浅谈小学图书室管理的实践与探索

姜 静

（莱西市望城街道冯北小学，山东 莱西 266601）

对于学校来说，要不断地注重强化书香校园的建设力度，要精心挑选适合学生学习的书籍，对书籍做到时常更新，构建开架借阅的模式，从而将图书室第二课堂的作用充分地发挥出来，让图书室成为学生心中知识的殿堂。

1 更新和转变图书室管理思想理念

随着素质教育理念的深入实施，图书室设备和文本资料都得到了不断地更新换代。图书室硬件的改善可以说是一直在路上。如果要想在小学教学中将图书室的作用充分地发挥出来，就要对传统的“借还”模式进行改变，这样就能将图书室的教育功能充分地发挥出来。第一，在小学教学中呀注重对图书室的意识进行充分地培养，引导学生主动、积极地进入到图书室中进行学习。第二，学生可以利用图书室来学习基础知识，借助于文献检索来拓展学生的知识领域，让学生积极建立起利用图书室学习的习惯。第三，积极借助于图书室的基本功能来让学生进行充分地、深入地学习。传统的课程教学理念都是以书本为主的，所有的教学活动都是围绕着课本来开展的。所以，图书室的管理人员将工作重点往往放在书本上，不注重发挥服务读者的作用[1]。所以，小学图书室要始终坚持以人为本的管理理念。所以，小学图书室要积极更新和转变自己的管理理念，将图书室的发展和个人职业成长相结合，将图书室工作人员的工作积极性充分地调动起来。以对新的管理方式进行不断地挖掘来对图书室的服务项目进行优化和调整，这样更好地满足学生的学习需求。

2 不断创新图书室的服务项目

不断地创新图书室的管理模式，这是图书室不断发展的不竭动力。通过创新图书室管理模式，将有助于打破常规，推动图书室管理效率的提升。因此，为了更好地符合学生的学习需求，就要对图书室的服务项目进行不断地更新。新时期，对学校图书室进行评价的指标并不是看图书室有多少借阅服务，而是看图书室能够为学生解决多少个学习问题。因此，图书室管理人员要树立为学生服务解决问题的意识，不能一味地等待学生上门来借阅书籍。要积极深入到学生中间来了解学生的需求，增强学生利用图书室的意识，对学生实际学习需求能够做到第一手了解[2]。此外，还要注意强化对图书室的宣传，这样更好地对学生利用图书室的欲望进行激发。加大对图书室的宣传将是学生借阅的进出项条件，通过宣传学生将更好地了解图书室中的图书，这样推动图书室书籍利用率的提升。对于一些经常去图书室的学生来说，阅览课程的开设将为学生安排了更多的阅读时间，帮助学生建立良好的阅读习惯。

3 要注重更新图书室管理人员的角色

在不断创新小学图书室管理模式下，对于管理员的角色定位就发生了显著地变化，要成为图书室的知识领航员。优秀的图书室管理人员对于图书室来说，就是一笔宝贵的财富。这也是管理活动的首要因素，图书室管理人员的具体操作水平将对图书室管理水平的提升将起到良好的推动作用。在以往的图书室管理模式下，图书馆管理人员通常处于一种被动化的角色，发挥的只是守门人的作用。但是要想成为图书室中的领航员，就必须要积极的、主动性的，要让和读者进行主动交流和沟通，这样就能更好地了解学生的需求，为图书室提供优质的服务。从学生的角度来说，要主动参与图书室教学活动，要配合老师的课程教学活动。对此，学校要高度重视图书室的建设工作，加大对图书室管理人员的培训教育力度，严格执行图书室以学生为本的管理理念。

4 更好满足学生的学习发展需求

从老师的角度来说，图书室能为老师提供教学上所需要的资料。因此，图书室首先要认真践行为人找书、为书找人的工作宗旨。对于老师在教学上的需求，可以为老师提供一些针对教学的书籍，设置老师阅读区，购买一些教育期刊。此外，要实施开架借阅模式，确保老师在最短时间内将自己所需要的书籍找出来，对各种课程教学信息能够做到准确地收集，从而更加准确地编制有关搜索专题，提升教学类图书的利用效率。此外，还可以开展专题服务，对于课程教学中的重点项目，为老师提供相应的教学资料，这样增强图书室服务老师教学工作的积极性。从学生的角度来说，最好的书籍是学生产生智慧的钥匙。小学时期，学生的求知欲比较强烈，但是小学生根基自己的认识水平不能对这些书籍进行判断和展开有效地分析，对此图书室工作人员要发挥着导读作用。强化对学生阅读的引导，引导学生读好书、好读书。将图书室的作用最大化地在小学生身上发挥出来，推动学生综合学习能力的提升。

5 开展好书推荐活动

对于图书室管理人员来说，自身要多阅读，对图书室中的大部分书籍要熟知，对阅读产生热爱之情。这样图书室管理人员在图书推荐的时候，才能做到游刃有余。因为小学生年龄比较小，生活阅读浅，对图书内容的鉴别能力比较差。新时期图书种类越来越多，图书的质量内容也是参差不齐，有的图书是不适合小学生进行阅读的[3]。对此，小学老师要帮助学生推荐合适的书籍，让学生掌握最佳的阅读方法，学生的阅读成效才会提升。作为图书室管理人员，要将指引工作做好，要结合学生的身心特点以及认识水平，将好书推荐工作做好。在具体好书推荐的时候，可以使用下面两种方式来推荐好书。第一，根据课程教学内容来推荐好的书籍。课外阅读是小学课堂教学活动的一种有效延伸和补充。图书馆工作人员在好书推荐的时候，要结合课堂教学内容来开展好书推荐。比如，小学生在学习《景阳冈》这一课之后，就可以向学生着力推荐《水浒传》。另一方面。要结合学生的身心特点和认知水平来开展好书推荐。小学时期，每个年级学生的学习能力是不同的，这样就可以给学生提供相应的书单。比如，对于小学中年级学生，因为学生的识字量已经比较高的，具有了基本的判断能力，对此图书室管理人员就可以向学生推荐 《希腊神话故事》等书籍。

6 结语

从上面的分析中可以看出，小学图书室管理模式的创新要从实际情况出发，不断地更新小学图书室管理模式，坚持服务学生的原则，推动图书室管理人员综合能力的提升。在小学教育教学工作中，图书室的工作是十分重要的，只要将图书馆管理工作做好，才能将图书室的作用和优势充分地发挥出来，更好地满足学生的学习需求。