高校体育专业学生开展反兴奋剂教育对策研究

李小龙，李 彤，杨毅宁

1 兴奋剂的相关探讨

使用兴奋剂目的是为了提高运动成绩，夺取比赛的名次和成绩，甚至会影响到国家荣誉，比赛一旦获胜，意味着巨额的经济利益和荣誉，这使得运动员难以抵挡。在现代竞技体育职业化迅猛发展的环境下，个别运动员为了巨大经济利益，不惜以牺牲自己的身体健康、铤而走险、怀揣侥幸、社会地位、国家声誉等非法使用兴奋剂。兴奋剂是竞技体育的毒瘤，生长激素、合成类固醇等兴奋剂属于高科技产品，因其具有医疗用途，可以合法研制，致使生产、销售既隐蔽又安全，导致兴奋剂泛滥，使用兴奋剂是对科学训练的亵渎，破坏公平竞赛，败坏体育形象，所以，坚决反对使用兴奋剂，已是国际共识。

我国政府高度重视反兴奋剂工作，制定反兴奋剂的“三严”方针，成立中国反兴奋剂专门机构，制定相关法律法规，开展了卓有成效的反兴奋剂宣传教育，组织实施了兴奋剂的赛内、赛外检测，积极参与了国际交流与合作。在反兴奋剂工作中教育是基础和根本，我国政府始终倡导“预防为主，教育为本”的原则，已取得了一定的成效，但在教育对象的覆盖面、教育内容的合理及有效性、教育形式的创新等方面，还存在一定的不足，所以，进一步完善反兴奋剂教育内容，扩大反兴奋剂教育覆盖面，提升反兴奋剂教育效果势在必行。我国反兴奋剂教育的重点是青少年学生，高校体育专业学生步入社会后，将成为我国体育事业发展和学校体育教育的基础力量，他们对反兴奋剂教育的认知、态度、知识等，将影响着更多的青少年学生，最终影响反兴奋剂教育的效果。

近年来，兴奋剂的使用人群，由优秀运动员向青少年运动员蔓延，甚至向青少年学生如中学生、高中生蔓延，有报道称，体育特长生、体育高考和中考体育测试期间，有“药贩子”悄悄销售兴奋剂，个别不明真相又求学心切的学生，为了通过高中、大学的考试或者运动员等级，在中考、高考体育考试中，服用兴奋剂，出现了江门市高三体育考生张仲华猝死的惨痛教训，所以切实阻断兴奋剂对青少年和大中小学生群体的危害，加大对兴奋剂惩治力度，拓宽反兴奋剂宣传教育的范围，提升反兴奋剂教育的效果，有效遏制兴奋剂的蔓延势头。

2 兴奋剂的危害

2.1 影响身心健康，导致药物滥用

为了提升运动成绩，不顾对身心的损害和对生命的置若罔闻使用兴奋剂，只图一时之“快”，却忽视了兴奋剂所造成的长期危害，这些刺激类和激素类的药物使用，所产生的有害作用要在数年之后才表现出来，比如出现严重的性格变化，产生药物依赖，导致细胞和器官功能异常，产生过敏反应，损害免疫力，引起肝炎、艾滋病等感染。

2.2 违背体育道德，破坏公平竞赛

在体育运动中滥用兴奋剂违反人类基本的道德准则，违反增强体质，振奋精神，提高素质的体育目的。在公平竞争的体育运动原则下，运动员通过使用非法药物和手段在比赛中获得优势，既是欺骗行为又是违法行为，严重背离了诚实、公平的体育道德，严重破坏了公平、平等的体育竞赛原则。

2.3 破坏科学训练，助长歪风邪气

使用兴奋剂会让运动员在比赛中获得额外的优势，产生科学训练认知偏差，扭曲并忽视对科学训练规律的研究和掌握。在赛场中尝到使用兴奋剂的“甜头”，获得精神跟体能“振奋”的效果，占得竞争优势，达到提升运动成绩跟名次的目的，必然会助长药物滥用的歪风邪气，将训练成果竞技误解为药物大战，将竞技场曲解为药品试验场，最终破坏科学训练的原则，使人沦为药物的奴隶和牺牲品，危及整个体育事业。

2.4 败坏体育风气，损害国家形象

体育是崇尚英雄的事业，有时一名体育明星的陨落，会造成体育的沉沦，由于明星效应，会引起青年竞相效仿，会完全背离体育运动希望通过优秀运动员的榜样力量来影响、教育青年，创造和谐健康社会的初衷。运动员一旦出现兴奋剂丑闻，虽是个人行为，但运动员所体现的国家形象和民族风貌必然受损，所造成的危害和影响，必然损害国家形象。

3 高校体育专业学生对兴奋剂认知现状和态度

对福建师范大学在校体育科学学院学生进行问卷调查，设计体育人文、运动人体、体育教育、民族传统、运动训练五个专业，共发放问卷160份，回收151份，其中有效问卷148份，有效率92.5%。

3.1 对兴奋剂相关知识的认知

通过兴奋剂一般分类、常规兴奋剂辨别和对兴奋剂产生的作用及效果三个方面进行调查，了解体育专业学生对兴奋剂基本知识认知，调查结果显示总体具备一定认知，但也存在似是而非的回答和模糊不清的认识（见表1、表2、表3），作为体育事业发展和学校体育教育基础力量的体育专业学生而言，对兴奋剂相关知识了解和掌握情况不令人满意。

表1 对兴奋剂分类认知（频次）

表2 对兴奋剂识别认知（频次）

表3 对使用兴奋剂与产生效果认知（频次）

3.2 反兴奋剂危害的认知

从调查结果来看，被调查学生对兴奋剂危害性存在一致认识，对兴奋剂产生终身危害的认识率到达59%（表4）。被调查学生对兴奋剂造成的肌肉骨骼损伤、脏器损伤、血糖损伤和血压损伤等身体危害认知较高，但对运动猝死、影响睡眠、诱发艾滋病等认知度较低，甚至还存在无损伤的认知（表5）。被调查学生对兴奋剂会产生焦虑、恐惧、负罪、强心理压力等心理危害的认知相对较好（表6）。被调查学生对使用兴奋剂造成的社会危害存在认识不足（表7、表8），反映出还需要进一步加强对体育专业学生的反兴奋剂教育。

表4 对使用兴奋剂与身心健康总体关系认知（%）

表5 对使用兴奋剂与身体危害认知（频次）

表6 对使用兴奋剂与心理危害认知（频次）

表7 对使用兴奋剂与产生社会危害认知（排序）

表8 对产生社会危害分类认知（频次）

3.3 了解兴奋剂知识的途径

调查显示，被调查者了解兴奋剂知识的途径依次是教练和教师、科研人员、网络媒体、传统媒体、队医和队友、家庭，说明教练员和教师对学生和运动员影响较大，反映出加强对教练员和教师的反兴奋剂教育和培训意义重大。

表9 对兴奋剂知识了解途径（排序）

3.4 对反兴奋剂态度

调查显示，被调查者回答对当前反兴奋剂教育工作的效果的评价问题时（排序），排在第1位和第2位的均认为有效，认为效果差和无效的分别排在第4和第5位，说明调查者对我国目前的反兴奋剂教育状况持肯定态度。

表10 对当前反兴奋剂教育工作效果评价（排序）

反兴奋剂教育在反兴奋剂斗争中起着基础作用，高校体育专业学生是未来的体育教育工作者和体育相关职业工作者，是落实反兴奋剂工作“预防为主，教育为本”的基础力量，他们的对兴奋剂的认知和态度将直接影响着青少年和学生，关乎反兴奋剂的教育效果。在对被调查学生的问卷调查和部分教师的访谈中，均表示对开设反兴奋剂教育课程持赞成态度，这表明体育专业学生有学习反兴奋剂教育的需求，所以开设反兴奋剂教育课程对在校体育专业学生进行反兴奋剂教育，起着直接又简洁的作用。

4 高校体育专业加强反兴奋剂教育的重要意义

4.1 增强意识，远离兴奋剂

在中外反兴奋剂实践中，宣传教育、检查、处罚等是兴奋剂控制的主要手段，其中教育具有基础性作用。在反兴奋剂工作中，正确引导舆论导向，加强教练员、医务工作者、行政管理人员和运动员的思想道德教育和健康教育，使其对公平、公正的体育运动有正确的认识和理解，树立“预防为先、教育为本”的理念，树立使用兴奋剂可耻的思想观念。身为体育专业大学生，自身具有体育运动经历或运动员经历，毕业后大部分将从事体育相关工作，如体育教师、体育教练员、健身指导员等，所以要加强反兴奋剂的教育，增强反兴奋剂的责任与意识，使今后自己所教授的运动员、学生、体育爱好者远离兴奋剂。

4.2 保护身心，珍爱健康生命

兴奋剂对运动员身心健康危害是不可小窥的，通过使用兴奋剂这种不正当手段谋取体育竞争中的优势和主动，将竞赛对手置于被动和劣势地位，既损害对手权益，又损害自身身心，又违反了体育竞技公平公正的准则，所以正确认识兴奋剂的危害，崇尚健康、珍爱生命，自觉远离兴奋剂。

4.3 倡导科学，维护公平竞赛

体育道德的基本原则是公平竞争，公平竞争是《体育法》倡导的体育竞赛的重要原则，这一原则既是体育竞赛的内在要求，又是进行体育竞赛的根本前提，也是奥林匹克精神的重要内核。使用兴奋剂这种不正当的手段，掩盖了运动员的真实水平，是不科学、不长久的，运动员必须严格依照科学训练才能取得优异成绩。体育竞赛中如果没有了兴奋剂，比赛将是公平公正的，这是现代竞技体育发展的重要条件。

4.4 以身作则，树立国家形象

北京即将举办2022年冬奥会，必将促进我国体育事业全面发展，反兴奋剂工作是2022年冬奥会备战、参赛和办赛等任务圆满完成的重要保障，也是良好国家形象和体育强国的重要标志。两年的备战时间，既是推进我国反兴奋剂工作难得的发展机遇，又是对中国反兴奋剂工作成果的重要检验。高校体育专业加强反兴奋剂教育也是推进大学生从个体角度对国家形象的维护，同时增进爱国情怀。

5 建议与对策

5.1 强化反兴奋剂教育，提升反兴奋剂认知

教育工作作为整个反兴奋剂斗争中的基础，有着它的基础性和战略性意义，加强反兴奋剂教育，使受教育者增加反兴奋剂知识、认识兴奋剂危害，达到明辨事理、净化心灵、学会抗拒、自我保护、以身作则的效果，可以从以下几个方面加强教育（见表11）。

表11 反兴奋剂教育内容和目的

采取多种形式开展教育活动，可以开展与知名运动员进行面对面地宣讲教育、培训、讲座，同时合理运用互联网、多媒体等方式宣传教育。

5.2 确立反兴奋剂内容，纳入体育学科课程

宣传教育是遏制兴奋剂泛滥的基础性工作，也是在源头上遏制兴奋剂这颗“毒瘤”的有效途径。我国反兴奋剂教育需要有大量的人员参与到教育工作，体育专业学生毕业从教后，正好契合了我国体育事业发展的需要。目前高校体育专业学生对兴奋剂的基本知识的掌握不足，需要进一步加强对相关兴奋剂知识的了解，强化反兴奋剂课程教育，开阔视野，培养反兴奋剂意识，进而增强法制意识，拓展知识面。进一步发挥高校体育教师优势，编写区别于专业运动员而适合于体育专业大学生的反兴奋剂读本、编著或教材，以16学时的选修课或必修课进行反兴奋剂课程授课，学分为1学分，以反兴奋剂基本理论知识学习为主，以国内外影响较大的兴奋剂事件案例教学为辅，形成多样化的反兴奋剂教学模式，保证反兴奋剂教育课程质量，确保反兴奋剂教育落地生根，扩大教育覆盖面，提升高校体育专业学生抵制兴奋剂的能力，最终达到传播反兴奋剂教育的目的。