一次意外之后的收获

秦孟香

意外发生

午饭后，我们班的泽林、家熠和大二班的凯睿等几位小朋友在一起玩投篮的游戏。一会儿，我们班和大二班的老师摇铃鼓通知他们排队上楼午睡，孩子们见到各自老师摇铃鼓了，迅速转身准备排队。这时发生了意外：家熠在转身的瞬间，无意

中牙齿碰到了大二班凯睿的腧蛋.凯睿的脸卜破皮流血了。

事情处理

大二班老师发现后，第一时间找校医为孩子处理伤口，我们在了解了孩子受伤情况后，都联系了双方的家长，让家长及时知道孩子在幼儿园发生了意外，并且都是不小心的。我们先征求受伤孩子家长的意见，是否来看看孩子伤情。同时，我们也通知家熠家长：孩子因为不小心碰伤别的小伙伴了，需要你的配合和支持。得知详情后，家熠妈妈随即从老师处要来凯睿家长的电话，积极主动与凯睿家长取得联系，并表明态度，全力配合孩子治疗，加强教育自己的孩子。由于凯睿从小是过敏体质，双方家长和老师把孩子护送到医院，医生检查完孩子伤情后建议只需简单处理一下伤口即可，这事就在和平友好、积极配合处理中过去了。

家园沟通

晚上，我和家熠妈妈联系：孩子受伤这事没有谁对谁错，都是无意的，只是毕竟是凯睿受伤了，我个人觉得是不是给凯睿买点水果什么的小礼品去看看表示安慰，至少让对方家长觉得我们很重视孩子受伤一事，也很心疼受伤的凯睿宝贝，让孩子和家长心里舒服一些。然后，我进一步建议家熠妈妈：1.提醒孩子以后做事小心点，学会从容，不慌张，在游戏中要有安全意识，既要保护好自己也要保护好别人。2.让大班孩子有责任意识，知道这事是由自己造成的，应为自己的行为负责。

家熠妈妈客气地说：“老师，谢谢你的建议，很抱歉，给你带来这么多麻烦。我想让孩子自己来处理这件事。我准备和孩子沟通商量：1.带家熠去超市选一件礼物，并让他亲自送给凯睿，目的是加深孩子之间的友谊，增进感情。本来就是好朋友在一起玩才受伤的，孩子们能自己解决的问题放手让孩子自己去解决可能更好。2.从他的存钱罐里或者家里对他的积分奖励里拿出钱来购买礼物，让他知道为自己不小心的行为买单，也让他明白，如果没有发生这件事，这积分换的玩具是你的，但发生这事了，你的玩具就要送给别人表示慰问。3.让孩子在解决这件事的过程中，学会关心伙伴，对好朋友说安慰的话或者说出表示歉意的话……

反思与收获

听了家熠妈妈的一席话，我很钦佩，也感慨颇多：家熠妈妈不是幼儿教师，为什么能站在孩子的角度思考问题、与孩子平等相处、用商量的语气沟通，而不是粗暴责备、大声训斥？为什么想法如此合情合理？表达的语言如此专业？家长的教育观念让我倍感欣慰，也深受教育和启发：这次意外在智慧家长那里，成了难得的教育契机，让孩子从中学会人际交往、学会成长、学会责任与担当。

达次意外之后的很长一段时间里，我都在仔细观察家熠身上一些细微的变化。每天早上家熠早早地来上幼儿园，主动向老师、阿姨鞠躬问好，对小伙伴也很友好，常常听到他声音响亮地说：“昊昊，你好呀！佘哥，你早！”非常有礼貌。他还主动帮班集体做事，乐意接受老师交给他的小任务。别人帮助了他，他会主动说：“谢谢！”户外活动时，还看到他自己学習解决与小伙伴之间的意见分歧。当别人不小心碰到他时，常听他说：“没关系，小事情，我会原谅你的。”有时还看到他为其他伙伴之间的小纠纷出谋划策，出面协调。他还能够站在对方的立场考虑问题。有次班里添置了许多新图书，其中《恐龙世界》一书格外受到孩子们喜爱，大家都想先看这本新书。那天我下意识地问家熠：“宝贝，他们都在争着看恐龙书，你怎么没去抢先看呢？”他告诉我：“他们先拿到，等他们先看吧！先看后看都一样，如果我去争抢，别人也会不高兴的。”妈妈还告诉我，在家里，家熠经常主动做力所能及的事，洗碗、洗袜子、照顾小弟弟、帮弟弟洗衣服，用自己的劳动换取积分卡从而获得自己喜欢的奖品。

那次意外以后，家熠变得更懂事了，小伙伴们都喜欢和他做朋友。这也许是“意外”之后的“收获”。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用。只要幼儿园和家庭发挥各自优势，就能充分利用已有的教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。这一案例不正说明了这一点吗？其实，家园合作对教师和家长自身来说，也是一个互相学习、共同提高的过程。像家熠妈妈这么专业、明理的家长，正是我们当前幼儿教育家园共育中的模范主体。家园共育越来越专业化，越来越融洽，让我看到了幼儿教育更加美好的明天。