基于核心素养培养的乡土地理实践活动设计

王红

地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。地理实践是支持学生地理学科核心素养发展的重要途径，乡土地理资源为开展地理实践活动提供了真实的情境。

本文设计的“酒泉卫星发射中心胡杨林现状调查”实践活动以培养和提高同学们地理学科核心素养为目标，依托本地特色资源，开展对胡杨林的實地调查，引导同学们从地理视角去观察、行动和思考。

一、活动准备阶段

1.立足乡土资源，确定研究课题

笔者所在学校地处大漠深处，常年干旱少雨。很多地方寸草不生，胡杨树是本地区唯一珍贵的高大乔木树种，是沙漠地区的宝树，是中国西部地区重要的造林树种。但近年来胡杨林面积不断减少，其周边生态环境遭到严重破坏。立足本地资源，便于学生获取真实、客观的调查资料，确定本次实践活动的课题是“酒泉卫星发射中心胡杨林现状调查”。

2.基于素养要求，制定活动方案

（1）召开活动会议，明确活动的目的与意义。

（2）划分小组，明确任务。共分为5个小组，每个小组8人。每个小组各推选一名组长，实行组长负责制。

（3）明确实施时间。在高二下学期学完《森林的开发和保护》这节内容后进行。

二、活动实施阶段

1.巧设活动情境，激发探究兴趣

胡杨树是一个坚强的树种，“活着一千年不死、死后一千年不倒、倒后一千年不朽”，被誉为“沙漠英雄树”。近年来随着经济的发展，胡杨林的面积不断减少，胡杨林周边生态环境遭到严重破坏，我们要探究遭到破坏的原因及思考解决措施。

2.开展实践活动，落实核心素养

（1）准备活动资料及用具。数码相机、记录本、调查表、评价表等。

（2）实地调查。小组成员利用课余时间前往指定地点进行实地考察。

三、活动总结阶段

1.分享研究成果，开展多元评价

课堂上以小组为单位汇报实践成果，每组时间是6～7分钟，汇报形式不限。

（1）过程评价——建立活动手册。同学们要把本活动的感受、收获、困难、建议和想法记录在手册上。

（2）总体评价表

2.深化实践理解，争做环保卫士

1958年，酒泉卫星发射中心成立，一批建设者来到沙漠深处安营扎寨，他们与胡杨树为伴，以浩瀚太空为目标，开启艰苦卓绝的创业征程。作为当代青少年，我们有责任更有义务保护好前辈建设的家园。遵守有关胡杨林保护的法律法规，做合格的守法人;保护胡杨林从自我做起，加大对胡杨林保护的宣传力度;节约用水，保护水资源，争做环保卫士。