全方位提高植物保护专业实习管理效果探讨

杨晓琴，青 玲*

（西南大学植物保护学院 重庆 400715）

1 专业实习管理和实习效果调研结果

1.1 数据来源及样本特征

数据来源于西南大学植物保护专业2014 级、2015 级和2016级三个年级本科生，调查采用自编的调查问卷，通过QQ、微信等方式进行问卷发放，共收到有效问卷245份，男生占46.53%、女生占53.47%；三个年级学生占比分别为2014 级29.39%、2015 级31.43%、2016 级39.18%；城镇生源学生占48.16%，农村生源学生占51.84%；实习单位分布为西南大学植物保护学院占82.86%、科研院所占15.92%、企事业单位占比1.22%。

1.2 学生对专业实习的认识

根据实习前对专业实习内容的了解、实习目标是否明确及专业实习与课堂教学内容衔接的调查可知，53.06%的学生了解实习内容，42.45%的学生了解一些，不了解的学生占4.49%；78.78%的学生实习前明确实习目标，其他21.22%的学生不明确；80%的学生认为专业实习与课堂教学内容基本一致，19.18%的学生认为有些脱节，剩下的0.82%的学生认为完全脱节（图1）。

1.3 专业实习过程和管理

学生实习选题基于实习单位、指导老师、实习题目选择的比例分别为18.37%、65.31%和13.88%，另有2.45%的学生根据实习地点选择。专业实习完成方式45.71%的学生独立完成，54.29%学生协助完成。关于专业实习时长安排57.96%的学生认为合适，40%的学生觉得偏长，2.04%的学生认为偏短。

图1 学生对专业实习的认识

图2 专业实习选题、完成方式及时长安排反馈

图3 专业实习管理全面性反馈

图4 专业实习成绩鉴定考核内容

对于学院专业实习管理8.16%的学生认为不全面，不全面的地方主要体现在对实习内容缺乏全面指导、对实习过程缺乏全面监督、实习期间对学生人文关怀较少、遇到专业相关问题不能及时得到解决，另还有少量学生认为实习时间安排不合理，实习系统性不强、考核不规范。关于专业实习成绩考核93.06%的学生认为需要考查实习论文完成情况，超过一半的学生认为需要重点考查完成得实习手册填写情况和专业实习期间的出勤率，少数学生认为成绩鉴定需要考虑实习工作量、实习中期进展以及动手能力等方面内容（图2、图3、图4）。

1.4 专业实习效果反馈

专业实习效果从专业实习对理论知识的巩固效果、对专业技能的提升作用、与就业方向的关系以及对完成专业实习的满意度四个方面进行了调研。从调研数据可以看出，64.08%的学生认为专业实习对理论知识巩固效果较好；97.15%的学生认为专业实习对专业技能有一定的提升作用；对专业实习满意的学生占学生认为专业实习对专业技能有一定的提升作用；对专业实习满意的学生占93.88%。植物保护学院专业实习总体效果较好（图5）。

2 专业实习管理存在的问题

2.1 实习过程管理不全面

图5 专业实习效果反馈

专业实习管理缺乏全面性和系统性、管理过程间断化，在学生开始实习至结束的几个月时间里，在学院实习的学生由指导老师主要负责管理；在校外实习的学生由校外单位和学院共同管理，学院要求校外学生定期联系学院难以具体落实，学院层面出现断层空白，对于学生的过程管理较为单一，当学生出现无故缺席或其它事故后学院才会发现问题，管理出现滞后。

2.2 实习内容缺乏多样性

专业实习单位主要集中在西南大学植物保护学院，实习内容缺乏多样性。主要源于两方面原因，一是学生对实习重视程度不高，实习内容与生产实际脱节，因为考研、辅修等多种原因，大部分学生更愿意留在校内实习；另一方面校外实习单位主要是农科院植物保护研究所或专业相关科研单位，实习课题主要是科研项目的相关研究，大多在实验室完成相关实验，与生产应用相关的课题较少[1]。

2.3 实习成绩考核评价不全面

专业实习成绩直接由指导老师评价考核，具有很大的主观性和不确定性。实习成绩评定主要是对学生完成的实习成果进行结果性考核，忽视了实习过程的监管和质量把关，缺乏关注学生实习工作过程，未全面考核学生的实习创新能力和实践能力，评定机制单一，难以反映学生真实实习情况，实习效果难以保证。

3 提高专业实习管理效果策略

3.1 完善实习管理制度

健全的管理制度是专业实习管理有效进行和取得良好效果的有力保障。以专业实习教学大纲为指导方针，以提升学生专业实习技能为重点，兼顾生产和用人单位实际用人需求，广泛征求意见和建议，反复论证，结合实践教学环节培养目标，科学合理制定实习计划和具体要求，指导老师按照相关要求严格执行，有效落实相关制度。结合目前生产发展需要和信息化技术更新，可以建立一套以提高学生专业技能为导向，以管理制度作保障，以科技手段为工具的专业实习管理制度。

3.2 加强专业实习过程管理

根据PDCA循环管理模式，专业实习管理可以划分为以下四个阶段：首先，制定专业实习计划，做好专业实习准备（Plan）。根据专业实习教学大纲，结合现状制定实习详细计划，就实习选题、实习要求、实习考核内容和安全管理事项等做好详细安排。学院做好实习管理安排和宣传动员工作，积极联系实习单位多方面征集实习题目，丰富实习内容；关于专业实习管理责任事项落实到位；对学生做好宣传动员工作，让学生提前明确专业实习意义和目标、了解实习内容和相关考核要求，从思想上重视专业实习。其次，落实安排专业实习，加强实习过程管理（Do）。利用信息化平台和网络交流软件构建专业实习动态管理体系，管理目标是实现实习材料的及时提交，管理人员、指导老师和学生甚至家长及时有效沟通，学院可以适时掌握实习学生完成进展和状态，学生遇到困难能第一时间寻求老师的帮助。针对专业实习学生分布范围广、学生人数多等实际情况，借助信息化平台和网络交流软件一方面可以构建实习管理系统，从实习征题、学生选题、课题开题报告、中期检查、实习总结考核及实习日志的提交评阅均可在系统内完成；另一方面借助网络交流软件进行学生实习日常动态管理，比如阿里钉钉已成为一款深受企业喜爱的手机管理软件，有通知、考勤、ding（消息必达）、群组和共享等功能，可有效提高日常交互，管理人员和指导老师可以在任何时间、任何地点了解学生在实习岗位上的工作表现情况，实现实习管理工作的有序化管理，同时可将实习过程中相关统计数据汇总到平台，后期可根据这些数据对实习管理工作进行评估，实现精细化管理。将实习管理系统和网络交流软件结合实现实习全员、全过程和全方位管理。再次，检查专业实习实施情况（Check）。从实习开题、中期检查和实习总结全面检查学生实习完成情况，通过定期检查学生实习日志、线上线下联系学生了解学生实习进展、遇到的问题，管理人员和学院、指导老师做好沟通，有针对性地及时解决。最后，总结反馈专业实习管理工作（Action）。为了不断提升专业实习管理工作，提升专业实习效果，每次专业实习结束后应及时做好总结反馈工作。构建信息反馈机制，完善管理体系，增强实习实效，专业实习结束后通过指导教师反馈、学生总结和实习单位调研及时总结，对学生在实习过程中遇到的困难、问题运用相应策略进行认真评价。

3.3 加强实习基地建设

稳定且高质量的校内外实习基地[2]是培养实践能力和创新能力强的高素质人才的重要条件。西南大学植物保护学院以国家一流专业建设为契机，推进学院与相关企事业单位的合作，建立长效合作机制，丰富学生专业实习的内容和范围，通过实习能真正体验到植物保护专业在实际问题解决中的应用，增进学生参与实习的兴趣，从而增强学生的专业认同感和专业实习主动性。

3.4 优化实习评价考核方式

科学的实习考核评价体系是规范专业实习运行管理、提高专业实习质量的基础。专业实习评价考核是一个系统工程，从评价主体、考核范围和评价周期构建多元性、综合性和全过程考核评价体系。构建指导老师、学生和实习领导小组多元评价主体，从单方面、定性主观为主向综合化、科学化、规范化转变。制定详细、可量化、易于操作的考核标准，避免考核评定上的随意性，全面考核学生思想品德、组织纪律、工作能力和实习成果等方面，防止以偏概全；结合日常考核全方位考核学生在实习期间的整体表现，加强实习前期、实习中期和实习终期全过程考核。

4 结语

植物保护专业要培养具有宽知识面、良好综合素质和较高应用能力的复合应用型人才，专业实习是必不可少的环节，科学有效的管理是专业实习效果的重要保证。根据植物保护专业培养要求，明确培养目标，制定科学规范的实习管理制度，按PDCA循环管理模式加强专业实习过程管理，建设稳定的实习基地，优化实习评价考核方式，实现专业实习科学有效管理，提高实习质量和效果。