数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作的开展路径

江 鑫

（阿坝藏族羌族自治州图书馆，四川 马尔康 624000）

在近些年来，随着我国建设力度加大，相关地区的公共图书馆也迎来了前所未有的发展机遇，在这一背景下，相关单位需要结合当前我国的法律法规，不断进行公共图书馆建设的规范化，并通过把握当地的特色，形成多元化的阅读推广模式，促进少儿参与到阅读过程中。

1 优化公共图书馆的基础服务

要促进少儿积极参与到阅读过程中，相关单位在自身的工作之中需要不断对目前公共图书馆的基础服务进行加强和优化，以为少年儿童提供良好的阅读环境。在实践过程中，相关单位首先可以进行公共图书馆少儿阅读空间的开放，例如加强对儿童读物的采购，保证相关的儿童读物能够充分地满足当前少年儿童的阅读需求，在这种方式之下才能保障相关少年儿童具有比较良好地参与到阅读的条件。同时，随着数字时代的深入，相关单位在工作开展的环节之中，还需要加强电子读物的推广和普及，这种方式能够为少年儿童的阅读过程带来更大的便利条件，而为了实现这一目标，相关单位可以有针对性地进行电子阅览室和数字图书馆等的开放，引导少年儿童以绿色上网的方式展开阅读过程。在这一环节之中，相关单位尤其需要注意的是，要适当地对少年儿童的阅读进行引导，确保阅读的有效性。其次，要提升少儿的阅读体验和阅读兴趣，相关单位在工作之中还有必要进行少儿特色阅读环境的优化，例如针对数字图书馆的装饰、图书内容进行定期的更新，这种方式之下，少儿能够形成较强的阅读兴趣，有助于公共图书馆影响力的扩大[1]。最后，相关单位在进行数字图书馆建设过程中，也需要加强数字图书馆阅读体验的建设和改善，数字阅读已经逐步成为当前少年儿童阅读的重要渠道，相关单位在工作展开的阶段，可以进行相应的现代化设备引入，如电子仿真书、电子绘本和AR互动立体数字体验设备的等，在这些设备的作用下，不仅能够推动数字图书馆在实现推广阅读的目标，同时也能够促进图书馆的社会影响力得到提升。

2 加强图书馆的业务管理

扎实的业务开展能够在较大程度上为少儿的推广阅读形成促进作用，针对这种现状，相关单位在实际工作之中首先可以从强化少儿文献管理的专业化方面入手，在这一工作内容之中，相关单位需要重点加强对少儿图书以及期刊的采编、收藏、管理工作，为了有效配合这一系列工作内容，相关单位可以通过加强数字系统的建设和加强采购等方法，以图书馆集成系统来对当前图书馆内部的书籍实施专业化的管理工作，同时为了强化工作效果，相关单位可以以定期组织人员，集中进行图书采购的方式来确保相关书籍内容能够在特定时间内得到有效的更新，在这一措施之下，将能够比较良好地展开图书馆的管理工作。其次，相关单位在实际工作之中，还可以进行少儿分管阅读体系的建设，这一体系的建设主要是需要对当前区域内少儿的阅读需求进行全面把握，在此基础上对当前馆内的图书进行合理的调配，让图书馆能够在学校、社区和乡村等场景下为少儿阅读过程服务。同时在分管阅读体系之下，少儿也可以通过数字终端，进行相应的阅读，由此可见在这种方式之下，能够促进图书资源分配的合理和科学，并能够让读者在任何地方享受到高品质的数字资源。

3 加强阅读特色活动的开展

要实现对少儿阅读的推广，相关单位在实际工作之中，还需要强化对特色活动的开展，以此来加强公共图书馆对少儿的吸引力，并在此基础上促进推广效果的显现[2]。为了达到这一目标，相关单位在实际工作开展过程中，首先可以加强少儿活动的品牌化建设，例如利用图书馆，进行“英语兴趣营”“故事会”“美术营”等活动的组织，这些活动一方面与少儿的实际生活息息相关，能够比较良好地吸引到的少年儿童，另一方面这些活动也具有鲜明的特色和社会影响力，这些活动的开展能够为公共图书馆后续的发展形成较为良好的保障。其次，在进行活动开展的过程中，相关单位也需要注意强化活动的特殊意义和内涵，在这种方式之下进一步强化活动的影响力和开展效果，例如通过结合六一儿童节来进行捐赠活动的开展，让少儿在活动之中进行书籍的捐赠，这种方式之下不仅能够增强少儿在参与活动过程中的体验，同时也能够从相关活动之中接收到一定的教育，促进儿童形成正确的价值观。此外，通过加强活动仪式感和内在含义的方法，也能够更好地获得家长对活动的支持和理解，提升活动的公益性特征。

最后，相关活动的开展过程中，也需要注意的文化现状，力求将相关的活动民族化，通过活动来体现当地的文化特色，促进阅读推广与当地的文化实现良好的融合。为了达到这一目标，相关单位可以采取定期打造“读书日”的活动开展方式，在这一基础上组织相关的学者和读者参与到读书讲座、评选和研学工作之中。在进行相关活动民族化的过程中，将读书的主体与传统民俗、民族文化等维度进行结合，既可以促进少数民族少儿在思想上的成长发育，又能够促进民族精神的弘扬和民族意识的形成。

4 完善阅读分级指导

推进少儿阅读的过程中，相关单位需要充分地掌握当前少年儿童的认知规律，并在此基础上进行阅读分级知道的进一步完善，从而才能够有效地提高少儿的阅读能力。为了达到这一目标，相关单位在进行工作开展的过程中，需要加强对少年儿童的调查，尤其是从当前读者的年龄、思维和社会特征等方面入手进行分析和研究，同时对当前公共图书馆的资源进行分类，选择适合少儿进行阅读的书籍进行分级处理，以此促进阅读指导工作的深入[3]。如果相关读者的年龄相对较小，在进行阅读指导的方阶段则需要进行图文并茂、具有较强童趣的书籍推荐，让少儿培养起良好的阅读兴趣，而如果相关的少儿年龄相对较大，则应当主要推荐世界名著和科普内容，通过这种方式，最终可以提升少年儿童的阅读素养。

5 结束语

综上所述，在当前的公共图书馆建设过程中，相关单位需要把握数字时代的特征，并从具体的特征入手，加强对公共图书馆阅读环境、阅读方式等的建设和优化，同时通过进行相应的阅读活动开展，增强公共图书馆的特色，推动少儿阅读兴趣和阅读素养的全面提高。