军校思想政治教育要实现“精准@”——基于大数据的教育视角

◎航天工程大学 贾博亚 刘邦春 蔡金胜

引言

2019年11月，习主席在全军院校长集训上强调，要全面贯彻新时代军事教育方针，全面实施人才强军战略，全面深化军事院校改革创新。近几年来，院校思想政治建设稳步推进，思想政治教育成果显著。然而我们不难发现，目前的思想政治教育始终未能打破传统教育的桎梏，教育效果在当下较为明显，但其时效性、深刻性还有待加强，教育形式还难以突破“老套路”，让学员仅通过传统教育来铸牢军魂、坚定理想、构建三观的愿景还难以实现。如何创新思想政治教育开展方法，让教员有的放矢、精准施教，让学员自主教育、自我提升，真正发挥思想政治教育的作用，成为今后一段时间必须要面对的问题。

一、当前军校思想政治教育存在的主要问题

（一）之于宏观：教育理念陈旧，思维站位不高

当前不少军校在搞教育时落实到工作上就是理论学习、教师授课、组织考试、举办活动，教育观念还停留在过去，很少有学员能够从中真正获得成长和洗涤，教育效果还不显著。大部分学员缺乏自觉学习、自主启发的思想观念，甚至不知道学了什么、为了什么而学、怎样真正把理论转化为实践。很少有人能够提升站位，从总体、全面的格局上思考和解决问题，跳出局部看整体趋势和动态。这样的传统模式下，政治工作者的视野长期受到自身所处环境的约束，教育对象往往仅限于自身单位，使管理者很难总结出一般规律，导致思维逐渐僵化，容易安于现状、流于形式。

（二）之于中观，教育能力缺失，人才亟待补充

教员机械式解读、学员被动式接受，导致缺乏独立思考习惯，最终难免归于死记硬背。教员队伍水平参差不齐，普遍缺乏利用科技手段进行教学的意识和能力，而利用互联网、大数据技术开展教育的教员更是凤毛麟角，使教育体验和成效大打折扣。基层政治教导（指导）员往往以教育内容为任务牵引，而不注重教学能力的培养和方法手段的创新。人才培养机制相对滞后，年轻教员的来源多为院校学员或基层干部，掌握网络技术理论的人才较少，熟悉编程、云计算、数据库开发的干部骨干还有很大缺口需要补充，建立起教育、教学的大数据平台还有一定难度。

（三）之于微观，个体差异巨大，难以实现个性化

院校最大的弊病就是容易“一锅煮”，无论学员的文化水平、接受能力、性格差异如何，都使用同样的教育材料、同一个教学方法、同一种教育风格，在学习过程中很多人还没学过马克思主义就要求学员做一名坚定的马克思主义者，这难免与实际相脱离、与学员自身相脱离。人们的兴趣点各不相同，当学员想针对某一领域深学一层时，无法精准定位学习内容、不能第一时间获取学习资料，无形中打击了学员自主学习积极性，从而对思想政治教育出现或多或少的抵触情绪。

二、大数据助力院校思想政治教育创新

（一）大数据推动思想政治教育信息化进程

目前，教育类数据在各类平台上还没有真正起到基于统计学的分析和预测的作用。大数据的出现能够让学员的学习、训练、工作、生活等信息在平台上真正活跃起来，通过数据终端实时收集、进行多维分析并定期呈现，从而为教育的开展提供依据和支撑，进一步实现数据与软硬件、数据与教育的有机统一。开展基于大数据的思想政治教育有利于改变传统思维和工作习惯，帮助院校转变观念、培养人才、更新设备，从而进一步加速院校信息化建设进程，提升思想政治工作质量效益。

（二）大数据扭转传统教育工作固有弊端

当前我们开展教育，依靠以往经验和主观认识居多，缺乏相应的理论基础，使得教育过程缺乏一定的规范性和科学性。基于大数据的工作方式能够将人员的思想转化为可视化数据呈现在教育者面前，使其通过整合资源和理性分析，做出有科学依据的判断。大数据有助于减轻学员由文山会海和教学活动带来的思想压力，让学员以自己喜闻乐见的方式与教员互动，并通过平台进行自我教育，主动构建知识体系和价值取向，实现教育应有之义。

（三）大数据帮助教育者拓展视野

大数据依托尖端科技为教育者提供全体数据，并分析数据之间的相关关系，使得教育思维不再局限于一个点，而是站在军种或全军的高度审视本单位这一局部样本，将所属学员产生的数据放置在大数据中综合分析，以广泛采样、总体观察、系统推进的方式开展思想政治教育，从而有助于打破管理者的思维定势，跳出眼前的“小圈子”，让教育者看到“学者所学”，让受教育者得到“自 己想学”，真正做到“让 数据说话、由数据发声”。

三、利用大数据创新思想政治教育的具体方案

在教育领域，互联网科技尤其是大数据技术能够为教与学带来革命性转变。大数据环境下，学员的每一个“学 习动作”，都会作为一种数据被记录下来，每名学员即是一个数据源，而学习这一行为，正是在贡献数据。庞大的数据体量能够显示出教育内容的热度区间、重点难点和学员的喜爱偏好等等。同时，大数据可以描绘每一位学员的“成长轨迹”，形成属于学员自己的“学习画像”，从而将教育从“大水漫灌”转变为“精准滴灌”，有 效提升教育效果。

（一）“精准＠”，将有教无类、因材施教落实到院校教育当中去

相比作战部队，院校具有天然的平台和团队优势，良好的学习教育环境、高学历的师资队伍、完备的教学资源和设施、全面的军民融合体系，使得院校在开展教育的方式途径上可以不断推陈出新。军队的广域网覆盖了全军各个院校，具有良好的数据库基础。我们可以基于此搭建军网大数据平台，在传播上级指示和最新要闻的同时，运用大数据技术统计各类点赞、评论最多的教育材料、典型人物及新闻事件，同时推送给对此感兴趣的“用户”，让官兵在即使没有浏览网页的情况下也能获取到感兴趣的信息，从而达到充分利用碎片时间，推进动态性信息输出的目的。开发军校手机APP及直播软件，推动构建针对军校教育的网络宣传平台，鼓励教育者以文本、音频、视频等多种方式上传资源，通过平台分享机制，获取院校各类可视化数据和资料，从而应用到日常工作当中。通过网络平台宣传事迹，区分不同部门，挖掘官兵身边的行业“大咖”、技术“大拿”，树立各类先进典型，以榜样力量激发学员学习、训练的热情动力。定期举办基于大数据平台的各类专项对抗赛，邀请军内外选手共同比拼，面向全体官兵进行直播和互动，并建立评委线上实时打分和首长同步点评机制，提升比赛实时性对抗性。

（二）“时刻在线”，使教育内容不落伍、不陈旧，能够跟得上时代节奏

当前院校手机使用率已接近100%，人人拥有手机已成为不争事实，这使得思想政治教育“上线”成为必然趋势。实际上，以学习强国APP为首的手机在线教育学习平台已经具备一定用户规模，院校可以利用平台初步筛选教育内容，再由政治教员和基层政治工作者推荐给学员，让学员能够迅速、便捷地得到第一手教育资源，实现“自助点餐”。以“不忘初心、牢记使命”为例，在学习强国APP中，专门开辟了主题教育专栏，具体细化为“高层、第一批、第二批、评论、先进典型”等多个栏目，学员可以阅读指定内容，发表个人感言，在平台与各类学习者互动，实现自主学习、自主教育的目的。同时，我们要倡导地方高校、军队院校及一线部队的专家教授、行业尖兵进行网上授课，学员可以同步观看收听，以此开阔学员视野、学会举一反三、培养发散性思维。在线教育时，由大数据系统计算不同学员类别下的不同喜好和学习趋势，包括学习时间、地点、次数等数据，分析人员阅读喜好，运用大数据技术定制个性化推荐内容，形成一对一精准化教育套餐，使政治教育更具针对性，内容更富吸引力。开设军内问答专栏，让基层官兵可以与专家学者零距离互动，以集体提问和邀请回答的方式建立网上“大讲堂”，构建军网“知乎”，深度解答大家内心的疑虑，解开思想“疙瘩”，同时也为官兵搭建了一个展示自我的舞台，有利于全面提升自身学习能力和综合素质。

（三）“人才先行”，充分利用军民融合，让教育力量不断迸发新鲜活力

强军之道，要在得人。要把培养人才摆在更加突出的位置，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。我们必须适应新的时代特点，培养具有大数据思维的基于网络的专业化、创新型、复合型人才。进一步拓宽军队院校招生范围和聘用教师渠道，有针对性地优化人才培养模式，促进人才引进系统化、多元化、市场化。在军校培养的基础上，充分利用军民融合机制，使地方高校、企业能够进入院校，帮助院校建设大数据应用平台。深入推进聘用文职人员制度，广泛吸纳、引进、培养一批具有大数据获取、处理、呈现的复合式文职人员队伍，形成在院校中人人产生数据、工作者处理数据、管理者运用数据的大数据应用生态。与此同时，让军队人员分批次进入地方院校和机构，通过集中培训学习大数据知识、掌握大数据技能，形成军民联合双向培训体系，聚力提高人才培养效率，加速推进系统工程建设。积极协调地方大学和各类科研院所，持续推进“产学研”相结合下的人才培养和企业孵化制度，从而为建立一体化大数据教育平台打下坚实基础。

（四）“弘扬传统”，让大数据赋予思想政治教育新的内涵与活力

如今媒体上充斥着各类所谓“网红脸”“小鲜肉”等形象，流行歌手、影视明星受到少男少女的追捧和模仿，而曾经的民族英雄、时代楷模和科学家们却逐渐被人们遗忘，更有甚者在自媒体上恶搞、亵渎英雄，歪曲史实，造成严重不良影响。在互联网的“耳濡目染”下，当代青年官兵对先烈们的记忆已经越来越模糊，搞革命传统教育的过程中，个别学员在提到先烈们的名字时更是一脸茫然，不知所云。我们可以在院校网络平台上，建立民族英雄信息库，再现那段可歌可泣的历史，将革命先辈的基本信息、英雄事迹以大数据的形式保存下来，使得他们的形象、声音、影像、故事能够通过网络数据代代存续，为新时代广大官兵尤其是刚刚入伍不久的新学员提供回顾历史、缅怀先烈的强大数据教育平台。同时也会为思想政治教育提供权威资源和有力抓手，有利于官兵自主能动性的充分发挥，将集中教育与个人自学有机结合，在不拘泥于时机和场合的情况下自解疑惑，不断提高自主学习、自我提升的能力。大数据背景下，教育者要实现从说教者向参与者、引导者的转变，学会将主动灌输与互相交流有机结合，教会学员判别事物的立场、观点和方法，用网民熟悉的语言和容易接受的方式，引导学员树立正确的世界观、人生观和价值观。教育者要扮演类似于版主或群主的角色，和各位“网友”“群成员”零距离接触，让学员主动“私信”管理者，有效提升发现问题、解决问题的能力和效率。