互动开创新天地

朱丽琴

摘 要：现阶段教育改革的重点在于加强师生之间的互动交流，这就对当前一线的教育工作者提出了更高的要求，将教学理念和教学实践相结合，提高自身的综合素质，更好地服务于学生，做到有效教学，为小学语文教学开创新的天地。目前小学语文课堂还存在着一些不合理性，语文课堂气氛沉闷，学生缺乏积极性，教学模式单一化等等，所以文章作者根据自己的教学经验，从当前小学语文课堂的现状出发，探究互动交流对于激活语文课堂，促进学生发展的重要意义，并提出相应的策略。

关键词：互动交流;小学语文;有效教学;策略

一、 引言

当前小学语文教学改革进程不断加快，语文教学的新理念和新思想也层出不穷，对于教育改革起到了极大的推动作用，广大教师纷纷加入教学改革的浪潮中，凭借自己多年的教学经验，积极地开动脑筋，为了更好地服务于教育事业，帮助学生更好地成长成才。加强师生教学互动，建立新型的师生关系，对于创新小学语文教学新模式，提高教学有效性，激活学生的课堂参与感有着重要的意义。文章作者通过阐述互动教学模式的概念及意义，提出有效的策略方法，帮助开创小学语文新天地。

二、 互动教学模式的内涵及意义

互动教学是一种教学模式，该模式要求教师和学生双方共同参与讨论沟通，改善师生关系，提高学生的教学参与度，让学生高效地掌握课堂知识和内容，达到提高教学效果的目的。

素质教育背景下，创新小学语文课堂模式，国外对此有很多深入的研究，但目前国内研究过少并且尚未完全落实下去。这一教学理念，最大的特点是营造师生共同学习的良好氛围，教师通过打造互动式课堂，让学生在开放自由的教学环境中掌握课堂内容，拉近教师和学生之间的关系，进而提升学生和教师的整体水平。互动教学模式对于我国教育史是一次新的突破，也为之后教育模式的改革提供了可借鉴的理论意义。

小学语文作为小学阶段课程必修的一门语言学科，其教学内容贯穿学生学习生涯的整个阶段，如果掌握不好语言这门艺术，掌握不好听、说、读、写、译这五大技能，只是掌握了应试的能力，但其他方面的能力培养是被忽视的，不利于小学生的全面发展。所以必须创新小学语文课堂教育模式，不仅要让学生会读会写，还要让学生真正掌握语言这门艺术，這样才能培养出高素质沟通能力强的人才。

三、 小学语文课堂现状分析

（一）教师缺乏互动意识

随着教学改革进程的不断加快，很多教师都已经转变了传统的教学观念，不断地总结教学中出现的问题并积极采取措施去解决问题。但是不乏有的教师还停留在之前的教学状态，仍然凭借自己的个人经验主义去教学，教师不懂得如何和学生增加交流沟通机会，学生也不敢主动向教师提出意见和建议，长此以往，抑制了学生的积极性，导致教学质量下降。即使有的教师有想法去改变教学现状，但是在实际教学过程中，也不知道如何去有效运用互动教学理念去提高学生成绩。

（二）互动模式缺乏创新

传统的课堂也有一些互动的方法，比如，教师提问、点名或者让学生举手的方式回答问题，这种模式比较单一化，往往是以教师为主导，学生作为配合者去回应教师的提问，而不是教师和学生之间双向互动式的沟通交流。传统的课堂互动模式也存在一些问题，教师提问学生进行回答，如果学生回答的内容是错的，有些教师当场批评学生，挫伤了学生的自尊心，导致学生不再配合教师的教学，课堂上就只有教师自己唱独角戏了，这也是一种不恰当的互动方式，所以教师在教学中要树立好自己的角色，教师是作为引导者和辅助者，学生才是课堂的主体，要注重学生的感受，加强互动模式的创新，同时要注意互动的语言，要多对学生进行鼓励，不能伤害学生的自尊心。

（三）教师比较难把握互动关键时机

教学过程中要和同学们进行深入的沟通交流，教师要学会把握教学的节奏，对课堂的进度提前做好预判和设定，这就对教学者提出了更高的要求。目前的课堂中，教师和学生的沟通质量不高，沟通效率也比较低下，原因就在于教师没有把控好沟通的节奏和沟通的重点，导致课堂时间的浪费，降低了课堂的效率。所以教学者要多学习多沟通，向优秀的教师吸取教学经验，从而更好地帮助教学。

（四）师生缺乏互动反馈机制

传统的教学模式，忽视学生的课堂主体角色，强调教师主体论，教师在备课教学中单方面地从个人经验出发，没有充分考虑到学生群体的特殊性，也没有听从学生的意见和建议，不能科学地按照学生的特点去设计教学环节，所以要完善教学反馈机制，让学生来评判教学质量的好坏，帮助改进教学模式。部分教师在教学中，只考虑把个人的想法强加给学生，而没有认真听从学生的想法，不明白学生想要的课堂是什么样子的，很难达到学生心目中的标准，导致课堂的效率低下。所以要尊重学生对于课堂的想法，教师作为引导者要重视每个学生的发展，只有共同探讨交流，才能提升课堂质量。

四、 小学语文课堂互动模式探究

（一）充分认识到师生互动的重要性

在素质教育的积极推动下，小学语文课堂模式也正在发生变化，传统的教学模式缺乏互动，其弊端也日益明显，学生其他方面发展受到限制，课堂教学的效率得不到提高，所以教学者要从观念上转变，及时配合教学改革，接收新的教学理念。教学改革要求教育工作者要充分认识到互动教学的重要性，并运用到具体的教学实践当中，真正地为学生服务，促进学生的综合素质全面发展。比如，教师在教授《丑小鸭》这篇课文时，教师要先把握课堂的重点内容，通过讲故事的方式娓娓道来，展开教学，讲完丑小鸭的故事之后，可以跟学生进行互动，可以问这个故事告诉了我们什么道理、丑小鸭是怎么变成白天鹅的等等，提问的时候要富有童趣，站在学生的立场上去进行互动，能够更好地展开互动教学。

（二）按照教学内容，设置教学环节

教师在教学过程中，要充分把握教学的内容，对教材的理解要透彻到位，并且按照教学的内容来设计教学环节，采用不同的创新教学方法来进行教学，这样能够很大程度上激发学生的学习热情。语文教学有多种多样的形式，对于一些散文，教师要让学生掌握文章的节奏感，运用联想和想象去感同身受作者所表达的思想情感，可以组织学生进行朗诵比赛，拓宽学生的思维空间;针对一些人物情节比较复杂的文章，角色扮演是比较好的形式，通过不同的人物分角色扮演，能让学生直观地体会到人物的个性和情绪，加强学生对文章内容深层次的理解;在学习《雷雨》文章时，可以辅助播放《雷雨》的话剧视频，更加生动形象地展现故事情节。按照课堂内容来设置相应的教学方法，是科学合理化的，能激发学生的课堂互动体验感，从而使学生更好地掌握课堂内容。