陪你奔赴这趟美的旅程

文/图 余娅 白洁 统筹/戴述明

湘江流经祁阳城区，一路向北。江岸的万卷书岩上，矗立着一座建于明代的文昌塔，塔高七层，高耸挺拔。

从参加工作起，尹湘林就是这里的常客。他总是沿着陡峭的楼梯登上塔顶，眺望远方。塔下，祁阳一中和祁阳师范在绿树掩映之中。美好在静静地发生。

2019 年，祁阳师范的旧址上，建起全新的初中——祁阳文昌中学，尹湘林成为学校首任校长。四十岁的他，眷恋着这里的美景，他努力用教育人的热情，让这方求学圣地变得愈加美好。

校园之美，始于自律

文昌中学没有大拆大建，保留了祁阳师范原本疏朗的建筑布局。教学楼四层来高，白墙黑瓦。楼与楼之间，种着一株株大树，枝繁叶茂，亭亭如盖。整个学校呈现出古朴的味道，端庄而隽永。

校园是个老园子，却出奇整洁。公共区域没有一个垃圾桶，也见不到一片垃圾。偶尔飘落的树叶铺在地上，还添了几分情趣。尹湘林说，不放垃圾桶，学生就会减少制造垃圾，不乱扔垃圾。

“我们只能陪伴他们三年，但好的习惯，将陪伴他们一生。”尹湘林定下规矩，让文昌中学的孩子从进校的第一天起，遵守规矩，学会自律。

尹湘林不搞大拆大建，也不喊惊涛骇浪式的口号。他觉得，规矩要种植在校园的每一个细节处，每一处角落里。在文昌中学，无论何时，寝室里的各类物品，都被摆放得整齐划一；教室里，窗帘总被拉到同样的位置；课桌上，没有挡住视线的书堆，课本杂物都收纳在桌边的文件袋里；大课间跑操，学生们安静地走出教室，每两班组成一个方阵，跟着高举的班旗行进，口号声和脚步声井然有序……

祁阳文昌中学校长尹湘林

尹湘林执拗地坚持着这些做法，让这些惊人的、耐人寻味的变化悄然发生，不伤筋动骨，不锣鼓喧天，似乎文昌中学从一开始就是这个样子。

学习美，然后创造美

尹湘林教物理，可骨子里是个文艺青年。读书时，他爱唱歌，爱演讲，热衷于参加文艺活动。“虽有满腔热爱，终是实力不允许。”尹湘林感慨，从农村学校考进城，成绩不比城里学生差，可他的普通话夹杂着乡音，上台还没开口，心里先矮了半截。

这段经历，尹湘林刻骨铭心。他说，音乐、体育、美术，这些看似不重要的学科，更深刻地影响着人，塑造着人。他不希望给学生留下遗憾。

于是，文昌中学规定，音乐、体育、美术课不允许换成文化课。学生们在清晨诵读诗词美文，午间临摹练习书法，锻炼时尽情挥洒汗水。尹湘林把音体美和计算机等科目，纳入期末考试，四科成绩同样计入总分。以考促学，以考促练，点燃师生的热情。

尹湘林甚至觉得，课堂上的讲授还不够鲜活。他让老师带着学生参观浯溪碑林，聆听祁阳戏曲，在美的现场感知美，接纳美，最终成为美的创造者。

文昌中学每年都会举办诗词大会。尹湘林坐在评委席上，乐见孩子们落落大方地登台表演。2020 年前后，文昌中学成为全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园排球体育传统特色学校。尹湘林曾经的遗憾，没有重演。

校长有约，一次“寻美的批评”

毕业纪念册上，尹湘林送给学生的话都不一样。“你是学霸”“你打球很棒”“你笑起来真好看”……他熟悉很多学生的名字和性格特点。他说自己没有过目不忘的本事，之所以对学生熟悉，是因为“校长有约”。

“校长有约”是尹湘林发起的校内活动。每个星期，都有几名“幸运儿”被抽中，得到和校长面对面对谈的机会。谈话一般从表扬开始，尹湘林对他们的优点如数家珍。被夸的孩子，受到礼遇，总会卸下内心压力，和校长畅谈起来。

其实，被邀请的学生之中，有些是被家长和老师发现在学习生活上“开了小差”的。他们托校长“教育教育”。尹湘林从不点破，他幽默，又不失严肃。他批评，又剂量适当。按他的说法，和学生交往，讲究艺术和策略。就算是批评，也应该是“寻美的批评”，情绪化地指责一个孩子，人人都会，但发现他的好，才见功力。

“校长有约”不仅对学生开放，也对老师、家长开放。文昌中学的老师，平均年龄三十出头，学生家长也普遍年轻。尹湘林年长他们，想给他们一些过来人的经验。

尹湘林说，良性的沟通，开诚布公，消除了大家心里的芥蒂，让学校朝着更好的方向发展。

有些建议就是尹湘林在“校长有约”中收集的。不久前，尹湘林听了大家的意见，在文昌塔下开辟出几块空地，分给学生耕种。学生们种上他们喜爱的花草、瓜果、蔬菜，从播种开始，施肥、除草，日日照料，直到丰收。

尹湘林说：“美好的事物，和人的心灵一样，要悉心照看，时时拂拭，才能开出花，结出果。”

与尹湘林校长面对面焦点问答：大师，都是从模仿开始的

Q：我有一个习惯，看别人写的文章，遇到特别好的，就会记下来，下次自己写作文再用起来，但有同学说，这样是抄袭，您怎么看？

——蒋宏恺（祁阳文昌中学1806 班）

A：写作，要从模仿开始。我们读书，就是为了学习前人的经验，进行模仿。不仅是写作，各行各业的高手，都是从模仿开始的。要把模仿做到炉火纯青，让前人的经验和技巧成为自己的。但光有模仿还不行，模仿到一定阶段之后，我们要有创新。比如音乐诗人肖邦、印象派大师梵高、草圣怀素，都在学习模仿之后，进行了创新，为作品赋予了独有的气质，在艺术史上自成一派。写作也是一样，先模仿，学习技巧，再将自己的生活所得、人生感悟融入其中，就能写出自己的风格。

Q：我几乎不看网络小说，上网的时间也特别少。同学们聊起这些东西时，我显得很不合群。校长您怎么看？

——龙宣臣（祁阳文昌中学1802 班）

尹湘林和学生交流

Q：您有哪些愉快的阅读经历？能推荐一些书给我们吗？

——曾若歈（祁阳文昌中学1801 班）

A：我读书时，经常晚上点着煤油灯看书。有一次我低头看书，头发烧煳了，被烧了一个缺。后来，我索性剃了个光头。这次经历，我一直记得。专注是很美好的品质，大家读书做学问，也要追求“物我两忘”的境界。我想向大家推荐《傅雷家书》。傅雷是大翻译家，傅聪是钢琴家，在这本书里，傅雷和儿子傅聪分享他的人生经历，分享他对学术的专注和执着。这些家书，影响了傅聪的一生。

边城文学社

边城文学社部分成员

张家界市第一中学边城文学社：星河滚烫，文学是人间理想

张家界市第一中学边城文学社成立于上世纪八十年代。

文学社一路走过了四十多年历程，秉持着“营造文学氛围，提高语文素养”的办社宗旨，为学生搭建了理想的文学展示平台。文学社先后被评为“湖南省十佳优秀社团”“全国优秀文学社团”，在湘西的热土上散发着文学的魅力。

文学社指导老师/唐琴

漫漫时光浇灌着翩翩少年，温润了岁月，柔软了内心。愿他们能散发文学之光，不管是涓涓细流还是江海河川；愿他们能坚持文学之梦，不管是桃面丹唇还是皓首苍颜。与文学社邂逅，注定人生无悔。

文学社社长/龚冠臣

与文学的相遇，既有“三秋桂子，十里荷花”的含情脉脉，又有“大漠孤烟直，长河落日圆”的荡气回肠。有声的文字诉说着无声的情感，那是文学带给我的至美境界。

趣味快问快答

Q&A

Q：请问：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”代指什么？《汉书·高帝纪上》“项羽为人慓悍祸贼，尝攻襄城，襄城无噍类，所过无不残灭”中，“噍类”指什么？

A：“樯橹”代指“曹军溃败的船只”；“噍类”本意指能吃东西的动物或人，在这里特指“活着的人”，道出了项羽的慓悍凶残。

Q：张家界市第一中学位于天门山下，澧水河畔。这所学校有着自己独特的历史积淀和人文风情，是什么让你对她一见钟情？

A：

百草园

百草园是学校食堂前面的一片草地。

每到春季来临，通往食堂的路上，入眼便是一片生机。那是一浪又一浪的绿草奔涌向前，就像是身处高中的我们，对未知的明天满是憧憬。

斗转星移，春去秋来，这片草地荣了又枯，枯了又荣。无论如何，它总是顽强地扎根在那处地方。冬日的朔风吹不断它的根，夏日的骄阳也无法磨灭它的魂。它永远卧在那儿，静静地，当有人路过时，便把满腔的热情，化作绿色，拥抱陌生的行人。

——陈金龙（张家界市第一中学529 班）

#文学社的故事#

文学是夏日的凉风、冬日的暖阳，是平凡生活里的英雄梦想。

记得那是在一个平凡的周三，我与文学社结下了不解之缘。为了竞聘社长一职，我准备了一篇长长的演讲稿，将我对文学的热爱和盘托出，只想用一片真心，为我爱着的文学社做点什么。

或许是我的真诚打动了大家。我含着眼泪结束演讲时，台下响起了热烈的掌声。不久之后，我成了边城文学社的社长。

我有幸得了这顶“乌纱帽”，便一刻也不敢怠慢。我想着法子张罗活动：“有趣的灵魂”征文赛、“我的古文学习”研讨会、校园采风活动……我举着手中微弱的烛火，把浪漫的文学融入日常的生活，让小伙伴们略显枯燥的高中生活多了些许梦幻色彩。

——龚冠臣（张家界市第一中学529 班）

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