”相照应，选材巧妙，也在字里行间拉近了与读者的距离。

佳作展示二

生活中的语文姓什么

◎赵 艳

幸福姓勇敢，因为要去争取幸福，就要越过重重阻碍，需要勇敢;快乐姓乐观，因为要拥有快乐，就要积极乐观;梦想姓追求，因为要实现梦想，就要执着去努力，去追求……但是大千世界无处不在的你——语文，我想知道你究竟姓什么？

你是不是姓“精”？因为你集万物精华于一身。我们欣赏那些如诗如画的风景，愿在黄昏与诗人感悟人生的哲理，也喜欢在书房领悟你独特的文化魅力。你带我们到著名的黄果树瀑布去领略大好风景，你领我们到风姿绰约的苏州园林去感受那一份宁静祥和，你让我们感受到安塞腰鼓的雄壮气势，你叫我们见识了剪纸艺术的神奇。语文呀，你的土地上种着中华文化的万千树木！

你是不是姓“美”？因为你凝结万物之美于一体，让我们体会到语言美，感受到内容美，感叹于结构美，陶醉于旋律美。我们会为朱自清先生的《春》而赞不绝口，会被郭沫若先生《天上的街市》那优美的语言所打动，会沉醉于徐志摩的《再别康桥》那抑扬顿挫的旋律之中……浸润其中，我们眼前、心中、脑海里都充满了妙不可言的美。

你是不是姓“实”？因为你包含了实实在在的人生道理。你记录下高尔基笔下的海燕面对暴风雨的毫不畏惧、坚强不屈，告诉人们“在困难面前，绝对不要退缩，要勇于与它战斗”的道理;你讲述廉颇负荆请罪“将相和”的故事，告诉人们“和则两利，分则两害”的道理……无数实实在在的道理在你这里成了千古流传、千载受益的民族精神、民族情感……

也许你还姓“慧”、姓“真”、姓“情”……

啊！语文，也许你的姓不只一个，因为你记录着世间万物，融汇着千古情理，承载着历史、现实和未来。

【江苏高邮市外国语学校世纪风文学社，指导老师：胡建新】

点评

作文以“语文，我想知道你究竟姓什么”为线索，角度新颖对语文进行深入探讨。主体部分连用三段自问自答，鲜明地表达了该生对语文“精、美、实”三个特点的具体认识，使读者在其中真切地感受到语文的魅力。另外，考生在结尾处点明语文的姓“不只一个”，表现出其包含万物的特点，也能看出考生确实对语文的内涵做了一番思考，有自己独特的见解，善于总结观察生活里的语文现象。