老师应如何践行教育公平

文深圳市龙华区龙华中心小学 钟小芬

教育是一项伟大的事业，它不仅能够授予受教之人知识，同时也能够授予道德和情感。社会主义核心价值观在社会层面的内容包括自由、平等、公正、法治。作为一名教师，我自觉以社会主义核心价值观内容要求为标准，关爱每一个学生，自觉践行教育公平理念。

一、在关心爱护中，且行且沟通

上个学期转来一个女生，名叫张露燕,在开学几天后，我意识到她的与众不同。这个女孩个子较高，本来是和小伙伴们一起欢笑打闹的年纪，她却总是皱着眉头，满脸迷茫和不知所措，下课从不出外玩耍，就只是待在自己的座位发呆。开始我以为她身体不适，来到她座位边抚摸她的额头，没发现有异常，询问她为什么一个人待在教室里。可她不作声，甚至不敢看着我。当时我心里很不是滋味，我对她的情况充满了好奇，但是看到她那惊慌茫然的样子，我怎么也问不出口。经了解，她是从四川一所中心小学转来的，父母的离婚对她打击太大了，母亲到深圳龙华打工，她也就跟着过来了。难怪她不愿和其他人交流，更谈不上在课堂上发言了。在我了解完情况后，我发觉是时候履行作为一名人民教师的职责了，这是我理应所行之事，我要打开张露燕的心门，让她获得一个孩子应当拥有的笑容。

在那以后，我经常创造机会接近张露燕，与她沟通，劝说她去尝试接受新的事物，激励她鼓起勇气，和其他同学交朋友。与此同时，我嘱咐班上的小班干部们对她关照多一些，我也会在课上主动点起她的名字，让她的聪明才智展现出来。渐渐地，张露燕身边的朋友变多了，她也会主动举手回答问题了，成绩也稳步上升。在课后她开始主动和同学聊天和玩耍。她也开始注重自身的健康，几乎每天我都能在操场上看到她奔跑的矫健身躯，在前不久的学校运动会上，她还拿了短跑比赛的冠军，200 米也获得了第三名。

二、在家校联动中，且行且信任

关心仅仅只能促进转变，若要让孩子主动改变自己，化外在推力为自身动力，还需老师的信任和尊重。

刘小豪曾经是我的班级里最让我头疼的孩子。上学时每天都会给我制造麻烦，抢人家铅笔,随意拿走别人的橡皮，上课时随意走动,上体育课时不排队，被邵主任约谈过许多次，让人很是头痛。记得有一次上体育课，邵主任发现他不在，发动学生到处找他，找到他时他说口渴了，去找水喝了。这些问题总是不断上演，再加上父母溺爱，一味对孩子妥协，对他的教育总是举步维艰。

事情的转机发生在上个学期12 月份的运动会，刘小豪本来是个种子选手，但因为态度不认真，动作不到位，筛选时还是被体育老师刷了下来。“钟老师，我也很想参加。我真的很想参加!我跑得很快。”回到教室，刘小豪难过地说。我发现他的心情很低落。此时，我心中一动:我的机会来了!

我先跟体育老师交流为他争取条件，要求家长全力配合学生训练，调动家长的责任心。同时，以学习进步才能重新入队参加运动会为条件，要求孩子认真学习。如我所料，他同意了。此后，在备战运动会的一个月里，在我的表扬声中，他的表现和成绩都越来越好。我赶紧抓住机会，每天抽时间为他补习。功夫不负有心人，在近几次的考试中，他由原来的刚及格，一跃成为班级的优生。语文期末模拟考试还取得了95.5的高分，我们都由衷地高兴。他的父母反思了自己曾经一味放纵的教育行为，认可了我的教育方式。孩子也终于发现了学习的乐趣和自己的价值，表现越来越好。

刘小豪等学生是我雕琢成功的一块块璞玉。这也让我懂得，不要放弃任何一个孩子，只要你善于发现，信任孩子，抓住教育的契机，就会创造教育的奇迹。

爱的教育是一项伟大而又神圣的工程，教师要带着教育公平理念，践行社会主义核心价值观要求，在孩子成长的路上起到风向标作用，使每一个孩子与爱同行，健康成长。