读是写的基础，写是读的升华

徐文广

小学是学生在校学习生涯中最基础也是最重要的，因为小学是给学生打基础的阶段，也是培养学生学习习惯的阶段。因此，这一阶段的学习对学生以后的学习和生活有着至关重要的作用。随着国家和社会对教育的愈加重现，学生核心素养的培养变得越来越重要，所以在小学语文教学中，尤其是在写作教学中，教师要注意培养学生的理解能力和创新能力，这对学生的语文核心素养发展有很重要的作用。

一、明确目标，激发学生的写作兴趣

传统的小学写作教学方法较为单一，常让学生感到无聊。有些教师过于重视作文的形式而忽略了写作的内容，虽然学生也尽力按照教师的要求完成写作，但是效果却差强人意。为了改变这种状况，教师首先要明确教学目标，然后创新教学方法，激发学生的学习和写作兴趣。写作教学是语文教学的重要组成部分，所以教学目标也是培养学生的核心素养，要求学生能把自己在生活中的所见所闻所感通过写作的方式表达出来，不断提高书面表达能力。“兴趣是最好的老师”，在小学写作教学中，教师要注意把兴趣贯穿教学始终，应该充分利用各种教学设备激发学生的写作兴趣，进而培养学生的核心素养。

例如，在写与“父爱”相关的话题作文时，教师应该提供一些优秀作文，并利用多媒体设备播放与父亲有关的视频等，引起学生对日常生活中和父亲有关琐事的回忆。之后教师可以通过设置问题帮助学生梳理写作思路，有必要的话还要和学生进行讨论，把事件具体化，把情感真实化，把表述清晰化。最后学生自由发挥，完成作文。

二、转变教育观念，培养学生的写作能力

传统教育的优势是能将知识系统地传授给学生，但是也存在弊端，那就是这样的教学模式会固化学生的思维，让学生形成惯性思维，久而久之甚至变成“套路”。长此以往，学生很难打破原有的思维模式，失去创新能力，所以教师在写作教学中，要避免学生走入“套路”。教师应创设良好的教学环境，也要多组织一些讨论活动，可以是学生与学生的讨论，也可以是学生和教师间的讨论，让学生的写作思路更加清晰。教师通过和学生的交流，可以更清楚地了解学生内心的想法，以便更好地引导学生思考，培养学生的核心素养。

在写作课堂上，教师给出作文题目时，学生首先应该做的就是选择自己要写的话题，并且从自己的写作素材库中找到合适的素材进行整合，再围绕话题进行构思，最终确定写作方向。教师可以教授学生“大题小做”的写作方法，从一些清晰具体的点开始，利用自己在以往的阅读中积累的好词好句和修辞手法，做到在简短的篇幅中明确立意，突出中心。在具体的写作过程中，如果学生陷入惯性思维的怪圈，教师要及时帮助学生梳理写作思路，引导学生从多方面、多角度出发，阐述观点和抒发情感。在写作时，把自己在观察和认识事物时的独特发现表达出来，才能写出创新作文。

三、延伸教学范围，提高学生的语言运用能力

在小学写作教學中，教师不应该把课堂局限于教室内，也要做适当的拓展和延伸。课外写作要尽量在小学生的认知范围内，遵循循序渐进的原则。小学生的接受能力和认知水平有限，太难的作文题目会超出他们的能力范围，教师要注意把握好作文题目的难度系数，从简单到复杂，循序渐进地推进，逐渐提高学生的语言运用能力，帮助他们养成良好的学习习惯。当然，小学语文教学还是要以课堂为主，课外拓展只是对课堂的补充，是用来帮助学生拓展知识面和积累更多写作素材的。在课外拓展教学中，教师可以适当安排一些实践活动，让学生深入自然和社会感受和体验生活，在具体的实践活动中，积累丰富的生活经验和写作素材，为日后写作做好充足的准备。

综上所述，小学写作教学的重要性不言而喻，教师不仅要综合运用各种教学方法，还要注意应该在核心素养的背景下展开，只有这样才能保证教学方向不会出现问题。教师也要根据学生自身的学习情况和发展特点，构建适合学生的教学模式，不断激发学生的学习兴趣和写作热情，调动学生学习的积极性，让学生学会自主思考，爱上写作，不断提高思维能力和写作能力。