繁华童年，何必孤单

王艳秋

十二岁，本是花一样的年华，欣却是一个特立独行的孤独女孩。开学第一天，她便姗姗来迟。江南的九月依旧异常炎热。这天，欣却外穿冬天的“标配”——秋裤，马尾辫也梳得非常凌乱。她静静地站在门口，迎来的却是同学们的议论：“开学第一天就迟到。”“穿秋裤她不热吗？”在大家的议论声中，她的头慢慢低了下去。

欣走向座位的身影，就像一只缓缓爬行的小蜗牛，瘦小的背影让我好心疼。“她和谁生活在一起？”“家庭条件很不好吗？”“难道没有人照顾她？”带着一系列的疑问，我向前任老师了解情况。欣家境殷实，父母开了多家超市，家里有五个孩子，她排行第四。父母每天早出晚归，与孩子们的沟通少之又少。她在班级没有朋友，上课不是睡觉，就是画画。当老师善意提醒时，她根本不听，反而经常向老师发脾气，用摔书本、翻白眼进行抗议。但她的语文成绩不错，也小有文采。了解到这些情况后，我想，这个欣总是一副沉默不语、什么都不在乎的样子，她的内心一定是非常孤独、寂寞的。

那么，就让友情来驱赶她的寂寞吧。雅是一个长相甜美的女孩，与欣有个相同的爱好，就是喜欢画动漫人物。于是，我让这两个动漫爱好者成为同桌，相信她们能成为朋友。起初的几天，两人都如平静的水面，互不打扰，一心只做自己的事情。一个星期后，水面上有了波纹，灿烂的笑容终于出现在欣的小脸上，她看我的眼神也有了温度。想来一定是友情驱散了她心中的阴霾，带给她温暖了。

接着，我用成就感排解她的茫然。得到友情的欣变了很多，但还是拒老师于千里之外。一节数学实验课上，她又开始趴在桌子上不听课，数学老师善意提示，却换来她怒摔课本，让老师很是难堪。我走进班级，打开QQ，将数学课上同学们踊跃发言的照片传到家长群，群里的家长们纷纷点赞;教室里的学生们看到家长点赞，自豪之情溢于言表，而欣却一直低着头。似乎是怕我提到她数学课上的不良表现，她的眼中还有一丝胆怯。此时的我话锋一转：“这节课，老师也会把你们积极发言和认真听课的照片发给家长，来弥补上节数学课没发言同学的遗憾。”只见欣抬头看了我一眼，随后立即坐直身体，课上频频举手。没想到，她的每个回答都很有新意，让我刮目相看。这时，我怎能吝啬自己的赞美之词？同学们更是对她投来赞赏的目光。笑容在她脸上停留了很久。我想，这就是成就感的魅力吧。

我再用集体的力量带她回家。欣的变化大家有目共睹，其他老师也是赞不绝口。但我知道，她还是没有完全融入班集体。五月份，学校的运动会要召开了，我们班的活动主题是环保，孩子们决定用报纸、餐布、废纸盒等废弃物品来制作服饰。活动开始了，大家忙得不亦乐乎，而欣的桌面却空空如也。起初，她纹丝不动。过了一会，她向左看看，向右瞧瞧，看到有人看她，立即收回目光，低下头。

看到坐立不安的她，我暗示班里其他同学向她伸出援助之手，帮她一起制作。当戴上报纸制作的帽子，穿上餐布制作的裙子时，欣泣不成声。她哽咽着说：“我平时做得不好，大家不但不嫌棄我，还这样帮助我，以后我一定不拖班级后腿，和大家一起为班级争光。”她的话赢得了同学们的阵阵掌声，还有我的真诚拥抱。怀中的小姑娘，看似冷漠，其实内心特别渴望别人的关心和爱护。回归集体的欣就像换了个人，眼神里都是笑意。