运用兴趣教学，激活美术课堂

苏冬梅

【摘要】目前初中美术教学，主要以教师授课为主，但这种方式并不能够很好地培养学生的学习兴趣。在美术教学中应用兴趣教学法，能够将理论与实践相结合，更好地将生活融入美术中，调动学生学习美术的积极性和培养其创新思维，提高他们的审美能力，开阔眼界，只有这样学生才能够得到更全面的发展。

【关键词】初中美术;兴趣教学法;教学应用

在现代社会下，人们的生活水平和生活质量都得到了很大的提高，所以除了语数外之外，其它的学科也得到了很大的重视，特别是音体美。本文以初中的美术教学来进行分析。但是想要学好这些科目并不是轻而易举的，而兴趣教学法作为一种新兴的教学方法，无疑对学生们更好地学习这些科目有很大的帮助。所以，教师们一定要在注重在初中美术的教学中运用到兴趣教学法，帮助学生们激发学习美术的兴趣，提高他们的学习能力。

一、有关兴趣教学法的基本概述

顾名思义，兴趣教学法就是一种让学习者激起一定学习兴趣的教学方法，这是一种新兴的教学方法，它主张通过学习者对所学的知识产生一定的兴趣，从而发自内心的想要自己去学习，而不是被别人强迫去学习。而传统的教学法就是教师一味地把知识灌输给学生，根本不从实际出发考虑这种方法到底对学生的学习有没有效果。兴趣教学法对学生们的学习效果来说有着举足轻重的作用，它不仅能够帮助学生们增强学习效果，还能够使学生们学得更开心更快乐，特别是像美术这种需要学生自己特别愿意学才能学好的学科。

二、兴趣教学法在初中美术教学中的应用

1.教师要根据学生们的兴趣来进行美术教学

众所周知，兴趣是学习最好的老师，兴趣才能帮助学生们提高自己的自主学习意识，让学生们懂得自己主动去学习知识。教师在美术的课堂中，在开始上课的时候就可以向学生征集一些有关于他们对美术的兴趣方面的信息，看看有多少学生对美术感兴趣或者是对美术的哪一板块有兴趣，然后教师就可以着重向学生介绍那个板块的内容。比如，学生们在画画和手工方面更偏爱于手工，那么，教师就可以在课堂上多讲一些有关手工方面的知识，然后亲手教学生们做手工，教完后再让学生们自己去做，甚至教师还可以把画画的知识贯穿到手工中，让学生们在制作手工的过程中同时也可以学到绘画的知识，从而提高学生们对美术的兴趣，提高美术教学的效果。比如，教师在学生们剪纸的时候就可以边教学生们剪纸，边告诉学生们剪纸这种手工的发展历程等等。

2.教师可以通过实践活动激发学生们对美术的兴趣

美术不仅仅是一门有关于理论的学科，美术更是一门注重实践的学科。学生们只有通过实践的过程，才能对美术有一个更加深入的了解。所以，教师在美术的课堂中不仅要给学生讲一些理论知识，更要鼓励学生们自己动手去做，让他们去观察周围的一些事物，从而得到更深入的理解，比如，教师在向学生介绍一幅画时，就可以向学生提问，画里的东西自己在现实生活中是否看到过，在哪里看到过，多向学生问为什么，从而引发学生的思考，把课堂和生活联系起来。然后，教师就可以给学生们讲解不同时代背景下的事物所代表的意义也是不一样的，比如，在古代人们把红豆寄托相思之情。从而让学生们可以更好地理解绘画的内涵，美术的作用。而且很多美术作品都是來源于现实生活中的某些地方，只有对生活中的一些事情有一定的了解，才能更好地对一些美术作品进行赏析。所以，教师在美术的课堂中不仅要把美术课堂设在室内，还要注重把美术课堂设在室外，多带学生们出去看看，让他们多参与一些实践活动。比如，教师可以带学生们去公园写生，或者带领学生们做一些有趣的手工。除此之外，教师还可以在班里举办一些有关美术知识的竞赛或者活动，在这些活动中贯穿一定的美术理论知识，这样就可以使得学生在有趣的时间活动中学到一定的美术理论知识，从而可以让学生们感受到美术的乐趣，提高学生对美术的兴趣，鼓励学生们尽可能最大程度地参与到课堂中去，培养好学生们的自主学习能力和创新能力。

3.教师要注重在课堂中有意识地培养学生们的兴趣

为了让学生们能够更好地学习美术知识，提高对美术的兴趣。所以，教师们在平时的美术课堂中就要注重有意识地培养学生对美术的兴趣。教师在课堂开始时就要注意让学生们提起一定的兴趣，教师在教给学生知识前就可以通过与学生们做游戏、讲故事等形式引入学生们所要学习的知识，或者是问一些学生们感兴趣的问题以此来激发学生们的兴趣。比如，如果教师要给学生讲徐渭先生的《墨葡萄图》，就可以先问学生对葡萄的感受，激发他们的兴趣，其次再给学生们讲讲徐渭先生的事迹，让学生们对美术作品的作者也产生一定的兴趣，然后通过这一系列的铺垫，再进入主题讲《墨葡萄图》这幅画，然后，教师还要鼓励学生以后在看到一样美术作品时都要这样进行思考，在课堂中有意识地培养学生们对美术的兴趣，提高他们对美术作品的理解能力。

4.对经典作品进行鉴析，提高学生审美水平

初学者鉴析经典作品可以逐步提高他的审美水平。在初中的艺术教学中，教师对优秀作品的选择不应局限于教科书中显示的图片。由于作品数量的减少，内容和细节将受到作品长度的影响。很难深刻理解作品的本质和内涵。所以，它对欣赏者有很大的影响。特别是对于一些立体艺术作品，如，在绘画过程中或服装上的刺绣如果变成平面图形，那就很难展现出艺术的质感和层次感。因此，在实际教学中，教师应充分借助使用多媒体技术，让学生鉴析艺术作品，或组织参观艺术博物馆，以提高学生对艺术作品的鉴析能力。通常，优秀的艺术作品不仅反映了艺术家精湛的绘画技法，也反映了时代的特征和形象。这是一种重要的艺术形式。人们通过视觉，知识和经验鉴析艺术作品，不仅可以获得良好的审美享受，还可以传达精神力量，净化心灵，培养细微的情感。例如，中国著名作品《清明上河图》生动地描绘了北宋人民的生活，具有很高的艺术水平和历史价值。然而，学生很难在艺术教学中鉴析原创作品，因此，教师可以采用多媒体技术。放大图片，向学生展示作品的各个部分，使学生有一种震撼的质感和层次感，从而激发学生的学习兴趣。

为了满足我国人们的教育需求，使得学生们能够得到全面的发展，我们就一定要注重美术等知识的传授。但是由于我国的教育现状和美术知识等的特殊性，就需要学生们对美术知识等有一定的自主学习意识。所以，教师们在美术教学中就要注重培养学生们的自主学习意识，这就需要教师在课堂中激发学生们对美术的兴趣，让他们主动去学习美术知识。这不仅有利于他们提高自己的美术功底，也能够提高审美能力，开阔眼界，形成良好的学习习惯。所以，兴趣教学法在初中美术的教学中有着举足轻重的作用，我们一定要对兴趣教学法引起必要的重视。

参考文献：

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