以学促教在高中英语写作教学中的应用课例分析

林仁微

摘要：现在很多高中英语写作课堂教学仍然采用传统的方式，这样的方式最大的问题就是不能激发学生的兴趣和自由的表现想法，课堂教学效果不高。此外，学生觉得无从下手，会滋生畏难情绪，教师也觉得提高学生的写作能力似乎有些力不从心，师生都感到困难重重。针对出现的高中英语写作问题，结合具体的、常用的写作文章，本文探讨了高中英语以学促教的方式在课堂实践中的效果和经验。

关键词：以学促教；写作教学；应用课例

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0017

在英语写作课堂教学中，从前都是教师为主体，学生只有按着要求一步一步地做下去，没有思维的灵气、没有交流产生火花，也没有内心真实的表达。教师要有使命感来改变这一状况，教学方法由刻板改为灵活，由封闭改为开放，打破常规，激励学生主动思考，不拘一格，善于写作，重建高效的英语写作高效课堂，从而提升学生的英语写作能力和培养创新型人才[1]。

一、设立目标，明确任务

培养学生的自主学习能力，就要在课堂上树立以学生为主体的理念，发挥学生的积极性和创造力，要相信他们自身的能力，从而打造新的英语写作课堂教学新模式。新课标主张在学生写作时，教师要用多种的练习和活动进行写作教学，让写作、语言知识教学和听说读写完整地结合在一起，让学生用学到的英文进行创造性的作文写作[2]。让学生用5W1H灵活的写作，采用小组交流的方式得到资源，提高写作策略和情感，让他们进行有积极性和交际性的写作。

以人教版必修5第2单元的邀请信为课例，主要内容是学生组织圣诞节聚会，邀请本学校的外教参加学生组织的活动，激发学生的写作激情，达到提高写作速度和质量的教学目的。

按着先前设计好的课堂教学教案，写作过程按照下面的流程进行。

1. Learn to write invitation letters.学会写邀请信

2. Master some basic skills of writing the letter.掌握一些写信的基本技巧。

3. Build up the studentswriting confidence.培养学生的写作信心。

这是这次课堂写作教学的目标和任务，教师要做好相关背景和资料的搜集，有足够的储备和信心投入到接下来的课堂实践教学中。

二、小组交流，建构题目

把学生分成若干个小组进行讨论，先抛出讨论How to write an invitation letter？题目，让各个小组展开讨论，交流讨论后把各个小组讨论的结果收集上来，从人称、时态最后到段落划分。通过这样的讨论，进行大胆尝试，学生想得非常周到全面，甚至还产生了超越他们这个年龄段的想法。从实践的效果看非常好。

三、组织段落，写出重点

由于是邀请信，一般情况下，分为三个段落，引导学生写出每段的意思。学生讨论后认为第一段直截了当，直接邀请参加；第二段写出时间、地点、内容和主要目的等等，第三段写表达足够诚意，希望能届时参加。

四、小组讨论，确定主要词汇

经过学生小组的讨论交流，由学生确定邀请信的主要词汇：participate（v）， anniversary（n）， share joy， arrangement （n）， presence （n）， celebration （n），delighted（adj），mutual（adj），participant（n），invite（v）。这些词汇不是一成不变的，在实际写作时如有适合文章的创意和词汇可以增添。

五、自由发挥，课堂总结交流

教师让学生用15～20分钟完成各自的写作，以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，也可以根据小组进展情况进行指导，然后抽取一两篇的作文使用多媒体进行展示。通过教师和学生互动找出作文中好的地方，再找到一些不足，如句型、单词、语法等方面需要以后加强的地方。这种方式极大地增加了学生写作的主动性和积极性[3]。

六、做好细节，提炼句式

经过先前的展示提出写作中的一些不足和需要改进的地方，并进行补充以润色作文，让人读起来更加流畅和连贯。最后归纳整理出一些重要句型，总结出邀请信主要构件和行文特点，以便学生更深地领会这次写作要点。

1.開头句型

（1）I am writing to invite you to...

我写信是想邀请你……

（2）It is with the great pleasure that I write to cordially invite you to...

很荣幸地诚挚邀请您……

（3）on behalf of…，I have the honor to invite you to...

我谨代表……，以……的名义，邀请您……

2.主题内容句型

（1）The occasion will start at...There will be activities，such as...

场合会从……开始，会有一些活动，比如……

（2）The Christmas party is scheduled to take place in...on...

圣诞晚会将定于……在……举行

3.结尾句型

（1）I am looking forward to your coming soon.

我期待着你的到来。

（2）We do hope that you will be able to come.

我们希望您能到来。

（3）We will feel honored/happy/surprised if you could come.

如果你能来，我们将感到荣幸/高兴/惊讶。

七、结束语

综上所述，通过设立目标，明确任务；小组交流，建构题目；组织段落，写出重点；小组讨论，确定主要词汇；自由发挥，课堂总结交流；做好细节，提炼句式的方式，能创造以学生为主体的作文写作氛围，使学生高效、高质量地完成作文写作，使他们的写作能力大幅提升，进而提高整体的英语水平，达到培养高素质人才的目的。

参考文献：

[1]王曰福，刘玉花.“以学促教”在高中英语写作教学中的运用课例[J].新课程·下旬，2019：45.

[2]陈丽红.“乐教”促“乐学”——高年级快乐英语写作教学尝试[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（20）.

[3]钟鸣.思维导图在高中英语写作教学上的运用探究——以高三英语写作课为例[J].文理导航，2019（10）.

（作者单位：浙江省乐清市第三中学325600）