生命教育理念融合下的小学语文教学研究

蔡菲

在新时期的教育环境下，越来越多的小学生出现了心理健康问题，其中还有一些学生有自杀心理，这种轻视生命的想法不得不引发我们思考当前基础教育阶段的心理健康教育、生命教育、美育教育等素质教育内容的缺失。为了确保新课程下小学生身心健康发展，就需要加强传统学科教学中生命教育、德育教育等素质教育理念的有效渗透，以促进学生形成正确的生命观和道德观。

一、生命教育理念及其在小学语文教学中融合的意义

生命教育理念本质上属于素质教育理念的范畴，其价值取向是歌颂和宣扬生命之美。倡导人们体会和感受生命之美的同时，逐步实现自己的生命价值。小学语文课程本身是一门人文社会学科，本身不仅肩负着传播语文学科知识的重任，同样肩负着人文教育的作用，这为语文学科教学和生命教育理念的融合提供了良好的条件。

小学语文教学和生命教育理念的有机融合，主要起到如下两个方面的作用：其一，可以丰富小学语文教学的感性素材，提高学生学习语文学科知识的效果。其二，可以帮助学生树立正确的生命观，使他们学会珍惜生命并勇于实现自己的人生价值，这对于他们身心健康发展有积极的意义。比如，通过开展生命教育，小学生从很小就可以逐步形成热爱生命和关爱他人的良好品性，并且可以在懂得珍惜自己生命的同时，不做伤害他人生命的事情，这对他们的正常社交与健康心理的形成都有极大促进作用。

二、生命教育理念在小学语文教学中融合的策略

1.立足语文阅读教学，渗透生命教育理念

阅读教学是小学语文教学的一个重要内容，是锻炼学生阅读理解能力，促进他们自主学习能力发展的一个重要教学环节。在新课改背景下，语文教材中包含着许多关于生命教育与德育教育的内容，所以可以借助小学语文阅读教学时机，以阅读教材内容为基础，开展有关生命教育的话题讨论和分析，让学生可以在阅读的过程中体会和感悟生命教育理念。因此，在平时的小学语文阅读教学过程中，教师可以结合生命教育的目标，灵活地选择一些适宜的教材内容，将生命教育理念融入小学语文课堂阅读教学活动当中。

此外，除了课内语文教材之外，还可以结合实际的小学语文教学需求来针对性地挖掘一些课外阅读内容，使小学生在开展阅读活动的过程中深入体会和感受其中包含的良好文化思想与生命教育理念。但是在整个阅读教学活动开展过程中，教师要始终发挥自身的指导作用，将他们的思路引到对生命观念的体会上。

例如，在当前小学语文教材中包含着许多有关生命教育的文章，如《世界多美啊》《生命的壮歌》《永远的白衣战士》《海伦·凯勒》等。在关于这些文章的课堂教学当中，教师都可以抓住其中相关的教学内容，将他们作为教学的载体来指导学生对相应的文本内容进行深入解读，帮助学生在解读阅读文本的过程中体会和感受生命的丰富与魅力，认识生命的价值与长度，帮助他们形成正确的生命观。如在《海伦·凯勒》这篇文章的教学中，可以为学生设计“同学们，你们觉得海伦·凯勒是一个什么样的人？她身上有什么品质？我们是否应该向她学习呢？”等一些思考题来深化他们对阅读文本中所包含生命教育理念的体会和感受。

此外，除了课内阅读教材之外，教师还可以充分搜集和整理一些课外有关生命教育主题的文章，如借助《野生的艾尔莎》《昆虫记》《小狮子艾尔莎》等纪实文学作品使小学生对人和动植物之间的情感形成深刻认知，培养他们尊重野生动植物生命的良好情感；借助《安妮日记》等课外阅读作品可以使学生对人类生命的意义与价值形成更加深刻的认知；还可以推荐学生课下自主阅读各种关于生命意义的文章，帮助他们形成正确的生命观。

2.基于语文教学活动，渗透生命教育理念

小学生年纪比较小，在向他们渗透生命教育理念期间如果一味地采用“讲大道理”的方式或者灌输式授课模式，那么学生容易产生厌烦感，进而会失去继续听课的兴趣，生命教育理念无法得到有效渗透。考虑到小学生本身爱玩的天性，所以在将生命教育理念融入小学语文教学课堂当中时可以采取活动教学，即以生命教育为主题，针对性设计一些能够吸引学生注意力，激发他们本身学习兴趣的多样化生命教育活动，帮助他们积极参与到教学活动当中，让他们在愉快的学习氛围下积极思考。

这样更有利于帮助他们高效理解并掌握所学的学科知识，同时也在无形中加深了他们对生命教育理念内涵与意义的理解，提高了生命教育的效果。

例如，可以在平时空闲时刻组织学生开展“道德小讲堂”活动，鼓励学生轮流上台讲一个自己身边有关道德的小故事，借助道德榜样的力量来感染和影响小学生，帮助他们树立正确的生命观念，端正自己的生命态度；可以开展“法制宣传”活动，使小学生懂得该怎么做，不该怎么做，帮助他们理性地对待自己以及其他生物的生命；可以借助多媒体设备为学生播放一些有关生命教育的电影，如《当幸福来敲门》《阿甘正传》等都是非常好的关于生命教育的影视作品；也可以组织学生开展野炊、踏青以及户外写生等社会实践活动，如让他们在观察种子萌芽的过程中体会生命的力量。

借助上述一系列有关生命教育主题的实践活动可以帮助小学生正确地认识生命的价值，有效地引导他们珍惜生命、热爱生命和感恩生命，并积极实现自己的生命价值。

3.加强生命教育评价，渗透生命教育理念

為了在小学语文教学中有效地渗透生命教育理念，提高生命教育的效果，还要注意抓住生命教育的目标与内容。在对整个生命教育过程进行有效监督的同时，及时开展生命教育评价和反思，确保及时发现小学语文教学中生命教育的不足之处并加以改正，这样才能更好地提升生命教育融入小学语文课堂教学的效果。

在开展生命教育过程中，还可以采取测试评价、教师评价等多元化评价方式，这样更有利于全面提升小学语文教学中的生命教育效果。

例如，在平时的小学语文教学过程中融入生命教育理念一段时间后，为了检测生命教育的成效，应及时对生命教育方案进行查漏补缺，针对性开展《生命观和生命价值测试》调查活动，基于测试中针对性的生命观测试题目的作答情况来评价学生本身生命态度和观念的形成情况。

在设计测试题目期间可以重点侧重生命教育观念方面的内容，如“身体发肤受之父母这句话的含义是什么？”“人活着的意义和价值是什么？怎么样活着才算有价值？”“我们如何才能使我们的生命变得更加有价值？”……借助这些测试题可以更加直观地明确学生现阶段生命观的树立情况，结合调查结果对相应的生命教育方案中的内容与形式等进行有效调整，确保更好地满足生命教育的需求，提升生命教育理念融入小学语文课堂教学的效果。

总之，生命教育理念融入小学语文教学是贯彻素质教育理念，确保小学生身心健康发展的必然要求。在小学语文教学中渗透生命教育理念期间，可以结合语文阅读教学以及多样化的语文教学活动来进行生命教育，同时也要注意加强生命教育评价，保证全面提升生命教育理念渗透效果。