人物语言描写

2021-05-30 10:48刘培艳
作文周刊·七年级版 2021年27期
关键词:保安花儿语言

刘培艳

鲁迅曾说:“如果删掉了不必要之点,只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物”。可见,能够让读者从“各人有特色的谈话”中“推见每个说话人”,便是成功的语言描写。

左读经典

周瑞家的这才往贾母这边来。过了穿堂,抬头忽见他女儿打扮着才从他婆家来。周瑞家的忙问:“你这会儿跑来作什么?”

他女儿笑道:“妈一向身上好?我在家里等了这半日,妈竟不出去,什么事情这样忙的不回家?我等烦了,自己先到了老太太跟前请了安,这会子请太太的安去。妈还有什么不了的差事,手里是什么东西?”周瑞家的笑道:“嗳!今儿偏偏的来了个刘姥姥,我自己多事,为他跑了半日,这会子又被姨太太看见了,送这几枝花儿与姑娘奶奶们。这会子还没送清楚呢。你这会子跑了来,一定有什么事。”他女儿笑道:“你老人家倒会猜。实对你老人家说,你女婿前儿因多吃了两杯酒,和人分争,不知怎的被人放了一把邪火,说他来历不明,告到衙门里,要递解还乡。所以我来和你老人家商议商议,这个情分,求那一个可了事呢?”周瑞家的听了道:“我就知道呢。这有什么大不了的事!你且家去等我,我给林姑娘送了花儿就回家去。”

谁知此时黛玉不在自己房中,却在宝玉房中与大家解九连环顽呢。周瑞家的进来笑道:“林姑娘,姨太太着我送花儿与姑娘带来了。”宝玉听说,便先问:“什么花儿?拿来给我。”一面早伸手接过来了。开匣看时,原来是宫制堆纱新巧的假花儿。黛玉只就宝玉手中看了一看,便问道:“是单送我一人的,还是别的姑娘们都有呢?”周瑞家的道:“各位都有了,这两枝是姑娘的。”黛玉冷笑道:“我就知道,别人不挑剩下的也不给我。”周瑞家的听了,一声儿不言语。

(节选自曹雪芹《红楼梦》第七回:送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟)

赏读感悟

千人有千面,不同性格特征的人物,他们的言谈举止自然各不相同。描写人物时,只有抓住个性化的语言,才能使人物形象栩栩如生。

片段中,林黛玉收到宫花,“只就宝玉手中看了一看”,便问道:“是单送我一个人的,还是别的姑娘都有了呢”?其实,她所看中的并非宫花的精巧与否,而是想透过这件事,得到与贾府其他姑娘一样平等、不受歧视的地位。

林黛玉的喜怒哀乐直接体现在她的言辞里,毫无矫饰;而周瑞家的圆滑、世故等性格特点也在字里行间展露无遗。

写作借鉴

要想把人物的个性特征展现出来,语言方面是要下很大的功夫的。有以下方法可供同学们借鉴:

1.语言要能显示人物的身份、职业、地位、经历,要在描摹语态、叙写对话的过程中表现出“这个人”的个性特征来。

2.要与人物说话时的神态、动作、心理等相契合。大部分同學在写作时,只注意写人物说的话,老是“我说”“你说”“他说”,写出的作文自然干巴、乏味。语言是思想的直接体现,读者应该从人物的独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感,行为的动机,追求的目的,即将采取的措施等等。而人物之间的对话,则应随着情节的发展逐步表现出不同性格人物的不同感情,展示人与人之间的内心交流。

3.侧面烘托,突出人物特点。借助旁人的语言描写,有利于推动故事情节的发展,突出主要人物的性格特点,达到托云拱月的表达效果。

4.套用一些艺术性的语言。如运用语气词、象声词、感叹词等,对人物所说的话进行简单的修饰;或套用经典的成语、歇后语,使人物语言活泼幽默。

右写片段

1.门房的保安是一个年近七十的老头,个子不高,有些瘦弱。他的脸或许是因为常年被风吹日晒,已成了古铜色,眼里时常布满血丝,眼窝深陷,再加上一头花白的头发,老态尽显。每天进出小区时,总能看到他默默地坐在保安亭内,左手压着书,右手食指跟随视线挨着字一排排地移动,有时还时不时地翻翻身旁的字典,字典上满是折痕,他眉头紧锁,像一块被揉出褶皱的衬布,神情很是费解。

起初看到这番景象,我并没有多在意,但时间长了,便不免对他生出几分敬意来。不知从何时起,每次我经过保安室时,都会习惯性地瞥一眼埋头读书的保安爷爷。

有一次放学回家,保安爷爷突然叫住了我,他拿起桌上的老花镜,匆忙戴上,拿着书跑到我面前,笑盈盈地对我说:“小伙子,你能告诉我这个字究竟咋个念法?我……我不会用字典,每次找都要花很长时间,也不懂手机……”“授人以鱼不如授人以渔,我来教您查字典吧!查字典应该先看汉字的偏旁,然后……”可能是年龄大了的缘故,他并不能完全明白我的意思,反反复复教了四五遍,他才勉强学会。“嘿!原来这个字念‘tuǒ呀!”他兴奋地拍了拍我的肩膀道,“今天多谢你教我呀!今后我可省去了不少麻烦!”看着保安爷爷心满意足的样子,我心里却怎么也平静不下来。

(湖北宜昌市十九中学 徐子涵 《少年正是读书时》)

2.我小升初考了全县第一,之后便总是害怕被别人超越,拼了命地学习,爸妈看在眼里,很是担心。这不,我刚拿起筷子,爸妈就开始“望闻问切”了。

“果儿,你现在才初一,学习就这么拼命,到初三,再到高三,还不得通宵学习?”爸爸意味深长道。

妈妈自然不会闲着:“就是,你敢照镜子?瞧瞧,面黄肌瘦,眼圈都黑成熊猫了!一天到晚也不锻炼,恐怕以后走路都得扶墙吧。”

我不耐烦地搅着碗里的米饭,饥饿感瞬间被愤怒挤跑,忍不住嘟囔着:“我要怎样你们才支持?我好好学习都要对我指手画脚的,哪个成功人士不是这样熬出来的?”

一听我这样说,妈妈的声音比刚才高了很多:“你的意思是为了学习连身体都不要了?没了身体以后拿什么学习?就算学有所成,长大后哪家公司愿意要一个连风都能吹走的高材生?到时候我看你学的知识去哪儿发挥作用,回老家放羊都害怕羊把你放丢了……”妈妈越说越起劲儿,似乎将饭桌变成了她的演讲台。

“你那么激动干什么?果儿,听爸爸说。”爸爸将妈妈从“舞台”上拉了下来,自己上场,“咱在学习的同时也要爱惜身体,你能把自己想象成那些成功人士,我很欣慰,可学习毕竟是个漫长的过程……”

妈妈心急,爸爸平和,不都是看到了我的状态不佳?饭桌如诊所,我会调整到更好的模式,继续追梦。

(陕西合阳县城关中学 李佩钰 《餐桌前的谈话》)

这两个片段中,你更喜欢哪个?请说说你的理由。(300字左右,答题纸自备)

延伸训练

西晋时期,张翰曾在北方做官,有一天“见秋风起,因思吴中菰菜羹,鲈鱼脍”,便说“人生贵得适意尔,何能羁宦数千里以要名爵”!他立刻整理行装,回了家。

在我们的生活中,也会有这样那样的一些小小的插曲,或触发一时的情绪,或为我们打开了一个全新的天地,或影响了我们的人生轨迹……在你的生活中,有过这样的经历吗?

请以“插曲”为话题,写一篇作文。

要求:(1)题目自拟;(2)立意自定,角度自选,文体不限,诗歌除外;(3)表达自己的真情实感;(4)不少于600字;(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨:“插曲”比喻事情发展中插入的特殊片段。它只是一个片段,相对于漫长的人生而言,显得微乎其微。它可以理解为一段不同寻常的经历,或一次意外,或一次顿悟,或一次邂逅。总之,它的出现为我们打开了一个全新的天地,影响着我们的人生轨迹。

同学们可结合自己的人生体验,写出具有真情实感的作文。

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