互联网+”背景下中小学数学教学改革与实践

何光学

[摘要]互联网技术推动社会改革，对于各行各业的发展都产生了深远的影响。随着互联网技术在教育行业的应用，教育行业的发展进入了新的阶段，以互联网辅助技术为主的教育体系逐渐形成。互联网背景下的现代化教育优势不断突显出来，教育界的研究者和教师也逐步意识到互联网在教育发展过程中所带来的影响，并提出了构建以互联网技术为辅助工具的教育体系，最大限度将互联网技术的优势发挥出来，推动现代教育发展。在小学数学教育中，互联网技术的应用十分广泛，在一定程度上推动了数学教育的发展。为了进一步提升小学数学课程质量，本文深入研究了互联网+时代背景下小学数学教学改革和剑新的方法，希望对小学教育发展起到推动作用。

[关键词]互联网+小学教育数学教育教育改革

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0063-02

数学课程的特点是逻辑性强，学习数学需要具备良好的逻辑思维，能够从数理知识本质去分析数学问题，但是小学生的思维能力有限，认知程度较浅，所以在分析数学问题时往往缺乏一定的逻辑性，急于计算出结果是学生普遍存在的问题。随着教育事业的发展，互联网技术在教育中的应用也越来越广泛，互联网为教育活动的开展提供了大量的教学资源和有效的教学方法，极大地改变了现代教育的发展。将互联网技术应用于数学教育中，可以解决学生认知能力、逻辑思维不强的问题，其对于小学数学优化创新和深化改革有着重要的意义。

一、发挥网络资源优势，提升数学课程质量

在互联网时代，人们可以借助于网络在线讨论问题，各大论坛和交流工具成为教育工作者沟通和交流的主要场所，来自于不同地区或者不同国家的教育工作者都能在网络上共同研究教学方法或者教学理念，这为现代教育改革和创新提供了大量的教育资源，对于现代教育改革发挥了重要的作用。教师可以借助网络资源优化数学课程，在课程开展前期在网络中搜索一些与课程相关的知识内容，在课程开展阶段将这些知识应用其中，帮助学生理解和掌握本节课程所学的知识，实现数学课程优化，并通过这些资源为学生构建完善的数学课堂教学环境，帮助学生体系化地理解数学知识。

例如，学生在混合运算这节课中，教师可以通过互联网下载一些运算方法的视频，对这些视频的方法进行研究，剪辑一些适合学生学习的方法，应用于教学阶段。比如，对于低段学生而言，混合预算的规则掌握得不够完全，网络中有许多通过绘画的方法记忆运算方法的视频，这些视频提出了将绘画和计算联系起来，利于学生混合运算能力的大大提升。教师可以搜集类似的案例，提取案例中有价值的信息，在授课阶段应用这些内容，帮助学生掌握更多有效的学习混合运算知识的方法，强化学生对本节知识的记忆程度，实现高效的混合运算课程。

传统教育的缺陷是教师无法获得有效的教学资源，因此在教学过程中学生无法接触更多的教育方法或者教育素材，进而影响到教育的质量，而现代教学的特点是教师能够利用网络搜索更多有价值的教学资源，通过这些教学资源实现数学课程的改革与创新。而且网络资源数量庞大是其最大的特点，教师可以找到符合学生学习的方法，在网络中挑选更具针对性的教学资源，发挥这些教学资源的最大价值，而且教师可以随着教学活动的进行不断应用新的教学方法，这对于教学活动的优化和创新有着重要意义，在授课阶段教师可以及时地下载教学资源，有效地满足了学生的学习需求，而且这种方法能够将教学资源应用于解决问题，在课程开展阶段，可以结合课程的主要需求为学生搜集更多学习的资源，这些资源的应用有效地解决了学生学习效率低下的问题，对于课程质量提升有着重要意义。

二、构建线上教学体系，消除授课时空限制

传统教学的弊端之一是在课后学生和教师无法进行密切的交流，特别是放学后教师和学生的沟通基本处于中断的情况，因此学生对于自身遇到的问题需要通过父母解决，但是部分父母无法解答学生的疑问，最终导致学生学习质量降低。而互联网时代则不同，教师可以构建线上教学体系，利用互联网进行授课，将知识的讲解延伸到课后，即使学生和教师处于不同的时空，那么二者也能进行紧密的沟通和交流，消除了教学的时空限制。因此，教师应该发挥线上教学的优势，构建线上授课体系，帮助学生解决更多问题，通过线上的方法为学生提供更多实时性的指导，进一步提升数学课程质量，也推动数学课程改革工作开展。所以教师要积极构建线上教学模式，结合课程讲解效果为学生提供课后辅导的机会，学生在遇到问题后可以与教师进行线上沟通交流，教师在线上为学生解答疑惑，有效地拓展了教学的方法。

例如，在完成加法知识教学后，为了巩固学生的学习成果，通过线上教学的方法引导学生复习功课十分必要。在课后教师可以将教学资源上传到线上平台，学生在平台中下载和学习教学资料，如果学生存在着无法解决的疑问，可以通过线上请教教师，教师在线上为学生解答疑问，保障学生高效地掌握所学知识。此外，教师可以通过线上平台为学生提供训练机会，学生在学完本节知识后，在线上完成教师交代的任务，教师可以在线上对学生学习效果进行了解，提出自己的评价，对于学生的薄弱点进行攻坚，帮助其更好地掌握加法知识，让学生能够将加法知识牢固地记忆在脑海中，提升学生知识学习的质量，推动数学课程高效发展。

线上教学体系的构建对于现代数学课程发展的意义比较重要，作为一名数学教师，学习和设计线上课程的方式十分必要，教师需要了解线上课程设计的方法，结合课程核心内容对线上教学体系进行优化，将知识教学和学生疑问解答的内容融合为一体，推动数学课程有效地开展，这对于学生学习成果的巩固和重点问题的解答有着重要的意义。教师需要在既定的教学体系中强化线上教学方式的研究，确保知识的传授能够突破时空的限制，引導学生积极地参与到线上课程中，从线上课程中学到更多知识，提升学生的知识储备量。构建线上课程的方式对于学生高效的学习有着重要的作用，在课程设计阶段，教师要致力于重点知识的研究，特别是教学的重点、难点知识，帮助学生更好地开展自主学习，随时随地为学生提供学习帮助，深化数学知识讲解。

三、借助网络辅助课程，推动课程有效开展

学生在理解抽象知识时遇到的问题较多，在传统课程体系中，学生无法快速地掌握相关知识，需要由教师反复地进行描述和教学才能使得学生初步掌握这些知识。随着互联网技术的发展，教师可以借助多媒体对抽象知识的讲解进行优化，将抽象的知识形象化地展示給学生，便于学生更好地理解这些知识内容。因此，教师应该学习更多多媒体技术，在课程讲解阶段利用多媒体技术对相关知识进行深化，将形象化的知识展示给学生，帮助学生轻松地理解这部分知识内容，切实推动数学课程的开展。网络工具的辅助作用为教师提供了更为有效的教学工具，该工具的应用可以实现对复杂知识的优化，推动数学课程的高效进行。

例如，在教学图形面积这节课时，教师可以通过电子交换白板为学生展示图形面积求解的方法和原理，对于复杂的图形，可以在多媒体中进行分割，通过不同的颜色展示不同的部分，帮助学生更好地辨识这些图形，通过这种方法教会学生图形面积求解方式。在授课阶段，教师可以将图形进行多次变换，以便于学生更好地理解图形面积的概念，或者从简单的图形入手，教会学生简单图形面积求解方法后，将简单图形进行组合，帮助学生进一步理解图形面积知识。此外，教师也可以将整个求解的过程展示在多媒体中，学生跟着视频步骤进行理解也能更好地掌握图形面积求解的方法，进而提升学生的学习质量。

多媒体技术是现代教学广泛应用的一项技术，随着技术的完善和发展，越来越多的先进教学技术被应用于教学活动中，教师可以学习更多新的技术，结合课程内容不断地优化课程，利用网络技术和多媒体技术对教学内容进行调整，设计出符合学生认知和学习的方法，在良好的学习方法引导下帮助学生掌握课程的核心知识，最大限度地提升数学的质量。互联网技术的出现极大地改变了现代教育发展的进程，在互联网技术的推动下，数学课程的改革和创新迫在眉睫，作为一名数学教师要意识到网络技术变革所带来的影响，积极学习互联网技术，将互联网技术更好地应用于数学课程中，辅助数学课程有效地开展，最大限度地推动数学课程的改革和发展。

四、结束语

总而言之，互联网技术的发展为教育活动开展提供了更多的技术依据，在新的发展阶段中，深化小学数学改革需要以互联网技术为依托不断拓展教学形式，最大限度发挥网络的作用，构建完整的数学课程体系，为学生设计多样化的学习方法，在网络技术的影响下使得数学课程的改革进程得到加快，切实实现高效的和现代的数学课程体系建设目标，进一步保障数学教育的长效发展。

参考文献：

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