试论小学语文教学中的生态文明教育

游祥汉

【摘    要】随着时代的变迁，大自然的物质被充分利用，致使生态环境频繁出现严重的问题。想要解决生态环境问题，不仅要找寻科学方法来治理，还要依托教学力量不断传递生态文明教育。语文学科蕴藏了我们优良的传统文化，同时在语文的课本中我们也会一览祖国的秀丽山河，因此语文教学中不断渗透生态文明教育，有利于学生从小养成善待大自然的习惯，并遵循自然规律。针对小学语文教学中所体现的生态文明教育进行研究，能够有助于开发学生学习语文的多样化和价值，通过语文教学提升生态文明教育能够发挥教学的实效性。

【关键词】小学语文;教学;生态文明教育

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）09-0187-02

On Ecological Civilization Education in Primary School Chinese Teaching

（Beikeng Primary School， Zhaoan County， Fujian Province，China）YOU Xianghan

【Abstract】With the changes of the times， the materials of nature are fully utilized， causing serious problems in the ecological environment frequently. If you want to solve the ecological environment problem， you must not only find a scientific method to manage it， but also rely on the power of teaching to continuously deliver ecological civilization education. The Chinese language course contains our fine traditional culture. At the same time， in the Chinese textbooks， we will also have a glimpse of the beautiful mountains and rivers of the motherland. Therefore， the continuous infiltration of ecological civilization education in the language teaching will help students develop the habit of being kind to nature and follow nature. law. Research on the ecological civilization education embodied in elementary school Chinese teaching can help to develop the diversity and value of students' learning languages， and improve the effectiveness of the teaching of ecological civilization education through Chinese teaching.

【Keywords】Primary school Chinese;Teaching;Ecological civilization education

所谓生态文明教育是指把教学上升到环境保护的范畴，主要针对学生的教育。新教育的不断改革，要求学生进行全面发展，并且要不断提升学生整体综合素质，为现代化教育注入了全新的内涵。在小学语文的教育教学当中，可以为学生树立以生态文明教育为目标的教学，生态文明的教学不单单是德育的部分，同时能够帮助学生建立良好的价值体系。因此在小学语文的教育教学中，教师要不断将生态文明教育融入课本的教材内容中;并且要有效地结合教学素材，为学生开展生态文明教育，使学生能够更好地理解生态文明教育内涵。

一、给予学生潜移默化的引导

语文是小学重要的科目之一，同时也是一门综合性学科。通过语文的教育教学内容不断融入生态文明教育，可以不断培养学生生态意识。由于小学生对知识的匮乏，且思想意识薄弱，完全不理解生态文明教育的重要性，所以教师可以在这个阶段把握教学时机，引导和启发学生参与生态文明教育。在小学语文的课本当中有很多可以渗透生态文明教育的素材，教师可以不断发掘和传授，在教学过程当中要考虑到学生的理解能力去改善教学方式。通过语文不断融合生态文明教育能够达到理想的教学成果，也可以潜移默化地使生态文明教育落到实处。相对于低年级语文课本中主要以积累词汇为主要教学内容，教师可以将生态文明教育与词汇相互贯穿。

二、护物有责的生态责任养成教育

教师在小学语文教育教学中要不断将生态文明教育落实到生态文明的具体行动上，并且帮助学生树立生态文明的责任意识，才能使学生更好地理解并实施保护生态的行为。教师可以在课堂中结合语文课本教学的教学内容，让学生从小接受生态文明教育，懂得生態文明的责任。

举例说明，在学习《只有一个地球》的课文当中可以了解到，通过宇航员在太空当中所观察到地球的景象，并且根据科学家研究，距离地球40万亿千米范围内没有第二个可生存的星球，这足够说明地球的珍贵。地球是我们赖以生存的家园，同时也为人类提供生活所需要的各种资源，如空气、生物、水资源、森林以及各种矿物质资源等等。

在地球上陆地但地球的资源也是有限的，人类在地球上生存的面积只占了地球的1/5;很多人会想到地球的资源是无尽的，不断的开采矿物质又或者不断应用化学物质破坏自然环境，导致现在的生态环境出现严重的问题。地球在宇宙当中只是一叶扁舟，所拥有的资源也是有限的。教师在教学当中要使学生充分了解地球的特点以及现在所处的环境，能够让学生充分理解地球的渺小，并且要不断利用所学的知识内容来保护我们赖以生存的家园。通过生态文明的教育使学生树立良好的责任感，明白关爱生态环境要从身边的小事做起。教师通过教学使学生形成良好的生态文明教育思想，能够更好地落实到生活当中。

三、悔悟自毁的生态忧患结合实际现身说法

随着科技不断的发展和变化，重工业也在不断增多，导致大气层被严重污染，同时也产生了水污染以及噪声污染等。这样的污染已经严重影响到生态环境的危机，不但影响着近处人们的生活，还造成了远方的冰川逐渐融化，大自然的动物无家可归，这正是大自然在不断地向世人警告。如果人类对环境的污染仍未得到遏制，最终将会毁灭我们赖以生存的家园。教师在语文课堂当中，可以将生态的忧患或自然环境污染的状况渗透给学生，可以使学生能够更好地了解当下地球所处的危机，并且能够树立保护环境的意识。教师可以通过以下几点来实现生态文明教育的教学。

首先，教师可以利用多媒体或图片的形式，让学生能够直观地看到地球所发生的污染以及被破坏的环境，这样能够使学生心灵上产生震撼，并且能激发学生保护环境，珍惜身边的资源的决心。其次，教师可以在教学的过程当中，融入生态文明教育，为学生传递正能量。同时教师也可以根据文章内容的特点，从反面入手，如：“你们觉得噪声污染会为人们带来什么损害？”教师可以设置吵闹的环境，制造大吵大闹的场景然后让学生安静地写作业。学生的脑海当中会浮现所有噪音，影响专注力。通过这样的情景设置能够使学生懂得噪声污染的烦恼，并且能够以身作则，懂得保护身边的环境。教师在教学当中要不断通过创设情境让学生体验到污染的严重性，并且要使学生能够充分理解污染为人们带来的危害。通过生态文明教育使学生养成以身作则的习惯，同时要有保护生态文明环境的意识。

四、结语

总而言之，在小学语文课堂教学当中不断融合生态文明教育，能够使学生树立生态文明意识，并且能够学会以身作则保护我们赖以生存的家园。日常引导学生从节约用水、用电以及珍惜粮食和书本做起，学会保护资源，进而能够减少对地球资源的破坏。教师在教学当中，无论是在课堂上还是在课外，都要不断树立学生注重生态文明教育。同时，教师要针对学生的年龄以及学生发展的心理特征来为学生合理地讲解生态文明的重要性;进而能够更好地渗透生态文明教育的教学成果，促进生态文明教育，使学生进行全面发展。

参考文献：

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（责编  侯  芳）