乡村振兴背景下留守儿童问题研究

党妍

摘要：随着一系列有益于乡村政策的下发、实施，已有一少部分外出的打工人回到乡村，可是城市化依旧在继续，留守儿童的问题将继续持续，在很长一段时间内得不到解决。

关键词：乡村振兴;留守儿童;脱贫攻坚

一、一脉相承的脱贫攻坚和乡村振兴

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视脱贫攻坚工作，举全党全社会之力，深入推进脱贫攻坚，取得了重大决定性成就。贫困人口减少了，贫困发生率下降了，建档立卡贫困村减少了。随着各个省份的贫困县宣布摘掉脱贫的帽子，乡村振兴也提上了日程。“务农重本，国之大纲”农业农村农民问题是关系国计民生的根本问题。实施乡村振兴战略，是党的十九大做出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好“三农”工作的总抓手。留守儿童是乡村发展的短板，是最需要关怀帮助的群体，做好留守儿童关爱救助保护工作，对振兴乡村具有重要的意义。建立完善关爱留守儿童长效机制，及时解决留守困境儿童生活困难，逐步形成关爱留守困境儿童的共同行动和浓厚氛围，促进振兴乡村。

二、留守儿童存在的问题及原因剖析

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。简言之就是父母不在身边的儿童。

（一）留守儿童存在问题

数量大，占比高，有近六千万留守儿童，相当于英国人口总和。

大部分留守儿童存在内心自卑、胆怯、害怕与人交往、自暴自弃、孤独、怨恨父母等不健康心理的心理问题。

生活条件差，与隔代的爷爷奶奶生活，或者其他抚养人生活在一起，居住条件简陋，得不到很好的照料。

（二）留守儿童问题原因分析

社会原因。城乡二次元结构难以打破，城乡发展不平衡，收入不匹配，收入差距大，因房价、物价等各种因素农民工在城市难以有立足之地，生存生活压力大。

村庄原因。因村庄落后、工资低、生存条件差，有经验的教师不愿前去农村授课。村庄落后，无法引入先进的多媒体设备，教学条件差。

家庭原因。父母双方重视眼前利益，认为只要给孩子足够的物质就可以了，教育是学校的事情，从而忽视对从小对孩子的言传身教和心理健康教育。孩子从小因缺少关爱导致早恋。因无人引导，导致是非不分，不知对错从而走上违法犯罪的道路。因从小由隔代的爷爷奶奶关照或旁系的叔叔婶婶抚养，导致产生寄人篱下的自卑，影响后期完整人格的形成，造成敏感、自闭、悲观、消极等不健康的情绪。因抚养人的知识水平有限，无法辅导孩子功课，导致孩子学习成绩一般，学习自主性差，产生厌学、不想学、学不会的心理。留守儿童由隔代的爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶大都溺爱孩子，孩子说什么就是什么，导致留守儿童沉溺于电子产品，对身心造成巨大影响。

自身原因。大多数留守儿童都属于未成年人，心智不成熟，缺乏应对突发情况的应变能力，容易被坏人利用。因父母陪伴留守儿童的时间较少，误认为用金钱就可以弥补对孩子缺少的爱，拼命给孩子们金钱。因为缺少引导，对于到手的金钱，留守儿童不知道该怎么合理利用，因缺少沟通交流，留守儿童也不能够理解父母赚钱的辛苦、体会不到金钱来之不易，只知道父母给的，来的很容易，养成了花钱大手大脚，利用父母给的金钱逃课去网吧、夜店、酒吧等不利于未成年人身心健康的场所，甚至去吸毒，走上违法犯罪的道路，造成人格的畸形发展，危害社会。给自己和家庭带来深重災难。

三、大学生能为留守儿童做哪些事情

（一）健康关怀

由于留守儿童覆盖范围广，涉及地方多，仅仅依靠政府和民间慈善组织无法根本解决，需要全社会共同合力，发挥青年大学生群体的优势与留守儿童问题相结合。利用我们医学生的身份组成特色医疗小分队，对当地留守儿童和留守老人进行定期的体检，有病早发现，早治疗，让留守儿童的身体健康得到关注，照顾好隔代的爷爷奶奶的身体健康，也可以让留守儿童的生活关照得到保障。

（二）阳光支教

大学生课余时间充足，在校期间利用周末、寒暑假对留守儿童进行课业辅导，解决其在学习中的困惑，帮助其更好地完成学业。利用自身的特长优势，和孩子们一起做家务、游戏、玩耍、打扫房屋。锻炼其团队合作能力和生活自理能力，优化苦闷的生活环境。这样做既可以锻炼我们大学生的社会实践能力，又可以有效解决假期孩子们不受当地学校管束，会结伴去水库、森林等危险的地方玩耍，以此造成危险的人生伤害，安全隐患多。

（三）开阔眼界

在取得村委会和家长同意下，租用大巴车，带孩子们去周边的的大城市看看，增长眼见，带孩子们进入大学，体会多姿多彩的大学生活，逛本地有名的历史景点，去游乐园玩耍大型娱乐设施，在其内心种下“走出来”的种子，帮助其树立学习目标。这样一对比山里和繁华的大城市，更能激起孩子们对外面世界的求知欲，而有想要改变村庄落后条件的强烈愿望，后期回到乡村贡献自己的一份力，改变现状，改变自己的下一代。

（四）心理辅导

留守儿童与父母聚少离多，每年只有春节这种大型节日才可以见到父母，其他时间不是父母在忙着打工赚钱就是自己所在的寄宿学校因电话数量和上课时间问题，导致孩子们与父母通话时间少之又少，最后直接就不打电话了。通过开展线上的电话、视频等方式，让留守儿童可以和父母时时见面、时时沟通，父母和孩子双方可以进行有效沟通，父母可以了解到孩子的生活、学习情况，孩子们也能体会到父母打工的不易，更加努力奋进。

四、结语

同在一片蓝田下手心相牵助成长，留守儿童是我国社会转型特有的产物，帮助他们拥有一个健康、快乐的童年具有重要意义。

参考文献：

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[3]段成荣，吕利丹，王宗萍.城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J].北京大学教育评论，2014.12（03）：13-29+188-189

指导教师：李晓晓山东协和学院

山东协和学院 山东济南 250000