培养小学生学习数学兴趣的现状及有效方法

独子龙

[摘要]学习任何学科兴趣的培养都是非常重要的。小学数学的学习过程也是不断培养小学生热爱数学、激发学习兴趣的过程。在平时的数学教学中，老师可以利用多种有效的教育教学手段与技巧，有意识地培养小学生学习数学的兴趣。如创设多种情景、利用多媒体、巧用生活中的数学等都是不错的方法。这样长期坚持下去，不但激发了学生学习数学的强烈兴趣，也取得了良好的教学效果。

[关键词]数学小学生培养学习兴趣

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0133-02

学生在学习数学中只要有了兴趣，他在内心便会接受这门学科，在今后的学习中就会主动地去探索和求知数学的奥秘。因此，作为一名数学教师，在数学的教育教学活动中要努力专研，想尽一切办法激发学生学习数学的兴趣。只有这样，学生的学习效果才会更好。那么，作为一名小学数学教师，如何在教育教学中积极去培养和激发小学生学习数学的兴趣。

一、培养小学生学习数学方面的现状

“兴趣是学习动力的第一源泉，对于小学生来说，枯燥乏味的数学符号很难引起学生的学习兴趣”四。小学数学是与生活紧密联系的一门学科，其意义非常重大。笔者根据这几年的了解与调查，现总结如下：

（一）部分教师重视数学学科知识，轻视兴趣的培养

在教学一线的许多数学教师，平时的教育教学习惯是把大把的时间花在了数学知识的讲解，演练，复习、练习、纠错等方面了，尤其是农村学校的数学教师更是如此，因为学生的基础各不相同，因为班上有后进生存在，为了照顾后进生便采取了“立竿见影”的方法，注重知识的演练，轻视兴趣的培养。数学教师要是一直在这样的教学重点上循环，学生会慢慢失去学习的兴趣，小学生年龄较小，要是数学课就是演算课，就是一题又一题的重复，那学生的内心只有枯燥乏味，兴趣便会逃之天天。

（二）部分教师教学方法单一，学生会失去学习数学的兴趣

现在已进入信息化2.0时代，云计算已经与教育教学密不可分了。但仍然有许多教师用老方法教新学生，穿旧鞋走新路。根据我平时的调查，有许多数学教师一学期只有上公开课的时候用一次多媒体，有许多数学教师还不会制作课件，甚至还有个别数学教师不会利用网络资源为教学服务。自己最为推崇的方法是“一块黑板、一支粉笔、一本教材”，运用“填鸭式”的灌输方法教给学生知识。每节课都是讲述学生知识，然后让学生多练习。现代社会，是信息化的时代，倒逼每位教师要努力改变原始的教学方法，灵活采用多种教育教学方式与策略才是最好的。

（三）升学压力大，“功利”式教学无法培养学生兴趣

国家虽然提倡了多年的素质教育，但有很多学校，很多教师还是“唯分数至上”的办学、教学理念，学生的分数大于一切。这种轻视学生能力与兴趣的培养，只注重学生成绩与分数的做法是很功利的思想，学生的兴趣不但没有，还会影响学生的终身发展，更不利于学生全面的发展。时下许多数学教师无法平衡与取舍教与学的关系，每天的教学就是围绕考试的指挥棒来教，考试考什么，就教什么，不考的知识也不教。因为考试卷子不考学生的兴趣，所以不会培养学生的兴趣。

教学的最大目的就是让学生的成绩提高，这也是许多教育部门、学校来判断教师好坏的唯一尺度。

（四）部分数学教师的教学素养需提高

在数学教学中，不注重培养学生的兴趣，最核心最重要的原因是数学教师本身的教学素养不高。一个拥有较高教学素养的教师内心会明白在平时的数学教学活动中培养学生数学兴趣的重要性，这样的老师会不自觉地在一学期、一单元、一课时的教学计划中安排不同进度的培养兴趣计划。一学期、一学年、三年、五年把学生的兴趣培养到什么目标很清楚。但一线的数学教师中，这样的教师太少了。所以要努力提高教师的教学素养，通过培训学习等多种方法让数学教师的教学素养有很大的提高。

二、培养小学生学习数学方面的方法与技巧

（一）在平时对学生的关爱中培养学习数学的兴趣作为一名小学数学教师，在平时的教育教学中，几乎每天都要与学生见面，学生都能感受到老师对自己的态度。这就要求教師首先要爱自己所带的学生，把学生都当成自己的孩子一样看待。无论学生有啥缺点或者瑕疵，都千万不能带有色眼镜来看待。尤其在课堂上，一定要一视同仁，对学生表现出关心、爱护、理解等。这种情感和心理方面的教育会让学生觉得老师很好，对于学习这门课也会产生比较好的兴趣。例如，我经常上数学课时，从教态、语言、读学生的眼神等等细节入手，一点一滴的感化孩子们，让他们感受到，我是爱他们的。这样长期下去的的结果比我想象的好得多，孩子们非常热爱学习数学，对数学课充满的期待与渴望，我所带的成绩也是全级最好的。

（二）在课堂学习中要建立平等和谐的师生关系我们都知道，学生是存在个体差异的，但正是因为存在个体差异，学生的个性才得以展现，才能才会有所不同。我们作为老师，千万不要只为了追求成绩，磨灭学生的个性，死读书的方式早就过时了。要充分尊重学生的个性发展，让学生在一个民主、自由、轻松的氛围中以其新颖、独到、充满童趣的方式来发现数学问题，并应用所学的知识去解决问题。比如在教学认识数这节课时，学生一连串向我发问：为什么叫它们阿拉伯数字？数是怎样产生的？“似蛋不是蛋，说圆它不圆，说它没有它也有，成千上万连成串”，这个数字的谜底是什么？学生无拘无束，充满好奇、渴求知识的发问，使我也受到了感染，及时给予了他们浅显而生动的解答。这种积极的引导，进一步激发了学生对学习数学的兴趣。

（三）在平时的生活中诱发学习数学的兴趣

现行的小学部编版数学教材知识与生活连接紧密，许多数学问题就是生活问题，尤其是低年级的数学。要培养学生学习数学的兴趣，老师讲课本的知识能与生活中的问题结合起来是个非常不错的方法。比如在讲解各种图形的时候，课本上的图形远远不如生活当中的形象生动，这时候我通常先不给学生讲这些图形叫什么名字，而是让同学们在生活中观察哪里能找到这样的图形，让学生自己制作各种各样的图形，然后带到教室里。学生的动手能力培养了，学习数学的兴趣也就提高了。

（四）综合运用多种教学方法，努力提高学生兴趣在平时的课堂教学中，如果教师经常规规矩矩，严格按照教学大纲设计每节课的教学重难点，一成不变，这样学生一定会厌烦，不利于兴趣的培养。这就像吃饭一样，每吨都吃一样的饭，肯定会厌烦，促使我们要改变。上课也一样，我们要综合运用多种多样的教学方法，不断变换套路，学生就会觉得新奇，产生兴趣。教师要综合多种教学方法努力提高学生学习数学的兴趣，变换使用视频、配音、图文、演讲、游戏接龙等技巧。还要把数学问题善于搬到生活当中使用，比如学习了“圆角分”这节课的时候，首先教师要讲讲钱的作用，钱的演变等历史过程，学生会产生兴趣。

（五）在平时的使用中发展学生学习数学的兴趣

学习并能使用知识，技能达到学以致用的目的，也能让学生产生浓厚的兴趣。小学阶段，孩子年龄较小，对许多新鲜事物充满了强烈的兴趣。作为教师就要利用孩子的好奇心培养他们的兴趣。比如带他们到生活中特定的环境中去学习数学知识，学习的计算物体的面积，那我们完全可带孩子去生活中寻找各种各样的图形，让他们分组亲自度量，计算出结果，最后汇报给全班。学习了购物相关的知识，就让孩子回家后购物一次，这样的活生生的例子远比待在教室里凭空想象要好得多。

（六）重视数学活动课的设计，利用好数学活动课

我很重视数学活动课的设计和指导，让学生在各种有趣的活动中提高数学应用能力。比如学完简易方程后，在课外活动时，我让学生举行数学咨询讲座，每人准备一两个小问题。另外，我还指导学生办自己的数学小报，为学生开辟了一块实验园地。他们为了排好版面，为了自己的小报能得到老师的赞扬要搜集好多素材，比如漂亮的插图、数学趣味题、数字游戏、数学家的故事等等，在这个过程中他们会了解到很多有关数学的知识，也会喜欢上数学，对数学产生浓厚的兴趣。当自己的小报張贴在教室“学习园地”时，他们引以为豪，更是享受到了知识和智慧为自己带来的乐趣。

三、结束语

“兴趣是个性心理特征的一种外在表现。兴趣对学生任何学科的学习都起着十分重要的促进作用。”目前部分教师激发学生学习数学的状况不容乐观，造成这种不好的状况的原因多种多样，因为每个教师的知识结构、个体差异、上课风格等各不相同。最好的解决措施是每个数学教师首先明确自己培养学生兴趣的问题出在哪里，然后针对问题，找到适合自己的解决办法才是最好的。

参考文献：

[1]土克秀.小学数学教学中有效培养学生学习兴趣的方法[J].学园.2014（10）：155

[2]曾梅琴.培养小学生数学学习兴趣的方法分析[J].理科爱好者（教育教学）.2021（1）：237