以美育人的“广东路径”

黄博彦

近年来，广东通过推动艺术教育特色课程和学校特色创建，组织形式多样、内容丰富、参与面广的学生艺术实践活动，构建课堂教学、课外活动、艺术展演、校园文化四位一体的美育机制，科学开展艺术素养测评等途径，扎实将美育纳入学校人才培养全过程，充分发挥美育立德树人、塑造心灵的作用。

聚焦立德树人，打造有深度的美育。成立全省美育教学指导委员会，专家委员到基层指导美育教学工作，研究深化美育教学改革，健全美育评价体系，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。统筹整合社会资源，動员社会公益力量，建立协同发展机制，与广东长江时代公益基金会和广东时代公益基金会合作。在通力合作下，长江公益基金会的“苔花开”项目以汕头市潮南区司马浦镇为试点出发，陆续在汕头、云浮、茂名和湛江4个地市的6个区县，资助建设18个农村学校美育示范镇，为全省336所偏远小学培训、培养了约800名音美教师，惠及80000多名乡村儿童。时代公益金基金会的“田埂花开”计划已在广东省12个地市落地，共建设100个“田埂花开”多功能艺术教室。

弘扬中华经典，打造有厚度的美育。根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程。例如，广州依托本土文化资源和高校资源，统筹联动社会各界力量，通过与文化广电旅游体育局、文联、粤剧院等单位合作，发动和组织粤剧、三雕一彩一绣、书法等名家大师走进校园;佛山大力推动艺术教育特色课程的构建和学校艺术特色的创建，创建了2批市优秀传统文化艺术传承学校和35所市粤剧特色创建基地学校;潮州着力培育中华优秀传统文化传承学校，学校广泛开设舞龙、潮绣、童谣、潮州大锣鼓、布马舞、嵌瓷、竹编艺术、麦秆画等艺术社团;清远因地制宜，深挖本地传统文化特色资源，推进非物质文化遗产进课堂，打造系列品牌美育课程。目前，广东已培育省高校中华优秀传统文化传承基地35个，325所省中小学中华优秀传统文化传承学校，658所艺术教育特色学校;入选全国中华优秀文化艺术传承学校64所、普通高校中华优秀传统文化传承基地4所，以点带面逐步推动全省学校艺术教育的改革发展。

立足大湾区建设，打造有广度的美育。积极开展大中小学生艺术展演活动、教师书法作品展、中小学广东音乐交流展示活动、高雅艺术进校园等全省艺术展演展示及交流研讨活动。实施全省美育浸润行动计划，遴选支持23所省内高校充分发挥自身资源优势，结合当地传统文化和实际情况，对粤东西北欠发达地区实施美育对口帮扶。浸润计划高校通过开展美育师资队伍指导培训、依托中华优秀传统文化传承基地开发美育课程资源、组织师生支教团队开展社会实践、加强校园文化建设等方式对对口帮扶中小学实施浸润。粤港澳学校美育的交流与合作不断推进，成立粤港澳大湾区音乐教育与艺术发展联盟、粤港澳中小学音乐教育联盟，举办粤港澳大湾区中小学生音乐节、粤港澳大湾区大学生艺术节、粤港大湾区国际音乐季等活动，进一步推动了粤港澳三地学校艺术教育深度交流与合作，形成了“校校有活动、人人都参加”的美育新局面。

（除署名外，本栏图片由受访单位提供）

本栏责任编辑 韦英哲