动漫电影片段用于初中物理教学的探讨

胡席飞

[摘   要]选取《愤怒的小鸟》系列电影中蕴含物理知识的影视片段，探讨其在初中物理教学中的应用。为此，文章挖掘该系列电影中涉及初中物理知识点的画面，设计相应知识点开展教学，并给出两个具体的应用于概念教学和习题教学的案例。另外，对动漫电影应用于初中物理教学的优点进行总结。

[关键词]动漫电影;愤怒的小鸟;初中物理课程资源

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）11-0059-02

《愤怒的小鸟》讲述了一群不会飞的小鸟与周围岛屿上的邻居们之间发生的故事，该系列电影中的情节包含了丰富的初中物理知识。本文探讨了《愤怒的小鸟》电影中的某些画面在初中物理教学中的应用，即挖掘并应用该影视资源中蕴含物理知识的片段进行教学。本文立足于微学习理论，在激发学生学习物理的主观能动性的同时，尝试为教师提供一种丰富的课程资源，优化物理课堂教学的思路和方法。

一、《愤怒的小鸟》中的物理课程资源

参照现行人教版八年级物理两册教科书（2012年版）中的相关章节，将《愤怒的小鸟》电影中可用于八年级物理教学的相关资源呈现出来，如表1。

表1呈现了《愤怒的小鸟》电影中的12个片段，对应人教版八年级物理教科书的11章，17个重要知识点，发现表中所列的片段可分别应用于新课引入、创设情境、习题和概念教学等多个教学环节。人教版八年级物理教科书共计12章，表1呈现的内容已经覆盖了11章，仅“压强”在该动漫电影中未有明显的涉及。深入挖掘和解读这些影视片段背后的物理知识，并将其合理地穿插在日常的物理教学中，为学生提供丰富的课程资源，实现寓教于乐、寓学于乐。

二、《愤怒的小鸟》影视片段用于初中物理教学的案例

1.物理概念的教学

《愤怒的小鸟》中适用于概念教学的片段内容如下：红鸟一行被冰球炸弹击落悬崖，由于重力作用坠向地面，下降过程中速度越来越大，局势危急，红鸟此时抓住身边的布艺地图，自制简易降落伞，此时由于物体接触面积和速度的增大，空气阻力也随之增大，最终阻力与重力平衡，鸟儿们实现匀速降落，并安全着地。这个片段不仅可以为重力的教学创设情境，更是进行受力分析，讲解平衡状态和平衡力概念的绝佳素材。

师：鸟儿们终于脱离危险，安全着地。请同学们思考一下在整个过程中，鸟儿为什么会竖直下落，而不是竖直上升，鸟儿的受力情况是怎样的。

引导学生对上述过程中的鸟儿进行受力分析，教师画出受力示意图，并讲解由于重力的作用，鸟儿会落回地面。

生：在匀速直线下落的过程中，将降落伞和小鸟视为一个整体，小鸟除了受竖直向下的重力作用外，还受到竖直向上的阻力作用。鸟儿在地面上静止时，受竖直向下的重力和竖直向上的支持力作用。

继续引导学生分析得出物体处于匀速直线运动和静止状态时，两个力的作用效果相互抵消。

师：物体受到两个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动，那么这两个力就是一对平衡力。我们将静止或匀速直线运动状态叫作“平衡状态”。若物体受两个力作用而处于平衡状态，称为“二力平衡”;物体受多个力作用而平衡，称为“多力平衡”。

师生共同总结，平衡状态包括静止和匀速直线运动两种状态。从“受力分析”合理过渡到“探究二力平衡的条件”。

该教学片段安排在“二力平衡”新课教学前，作为课堂引入，紧张刺激的情节，瞬間吸引了学生的注意力，随后在引导学生进行受力分析的基础上，简要复习重力，并进行平衡状态、二力平衡以及多力平衡的概念讲解。利用紧张的电影情节和画面，让抽象的物理概念和物理语言变得生活化、形象化，将重力的作用效果、物体的平衡状态和二力平衡呈现出来，使学生乐于参与课堂教学活动，敢于参与课堂教学活动，提高物理课堂的教学效率。

2.物理习题的教学案例

《愤怒的小鸟》中有一个典型的利用平均速度表示物体做变速直线运动快慢的片段，讲述黄鸟超速的故事情节，据此笔者编制了一道例题，用于平均速度的习题教学：在《愤怒的小鸟》中，黄鸟Chuck因超速奔跑被交警查处，在交警开罚单的9 s时间内，黄鸟先跑到距离处罚点300 m的警局捣乱后返回，耗时5 s;又到距处罚点处200 m的饮料店畅饮后返回，耗时4 s。黄鸟Chuck在三个地点之间的运动可视为直线运动，试计算：

（1）黄鸟Chuck前5 s的平均速度是多少？

（2）黄鸟Chuck后4 s的平均速度是多少？

（3）黄鸟Chuck跑完全程的平均速度是多少？

笔者在利用此片段进行习题教学时，首先通过播放视频片段，激发学生的兴趣，并结合情境对学生进行情感、态度与价值观教育，倡导学生遵守交通规则;随后呈现题干，引导学生思考对于做变速直线运动的物体，如何表示其运动的快慢，进而引入“平均速度”的概念;最后给出问题，让学生计算黄鸟三个过程中的平均速度，完成“平均速度”的教学。

在此例中，动漫片段不仅激发了学生学习物理的兴趣，活跃了物理课堂气氛，且在具体的教学情境中，将学生需要掌握的平均速度以及具体的计算方法等都一一呈现出来，使学生通过电影片段，主动汲取和建构物理知识，发挥学生的主体作用。

将动漫电影片段合理插入日常物理教学，有利于丰富物理课程资源，有利于提升物理课堂教学实效，在具体实践中，教师应注意立足于微学习理论，让趣味性的视频走入物理课堂，将其或用于创设物理情境，或用于物理概念的教学，或用于物理习题教学。这样，不仅可以一改物理课堂的形式，让科学性满满的物理课堂生活化、趣味化，活跃物理课堂的气氛，还可以激发学生学习物理的兴趣与主观能动性，对学生物理学科核心素养的培养有着重要的作用。

[   参   考   文   献   ]

[1]  彭前程.义务教育教科书物理八年级上册[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]  彭前程.义务教育教科书物理八年级下册[M].北京：人民教育出版社，2012.

（责任编辑 易志毅）