校园特色文化建设中渗透思政教育内容的探究

雷利华

【摘要】在学生阶段，同学们都还处于人生中的发展阶段，没有形成健全的人格。人生观、价值观还不够成熟，在学校所受的教育，对于他们以后发展来说奠定了基础。所以需要加强对于学生的教育管理，重视对于学生的思政课程培养，加强思政教育。教育并不是单方面的，而是通过德育、智育、体育、美育各个维度，共同促进对学生的教育。思政教育管理是十分有必要性的，要想成才必须先成人，思政教育是其他教育的基础，当他掌握了越来越丰富的知识以后，获得了更多的技能以后，如何将这些技能运用到正确的地方去，就取决于他们的个人品德。同时坚定的理想信念对于学生未来的发展也是十分重要的，教师可以带领学生回顾革命历史，传承红色基因，坚定他们的理想信念，在校园特色文化建设中融入思政教育。

【关键词】校园建设  思政教育

【中图分类号】G623.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0043-02

一、引言

学生可能会受到一些不良诱惑，对学生进行正确的教导，教育引导学生形成正确的思想观念，而不误入歧途，对学生进行思政教育，党史教育，构建优秀的班集体，是教师义不容辞的责任，作为教师来说，不能只重视学生在成绩方面的提升，也要注重素质教育，培养他们的思政品格。通过回望历史的道路，可以找准前进的方向。在建党一百周年之时，教师也应该带领学生回顾历史，展望未来。习近平总书记曾说过，不忘初心，才能方得始终。可以带领学生通过回顾革命历史，继承革命传统，传承这些红色基因，与学生的未来发展相结合。

二、课程思政与课程体系构建主体的教育策略

（一）引导多于教导。学生的自律意识还比较薄弱，所以肯定是需要老师对他们的学习进行督促，但是在班级的日常管理中，很多教师过于严格，更注重学生尽快高效地完成学习任务，而对于学生的心理状态关心不够。学生大多有一定的叛逆意识，如果对他们一味地严格要求，会激起他们的逆反心理，所以我们要引导多于教导，积极地对学生进行心理疏导，让他们从被动完成任务走向主动完成任务。让他们对自己的言行举止有自我约束力，严格要求自己的言行，让他们主动参与到思政课程的学习当中。

（二）将教学融入实际。道德与法治和我们的实际生活关联是比较紧密的，我们可以将教材中的案例与实际生活中的案例相结合，帮助学生进行有效的理解。[1]比如说在学习《弘扬优秀家风》这一课题时，我们可以让每一个学生说出一条自己认为自己家庭中优良家风。然后让他们相互学习每个人家庭中优良的家风。这样不仅仅有助于他们对于家风的理解，也有助于他们对于优良家风的了解，让他们对于优良的家风印象更为深刻，从而达到更有效的课堂教学效果。

（三）利用多样性方法展现教学内容。在新形势下，多媒体教育十分普遍，对道德与法治课堂来说，教师可以通过多媒体给学生展示教学内容，往往视频图片会比文字更有直观性，对于低年级学生来说，视频和图片也让他们更加投入，可以让他们更快地理解。教师需要合理地将多媒体手段应用到实际教学中去。通过多媒体的方法来展示教学内容，提高课堂效率，提高学生的积极性，让课堂参与度更高。采用有效的教学手段，对于教学效果来说是十分重要的。

（四）组织实践性活动。要想提升课堂教学有效性，不仅仅要给学生传授知识，同时也要让他们彻底地对知识精心理解。[2]组织实践性活动是让他们加深对于知识理解一个有效的途径。作为课堂教育的引领者，可以组织学生进行一些有关的实践性活动，比如说红色主题活动，组织学生参观抗战纪念馆，这有利于他们理解思政教育的内涵。

（五）加强家长与学校的合作。学校对于学生的教育来说是十分重要的，但是家庭对于学生的成长也是十分重要的。因此，班主任要积极构建与家长之间的沟通桥梁。针对学生在家和在校的表现制定相应的培养计划。除去学校的课堂教学之外，教师还应该与家长沟通，让家长意识到家庭教育的重要性。比如说让家长也要培养孩子的思政观念，从而有效地促进学校对于学生进行思政教育。

（六）与时俱进构建思政教育课堂体系。在学生阶段接受到有效性的教育，接受到高水平的教育，对于他们人生发展来说是十分重要的事。教师需要通过一些方法引导学生积极参与课堂。提高课堂参与度，提升课堂有效性。并且道德与法治建设是一个人一生的修为。我们需要积极地对学生进行道德与法治教育，将思政教育与当下时事热点相结合，让他们树立正确的价值观念。这有助于让他们做一个遵纪守法，树立诚信意识，对自己有底线要求的人。

（七）注重劳动教育。教师需要培养他们的劳动意识，让他们知道劳动成果的珍贵，养成良好的劳动习惯。并且从劳动中体验乐趣，让他们感受到劳动的魅力。

劳动教育是一个长期坚持的过程，养成良好的劳动习惯不可能一蹴而就，它需要教师的精心教育和家长的积极配合让学生养成良好的劳动习惯，让劳动成就最美人生。

（八）教学中注重适时引导和教育学生如何做人。要在实际教学的过程中潜移默化地加入思政课程相关内容，通过适时引导来教育学生如何树立正确的人生观、价值观，学会如何做人。[3]比如在数学课堂的开学第一课的时候，教师可以明确数学课堂中思政课程的教学目的，让学生对相关思政学习内容充分重视，切实深入学习。同时在数学课上还可以结合古今数学家的事迹对学生进行思政教育，促进数学课堂的课程思政。在教授数列相关知识的时候，可以向学生介绍数学家刘衡的割圆术，早在魏晋时代，刘衡就利用简单的极限思想，通过对圆进行不断的切割，计算圆的面积和圆周率。再到后来南北朝时期的时候，祖冲之又进一步提高了圆周率的精确率，这项研究成果领先了西方一千多年，可以结合这些事迹培养学生的民族自豪感，对他们进行相关思政课程教育。

三、校园特色文化建设中主体教学内容

（一）坚定信念。首先要坚定理想信念，习近平总书记曾强调，红色基因不能改变了，改变了就变了质。通过回顾以往的革命历史，会发现如今的太平盛世是用革命先辈们的鲜血换来的。要让学生树立坚定的信仰，让党的事业血脉永续，传承红色基因。要让学生记得自己身上担负的历史责任。在过去的革命事业中，有过很多艰难困阻，而坚定的理想信念是支撑先辈们不断奋斗的精神力量。如今作为新一代中国青年，学生也要坚定理想信念，找到自己的精神力量源泉，支撑他们不断前进。一个人的思想境界对于其发展来说也是十分重要的，我们常说看待事物要有长远的目光，而堅定的理想信念对于提高一个人思想境界也是十分有益的。

（二）求真务实。继承求真务实的优良传统。如今的事业都是先辈们一步一个脚印走出来的。任何伟大的事业都需要脚踏实地的奋斗，新一代中国青年需要继承求真务实的优良传统。在生活实际中，不能好高骛远，只幻想自己可以拥有什么，而不去做出努力，那么永远是空想，而不能真正实现自己的理想。学生需要对自己的未来有明确的规划。如今是和平年代，不需要上战场打仗，但是身为学生来说，学习岗位就是自己的战场。要引导学生不畏艰难，寻找攻克问题的方法，这有助于提高他们自身的品德修养，担负起他们自身的历史责任。

（三）修身立德。一个人要想成才，他首先需要成[4]人，只有以高的道德标准要求自己，才能够不被贪欲蒙蔽头脑，做到取舍有度，从而不会在以后的工作中犯下巨大的失误，做到清正廉洁，一身正气。要从他们的学生时代培养他们良好的品德，为以后他们走向社会打下基础。同时，一个人的思想境界也会影响一个人的道德标准。拥有比较高的思想境界的人，就会有比较高的道德标准，从而用较高的道德标准去约束自己的行为，时代在不断变化，国家形势也在不断发生变化，国际形势也在不断发生变化，只有解放思想，放眼看世界而不拘泥于自己的小天地里。才能够将事业建设做到与时俱进，与国家发展相匹配。如果墨守成规，故步自封，那么所做的努力可能会与时代脱轨。所以也要拓宽学生的眼界，提升他们的思想境界。

（四）担负责任。在建党百年之际，回顾中国共产党的党史。在过去的100年来，中国共产党始终坚持马克思主义的领导，走中国特色社会主义道路。统筹推进党的各项工作建设。当时的发展历程并不只是一帆风顺的，在发展历程中也遭受过许多的挫折，但是中国共产党人不畏艰难，不惧艰险，奋发拼搏。不会被困难打倒，反而可以从困难中汲取经验，不断完善，不断改革。推动中国共产党向更好的方向发展。

如今，国际形势还较为严峻，国家发展面临着很多严峻的考验。学生要立足于四史，从历史中汲取经验。找准方法。危机往往也与机遇并存，面对危机的时候，不能胆怯，要积极地寻找突破口。破解危機，抓住机遇。在学习思政课程的同时，获得自己的感悟与看法，汲取力量和经验。坚持建设马克思主义，要坚持学习，学会思考，不断努力，并且加以创新。为实现中华民族伟大复兴梦而不断努力，肩负起身上新一代中国青年的责任。

四、结语

结合上文所述，学生阶段是人生发展的重要阶段，这个阶段所受的教育，对以后的发展来说奠定了基础。所以需要加强对学生思政课程的教育管理，在校园特色文化建设中融入思政教育，重视对于学生的思政教育培养，并且要加强党史教育，坚定他们的理想信念，培养他们树立正确的人生目标，为他们走向社会工作打下基础。

参考文献：

[1]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（7）

[2]孙剑斐.中职数学文化基础课程中开展课程思政的探索[J].教育理论，2019（9）.

[3]李国娟.课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[J].中国高等教育，2017（3）.

[4]康芬.浅论高校学生管理工作面临的问题和对策[I].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2005（6）