乡村学校美育现存问题及改进对策

马志风

（长春师范大学教育学院，吉林 长春 130032）

美育是以培养学生的审美素养，如发现美、欣赏美和创造美的能力为目标的教育活动，美育作为立教之本，可以促进学生德、智、体的发展，是全面发展教育的重要组成部分。学校美育在培养学生社会主义精神美方面发挥着重要作用，让学生具有正确理解并践行自然美、社会美和艺术美的能力。

美育作为促进学生德智体美劳全面发展的“五育”之一，自21世纪以来逐渐受到国家的高度重视。2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，其目标分为两个节点，分别是2022年和2035年，逐步并最终形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系[1]。同年教育部将美育纳入考核体系，力争到2020年全面实行美育中考，美育教育的意义不言而喻。

1 乡村学校美育的特殊意义

美育课程的目的不只是丰富学生的精神世界，而是“以美成人”，完善人格，增强修养，实现人自由而全面的发展。因此美育的缺位会对孩子尤其是乡村孩子造成隐形的伤害。有研究显示乡村学校小孩在参加一些集体活动或比赛时，相比城市学校小孩表现得更加内向、消极、缺乏自信与活力。原因是乡村学校课程结构单一，大多数情况下以语数英三大“主科”为主，尤其是在基础教育阶段，不符合学生的身心发展规律，一些学生也因不断质疑自己而选择了辍学，这也对缩小城乡教育差距与实现乡村振兴都产生了一定阻力。从这个意义上讲乡村美育课程体系的建立与完善不容忽视。

2 乡村学校中美育的实施问题

2.1 传统教育观念的牵制

一是从家长层面来看，乡村家长大部分受教育程度不高，应试观念根深蒂固，思想上不重视美育课程，再加上乡村家庭经济情况较差，也不会额外培养孩子的艺术兴趣，对美育的支持及教育投资有限便阻碍了美育的发展[2]。二是从学校层面来看，乡村学校教育功利化思想严重，评价体系只以学习成绩为衡量标准，忽视了学生人文素养和综合素质的培养。教师应付美育课程教学，主科挤占美育课堂时间，最终背离学校教育的初心，美育也很难得到长足发展。

2.2 乡村学校美育教学开展状况不佳

在农村学校，部分学校领导不重视美育课程的开展，致使学校里音乐、舞蹈、美术等艺术类学科的存在成为形式主义，美育时间不足，一些新建的功能教室也成了摆设，美育教学便很难落到实处。目前国外发达国家已建立了系统的美育教学体系，美育课程与文化课课程同步发展，课程时间分配上较为合理，美育项目更为丰富，而国内公益项目焦点多集中在资金扶持，却对美育素养项目付之度外。近年来，也有很多公益组织开始积极组织并开展了一些美育相关活动，但因缺乏专业研发团队开发相关课程，内容无法保证，最终美育活动效果也差强人意[3]。

2.3 乡村学校美育师资配置的匮乏

美育师资配置一直处于乡村教育的短板。从数量上来看，由于很多教师不愿放弃城市各种优质的资源而选择条件艰苦的乡村，乡村教师的流失率稳坐钓鱼台。我国启动的“特岗教师”计划也未能为乡村留住长期任教老师，一些教师将其作为临时栖息地和未来发展的踏板，任满期后便纷纷逃离乡村。从质量上看乡村美育教师在专业知识与教学能力方面也是参差不齐，有数据表示：“仅43.34%的乡村音乐教师有音乐或音乐相关课程的教育背景，仅有43.84%的乡村美术教师有美术或美术相关的教育背景”[4]，并且缺乏进修意识来提高自己的教学技能，因此优质丰富的师资也是亟待解决的问题之一。

3 乡村学校中美育问题的改进对策

3.1 摒除陈旧思想 重视乡村美育

农村家长转变传统教育观念至关重要，学校可以通过开家长会等方式像家长传递正确的教育观，比如告知家长美育考试纳入中考后将不再是选修课而是必修课，增加父母对于美育课程的认可度。学校应认真履行实施美育的职责，贯彻实施美育课程，开创美育活动，让学生在美育中更加健康成长。学校应认识到教育最终要面对的是“社会和社会的人”，引导学生了解社会需求并参与各类社会美育活动，为今后更好的立足于社会并实现自身价值做准备[5]。

3.2 改进美育教学 促进美育实施

建立规范的保障机制，确保艺术课程与实践活动的正常、有效、充分的开展，让美育时间真正属于美育。改革教学评价体系，注重综合素质的考核；利用网络交互媒体开发线上美育课程，让乡村学生也享受到优质的美育资源。各学校也可根据当地或学校自身特色开发相关的美育校本课程，逐渐形成行之有效的美育教学体系[6]。另外高校艺术生可运用自身所学专业将艺术介入乡村美育实践中，例如成立基地建造村社艺术平台，引进乡土美育资源到学校教育教学中。

3.3 整合美育师资 提高教师素质

采取有效措施建设一支专业化教师队伍解决中小学美育师资匮乏问题。可实行美育教师校际流动，鼓励师资丰富的学校对外开放，优秀美育教师去贫困偏远落后的乡村教学，并给予一定的物质奖励。提高教师薪资待遇，吸引教师留在乡村，为乡村美育事业贡献自己的力量，更大化的实现自身价值。加大乡村美育的资金投入与政策支持，重视美育教师专业提升，开展乡村美育教师培训，增强教师技能与专业知识，提高教师队伍水平。

总之，美育在学生学习成长过程中起着十分重要的作用，它潜移默化地影响着学生的身心健康发展与进步。乡村更应该注重系统健全的美育教育，让乡村学生形成正确、健康、多元的审美观与价值观，让美育成为他们自信独立成长的精神源泉之一。