试析“1+X”证书制度的电子商务专业人才培养路径

摘要：“1+X”证书制度在现在的教育改革中发挥着重要作用，弥补了以往教育的不足，有利于培养高层次人才，培养全方面、高素质的复合型人才，进而推动教育的创新发展。笔者结合多年工作经验，深入分析“1+X”证书制度的电子商务专业人才培养路径，希望可以给相关专业人员提供借鉴与参考。

关键词：“1+X”证书制度;电子商务;人才培养

前言

伴随着互联网的普及，电子商务也应运发展起来，并且与其他行业相结合，推动了其他行业的发展，也催生了更多的工作岗位，对相关人才的需求也不断增长。数据表明，电子商务及相关产业的发展对带动就业起到了重要作用，我国从事相关工作的人数不断增长，但同时也存在着一些问题，如人才与企业要求不符，出现单位招聘难，人才就业难的情况，导致这种企业与人才断裂情况发生的重要原因是人才质量不过关。因此，培养高质量人才，提高就业人员的专业素养、职业技能和综合素质是解决这个问题的重要举措。基于这种实际情况，国家于2019年出台了相关政策，即“1+X”证书制度。这种制度改变了以往只看学历的局面，在人才培养中又增加了职业技能考核的内容，这为人才培养的专业化定下了标准，有利于从整体上提高电子商务的人才质量，从而促进整个行业水平的提高，推动电子商务产业的良性发展。因而，对这种人才培养模式的研究是十分有必要的。

一、“1+X”证书制度的内涵及其在高职专业建设中的作用

（一）“1+X”证书制度的内涵

“1+X”证书制度于2019年开始实施，这是一项注重学历和职业技能相结合，旨在提高人才质量的教育制度。所谓“1+X”中的“1”指的是学历证书，而“X”为若干职业技能等级证书。职业技能等级制度，由社会评价组织按标准依规范开展职业技能等级评价、颁发证书。

（二）开展“1+X”证书制度试点工作对高职专业建设的作用

1.推动学校教学环境的改善。学校应该密切关注职业技能考核的相关要求和标准，并根据自身发展情况进行调整，为专业人才培养建立完善的训练基地，促进学校教学实践水平的提高。

2.提高师资力量。实施“1+X”证书制度要求配备高水平的教师队伍，进行职业技能培训的教师应该了解相关的政策以及考核内容和标准，在进行教学指导之前，教师也要做好培训工作，提高自身的专业素养和能力。在开展教学辅导工作之前，还应对教师的相关资质进行检验。

3.提高人才质量，培养专业化、全面化人才。职业技能证书的考核内容和要求要考虑多方面的因素，其中最主要的是市场的需求和高职院校的教学内容，相关部门应基于这两点设置不同的等级标准。在参加考核的过程中，学生的实践水平不断提高，对市场需求的了解不断加深，专业素养和综合能力也在不断提升。“1+X”制度的实施，能够从整体上提高人才质量。

4.推动学校教育和市场需要的接轨。“1+X”制度考核内容，由教育部和市场专业人士共同制定，兼顾了教育和市场两个方面。该制度的实施，极大地推动了高职院校教育和电子商务行业的结合，培养出来的人才更能适应市场需要。

二、高职电子商务专业人才培养现状

互联网的普及极大地推动了电子商务的发展，从事相关行业的人也不断增多，因此行业门槛也在逐步提高。就业单位对毕业生的要求也不仅仅局限于学历方面，而是要求毕业生能够掌握熟练的职业技能，并具有一定的创新能力和学习能力。

在人才培养方面，大多数学校仍采用一种传统模式，在教学内容和方法上不能与时俱进，缺乏创新，对学生的就业定位也不够多样化，导致毕业生就业范围狭窄，就业途径单一，择业困难。高职院校电子商务专业的课程多由四个方面组成，公共课和专业基础课以理论为主，其主要的教学内容是相关行业的基础知识和法律规范，专业核心课以实践为主，旨在提高学生的实践水平，而德育素质课则与职业道德有关。从整体的教学内容来看，课程设置以培养单一人才为主，而当今社会要求复合型人才，两者不相适应。

随着教育的改革和对职业证书的重视，电子商务专业的学生可以考取多个和本专业相关的职业资格证书，如平面设计师等，这些资格证书与电子商务专业相关但水平不高，有些证书甚至不被市场认可。在实际的求职过程中，电子商务专业的学生只能从事比较基础的工作，这就导致学生既浪费了资源又不能得到应有的待遇。因此，实施“1+X”制度，推动相关专业人才培养模式的改革势在必行。只有提高学生的专业化水平，根据岗位需要来培养人才，才能实现学校与企业的双赢。

三、基于“1+X”证书制度的高职电子商务专业人才培养模式改革方案

高职电子商务专业现有模式存在以下几点问题：1.课程考核模式单一，主要考核教科书所传授的相关知识点和技能点，与以科研为主要目标的普通高等教育区别不明显，显著体现为所考与所需不能完美契合，高职电子商务毕业生不具有岗位职业资格要求。2.课程设计体系陈旧。当代社会是科学经济技术各方面飞速发展的社会，而高职电子商务教育已有的教育体系以及课程设计体系虽然历经改革，但主要内容仍不能适应当代社会对电子商务方向专业人才的需要，不能适应社会对高职电子商务专业人才的要求与期待。

目前，1+X证书制度成为国家对职业教育改革规划的一部分，也正受到业内的广泛关注。对此，广西安全工程职业技术学院已经申报并获批成为该规划的试点学校。为落实这一改革规划，学校结合自身与具体情况以及规划要求，制定了高职电子商务人才培養模式改革方案。

（一）改革目标

高职电子商务人才培养模式改革的最终目标是培养与职业教育相匹配与社会发展相适应的一专多能的电子商务专业人才，使得上述原有人才培养模式中出现的种种问题得以解决，并建立新的与行业资格要求相适应的，具备一定实践意义的培养体系。完善落实“1+X”型改革路径，深入分析本专业的核心素养和发展潜力，以国家政策为引领，学习相关文件精神，并以此次试点改革为契机，带动学校改革创新意识，助推相关学科改革发展，为社会电子商务及相关行业发展助力。

（二）改革思路

此次1+X”证书制度试点改革，主要以人才培养方案为蓝本，从课程体系搭建，教师资源队伍，教学实践项目开发，学生学业完成效率考核等几个角度出发，实现学校教育与市场需求相匹配，学校发展与企业发展相结合，学校培养与利用其他专业资源培养相结合。以1+X”网店运营推广职业技能为平台，综合考查学校与企业双方的培养意愿和资源能力等方面，提升电子商务专业的社会服务能力，实现此次改革的基本目标。

（三）改革内容

1.人才培养方案改革。校企之间相互合作，建立专业的改革队伍，深入了解社会发展实际需求，从已有资源条件出发，深度融合企业的相关资源包括并不限于企业的专业团队、实践案例、实践项目等内容。此次改革涵盖了相关的目标、发展思路以及具体的实施落实等多方面的内容。改革将以学校为主导对“1+X”证书制度进行科学分析系统筹划，以专业建设为主线，贯彻落实人才培养方案各要素内容。

2.重建与“1+X”相适应的课程体系。首先确定电子商务专业在市场上对应的岗位内容，以及该岗位未来的发展前景，对专业人才能力和知识技能的需求。并以此为基础，展开课程体系改革。将企业需要、市场经济发展实践，转化为课堂上的教学目标，将最新的实践成果作为教学案例，将最具有创新精神的活动项目，作为课堂活动设计。“1+X”课程体系改革并将结合行业以及企业专家的意见确定核心课程及课程编排时长和顺序，同时结合市场发展，不断对课程内容进行补充和调整。

3.开发校本教材，丰富教学资源。成立教材编写小组，联合行业相关单位编写核心教材，使核心教材与“1+X”证书培养方案相匹配，并做好人员劳务补贴。在具体的教材使用中，应设计配套的电子信息资源，使教学资源数字化。这将更能提高学生的学习热情，满足更高素质学生的学习需求。

4.搭建实践平台，教、学、用三者相结合，营造符合“1+X”技能考核要求的学习环境和实践环境。改革应融合上述发展思路，完善教与学的软硬件资源，搭建学与用，学校理论研究与企业实践研究相结合的电子商务专业的实践教学环境。

5.完善师资队伍，打造专业化、职业化的教师团队，完善教师结构，满足各方面各层次发展需求。首先对已有教师进行“1+X”证书制度改革培训，提高教师专业能力，同时以教师进企业，企业进校园的方式，提升教师队伍整体素质与市场敏感度。其次，企业进校园，让企业专业人才进企业做客座讲师，与校内专业教师有机融合，共同为人才培养工作蓄力。最后加大网络资源的开发，开放网络名师优课，师生互动平台，为开发其他的项目营造良好的网络环境。进一步整合线上线下资源，实现“1+X”技能证书制度的各项目标，完成其设定的各项考核指标。

四、结语

综上所述，“1+X”证书制度在推动教育改革，培养高质量人才，提高毕业生就业水平，促进电子商务行业良性发展方面起到了重要作用。在现实社会中，学校教育与市场需求脱轨，一方面，企业用人需求量大，相关行业人才紧缺，另一方面，学校毕业生专业水平较低，不能满足用人单位的要求。基于這种现状，必须积极推行“1+X”制度，这要求教育部门和行业专家制定合理可行的考核内容，明确职业技能考核等级标准，要求学校根据相关制度的要求和市场的实际情况调整教学内容、课程设置，并在学校建立人才培养基地。各方面应相互配合，共同促进教育试点工作的进行。

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广西安全工程职业技术学院黄雯