画册也是好玩具

范树怀

星期天，家里只有我和5 岁的外孙文文。我要赶写一个讲座稿，没时间陪文文玩。

“文文，咱们商量一下，姥爷今天有急任务，现在不能陪你玩，咱们各做自己的事，互不干扰好吗？”

“好的。”文文点点头，爽快地答应了。

将近一个小时，我完成讲座稿后去看他在做什么，只见他正捧着一本《宁波市公交乘车手册》认真读，看到我走出书房，文文兴奋地告诉我：姥爷，369 路改道了，不再走麦德龙、凤凰新村那里，而改道走中萃家园、和邦大厦那条路了。

《宁波市公交乘车手册》那可是只有文字没有图画的小册子，5 岁的文文能有兴趣地看了将近一个小时，并且能头头是道讲出369 路公交变动站名，这实在让人惊奇。

惊奇之余细心想想，也是事出必然，这是几年来文文把画册当作玩具玩出的成果。

还是在文文出生后满月不久，他父母就买来一些黑白两色的图片引逗他看，还真吸引了小家伙的眼球。后来他们又买了动物、花朵、人物、山水等彩色图片，小文文看得很专注，看完了，还会咬啃那些图片。他爸爸妈妈说，啃就让他啃，撕就让他撕，坏了再买，让孩子和这些图片有了“感情”，那可是千金难买的。

色彩鲜艳、内容丰富的大量图片，刺激了文文的视觉和触觉，不仅让他认识了大量外界事物，更重要的是对他视觉、触觉、味觉的刺激，进而促进他脑神经的发育。

婴儿还具有形成敏感、印象记忆的奇特功能。生命的初期，接触最早、最多、最经常、最愉快的事物，婴儿就最喜爱、最愿意接触，并产生强烈的感情，这就形成了对那种事物的敏感。一旦形成敏感，对这种事物的理解和接受将是十分容易的。婴儿反反复复接触图片，就会形成识图和识字的敏感，也会形成印象记忆，促进记忆力的提高。并且婴幼儿对曾经感知过的事物充满兴趣，以后再遇到时，就好像见到老朋友一样亲切。

文文2岁后，他父母又为他买了《小红帽》《曹冲称象》《小猪佩奇》《童话故事》《寓言故事》等画册读本，父母带着文文一起读，一起讨论画册上的故事，文文逐渐养成每天晚上不读小画册就不睡觉的习惯，画册成了他不离身的好玩具、好伙伴。

文文4岁后，他父母又买了《成语故事》《巴巴爸爸科学故事系列》《我的第一套百科绘本书》以及地图、地球仪等。全家一起读书，一起查地图，一起津津乐道地谈画册故事，谈国家、国旗，讲历史人物。这让文文学到了不少知识，开阔了视野。他常常给大人讲学到的故事，并且常常表演给大人看，自己也乐得前仰后合。

也许有人会疑惑，画册也能成为娃娃的好玩具？是的。其实在婴幼儿眼里，布娃娃、积木、沙子、泥巴、书本、小汽车都是玩具。玩沙子是玩，搭积木是玩，学做家务是玩，看画册也是玩。只要好玩、有趣，能给小孩子带来快乐，他就会乐此不疲。画册鲜艳的色彩、丰富的图画、有趣的故事，对小孩子很有吸引力，只要父母耐心陪读，婴幼儿乐意把画册作为玩具，在看画册的玩耍中长知识、长见识，发育着智力，发育着能力，得到快乐的享受。

父母兴趣盎然、声情并茂和孩子一起欣赏画册，一起讨论，孩子学到知识，求知欲得到满足，这是婴幼儿所渴望的。父母对画册故事生动趣味的讲解和描述，会深深吸引孩子的兴趣。受到大人的暗示，孩子就认为看画册是很好玩的。当然，如若只给孩子买画册，要求娃娃自己看，那小孩子会感到没趣不好玩，不会自己看。

在阅读大量画册后，小文文形成了要识字的欲望，在我们引导下，逐步认识了许多汉字，只要看到不认识的字，告诉他读音他就能记住。文文在不知不觉中认识了大量字，因此读《宁波市公交乘车手册》就没有障碍了。

特别指出的是，画册为孩子提供了大量丰富多彩的知识，让孩子养成了爱读书的习惯，甚至养成了读书敏感，这是他以后上学读书最好的、最重要的基础。一些孩子之所以上学后学习困难，并非是智力问题，而是他在上学前较少接触书，书本对他来说是陌生的，大脑中缺少感性认知，没有形成要读书的神经联系，没有养成读书的习惯，所以他没有兴趣学，出现学习困难。

小外孙文文成长实践给我以启示，从几个月的小婴儿开始，为孩子提供丰富的图片、画册，让它成为孩子的好玩具，家长就是在进行着最起始、最基础的早期教育和早期智力开发。