护理本科学生对精神障碍患者态度的调查分析

董合甜

摘要：目的：调查护理专业本科生对精神疾病患者的心态，基本探讨可能的影响因素和预防措施。方法：方便地从护理学校的1至4年级中选择188名护理专业的本科生，并选择自定义问卷和心理疾病（心理疾病：临床医生的态度，MICA）来调查学生的心理疾病患者的状况思维和可能的相关因素。结果调查对象的MICA评分量表的总分为（44.98±7.51）分，其中8项的平均分超过3.0分，提醒人们具有一定的非歧视性心态。等级量表成绩有班级差异，高分成绩超过低分。学期成绩差异有统计学意义（P <0.01）。学习和训练过精神疾病知识或精神实质和弱智人士的评分量表的得分高于没有训练过的人，并且在统计学上有显着差异。 （P <0.05）。结果医学院本科生对精神疾病患者的沟通和安全因素持消极态度，主要表现出一定程度的认知污名。高中生的非歧视态度比较严重。适当应用家庭氛围和学校课程可能会改善非歧视性心态。

关键词：护理;本科学生;精神障碍;患者态度;调查分析

引言

这项科学研究对在医院进行过生产实习的护理系学生进行了调查，掌握了对精神病患者防尘的心态以及实习前后的心态变化，并致力于将来的干预和缓解。群众的精神病。出示歧视证据并改善精神疾病患者的生活质量。

1.目标与方法

1.1研究对象

从2009年9月至2010年4月，共选择了203名护理专业学生（42名本科生和161名专科学院）在医院进行了实习，这些都是女孩。其中，实习前有198人（38名本科生和160名本科生）接受了调查，实习后有203人（42名本科生和161名本科生）接受了调查。试用期为三周。试用部门包括老年人的医院病房，儿童医院的病房，急性症状医院的病房和露天医院的病房。本科毕业生22-25（23.05±0.80）岁，大学生20-24（21.21±0.80）岁;在实习患者之前的6个月中，有86.7%（171人）的研究对象没有精神疾病。

1.2研究思路

1.2.1选择专用研究工具的调查研究方法

（1）一般资料的统计表，包括年龄，文凭，居住，6个月内接触精神病患者的频率等。

（2）精神疾病问卷调查包括30个内容，每个内容分为“严重不同意”，“不同意”，“愿意”和“非常愿意”四个级别（每个得分1-4分）），在相反的方向上刻划相反的方向。问卷调查包括6个量表;精神疾病的成因，精神病患者的暴力和攻击行为，对精神疾病的治疗期望，精神病患者的价值，社会发展是否应摆脱精神病患者以及社会发展是否应限制精神病患者的主题活动疾病。

1.2.2问卷调查将在实习的第一天和实习的最后一天分发

在征求研究对象的意愿之后，他们分别向这些对象分发了统计表，然后将其填写并检索出来。缓刑前问卷调查的合理使用率为97.54%，缓刑后问卷调查的合理使用率为100%。

1.3统计方法

个人获得的数据信息使用SPSS16.0统计分析软件进行数据输入，统计分析和描述。由于分数均为非标准正态分布，因此使用非参数检验来执行数据分析方法。

2.结果

2.1实习前后护生对精神疾病态度的比较

在实习前后所有护生的精神疾病态度问卷调查中，精神疾病的成因评分（p <0.05）与精神病患者的暴力行为和攻击行为得分均存在显着差异（p <0.05）。 0.01）。其中，实习前后大学生护理学生在心理疾病水平上的得分有显着差异（p <0.05）：大学生护理学生在精神病患者的暴力行为和侵略行为方面的得分之间存在显着差异（p <0.05）。患者有显着差异（P <0.01）。

3.讨论

精神病患者的主要表现是由于精神病症状和药物副作用而异常。它使群众对患者产生偏见，并引起诸如忧虑，回避甚至反对之类的负面情绪。最后，负面信息和情感体验会导致歧视。本文的科学研究数据表明，调查对象的MICA评定量表总分是（44.98±7.51）分，而这8个内容主要表现出显着的非歧视性心态。非歧视性心态具体表现为精神病患者的安全因素（第5和12条），沟通（内容10、13），疾病的自我意识（内容4、7）和对相关专业知识的被动接受（内容1、6）4个级别。

3.1学生对精神疾病患者的沟通和安全因素总体上持消极态度

这项科学研究的数据表明，受访者在与沟通和安全因素有关的相关内容上得分较高，提醒学生对精神疾病患者的安全因素有各种各样的恶心感，并认为他们需要适度逃脱，并在沟通上有所作为。对护生心理的科学研究表明，在“应限制精神病人的社会实践活动”和“每个人都应避免精神病人和亲戚”这两个层次上，学生对歧视的认识最大。与这项科学研究的结果相似。有关科学研究表明，群众（包括患者的亲属，医务人员，医学生和医学生）對精神病患者有误解和污名化，甚至提高了他们对精神疾病的专业知识和治疗效果。其次，这种歧视从始至终都存在。歧视和误解会导致逃避，分居，无聊，甚至夺走和限制统治精神病患者的权利。更严重地危害电子人的思想，社会发展的攻击能力，治疗依从性，疾病的恢复和生存质量。精神病人是社会发展中的弱势群体。医务人员需要从心底关注患者，维护自己的权利和人身自由。

3.2学生整体上主要表现出一定程度的认知污名

精神病的污名指的是精神病患者和相关人员造成的侮辱，以及公众对他们的污名和抵制态度。这项科学研究表明，除了患有精神疾病的患者具有直接的非歧视性心态之外，调查对象还主要表现出一定的“认知污名”，即如果他们患有精神疾病，他们通常会使用隐蔽性。针对这种情况的人际交流方法。非常值得关注的是，这种认知污名将危及他们寻求技术专业诊断和治疗协助以及标准治疗的机会。

3.3学生的非歧视心态比较沉重

这项科学研究的数据表明，高中生对精神疾病患者的歧视程度高于低中生。学习和训练过精神疾病和精神疾病专业知识的学生的非歧视态度比没有学习和训练的学生更好，具有医疗和护理工作经验的学员。对医学生实习前后左右心态的比较科学研究表明，只有在心理疾病是由生物因素引起的情况下，学生的心态才有所改善。冲突歧视认知评估量表用于调查医学毕业生中精神病患者被解雇和模棱两可的精神病患者的认知，发现他们在精神病学方面具有专业知识并与精神病患者直接接触。毕业生对患者的理解很沮丧，这与这项科学研究的结果相似。

3.4临床医学标准课堂教学和患者人性化管理改变了护生的心态

护生对心理疾病成因的理解的变化以及他们对心理疾病患者的暴力和攻击行为的心理变化取决于临床医学标准的教学方法和个性化的管理方法。在进行临床医学试用之前，将集中护理学生进行职前文化教育，以便他们能够正确治疗精神疾病和精神病患者，真正触摸并理解精神病患者在日常生活中的主要表现，并具有同情心，理解和接受它们。建立实习目标，审查规范并集中护理学生的理论课程。医院病房对病人的人性化管理，对病人的临床医学老师的照顾以及与病人建立良好的医患关系，对改变护生的心态非常有效。

4.结束语

在整个生产实践过程中，护生与精神病患者接触，提高了他们对患者的掌握程度，实习后对精神疾病的态度更加积极。应当促进精神疾病相关专业知识的宣传和规划，以帮助群众树立对精神疾病的积极态度，减轻对精神病患者的歧视。

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