跟着名家学写作之一线串珠法

曾令娥

刘熙载《艺概》云：“惟能线索在手，则错综变化，为吾所施。”写记叙文，就是要选用一条最合适的“红线”，将生活中零散的“珍珠”如缀玉般组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密、连贯的整体。只有这样，笔下的文字才能严谨周密。

【左读名家经典】

片段一：就如同我的玫瑰花，要是你爱上了某个星球上的那一朵花，那么，只要你在夜里抬头仰望天空中的繁星，你就会觉得它们都像是开满了一朵朵怒放的花。

要是你对大人们说：“有一次，我看到了一栋很漂亮的房子，使用粉红色的砖砌成的。窗户上还缀满了天竺葵，屋顶上还有很多的鸽子在休息。”你要是这样说，他们肯定不能先想到那是一栋什么样的房子。你必须这样对他们说：“我看到了一栋价值10万法郎的房子！”那么，他们就会赞叹说：“啊！那房子顶漂亮了。”

那个时候，我真的是什么都不懂！我应该从她所做的事物，而不是她的话里来判断她。她的香味沁人心脾，她让我的生活更加芬芳多彩，我真不应该弃她而去……我其实早就应该想到，在她那看起来有些可笑的行为后面，藏的是一片柔情啊，花是这样的纯洁天真！可我那时毕竟太年轻了，不知道该怎么爱她。

（节选自圣埃克苏佩里《小王子》）

片段二：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。

严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是那儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，缩在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

（节选自冰心《笑》）

读有所思

片段一是《小王子》的经典开头，书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中所发生的各种故事。事情经过虽然复杂，但脉络清晰，以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目、愚妄和死板教条，用天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。

片段二中，冰心共勾勒了三幅画面，画中的小天使，路旁的村童，茅屋里的老人，他们都有一个共同点——“抱着花儿，向着我微微的笑”。三幅画面，虽然形态各异，但有着一致的精神内涵——真、善、美。

思有所悟

一线串珠法的运用，使文章的材料与中心浑然一体，结构紧湊，呈贯通之美。

1.运用一线串珠法写作，先要准备好串珠的“线”，也就是说要确定好文章的线索。文章的线索可以是一个具有意义的实物，也可以考虑以人物为线索，以感情为线索，以中心事件为线索，以时空转移为线索，以主题为线索等;还可以是一个细节，如一句话，一个眼神，一个动作等。

2.有了线，就要准备“珠”了，这是文章的材料。选用材料时，往往不选择完整的事件或人物的经历，而是选取片段、场景、画面入文。这些片段、场景、画面彼此独立，各不相干，但又有一定联系;同时，这些片段、场景、画面之间有层递性，不处于同一梯度。

3.有了线，有了珠，还需按顺序“串珠”。就是用线索把这些分散独立、彼此联系着的一个个材料按照一定的顺序组织起来，形成一个有机的整体。具体写作时，有时设置一条线索来组织材料，一唱三叹，反复吟咏，缀合成篇;有时设置两条线索，同时展开故事情节，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合，完成文章主旨的表达。

但无论设置什么线索，设置几条线索，以什么样的形式来行文，都必须从表现文章的中心思想和体现材料间的内在联系出发，灵活巧妙地组织语言。

青涩的李子

◎文夏颖

家门前的李子快熟了，我们几个又馋了。

李子树种在家门口的小溪旁，我喜欢待在这儿，因为这里总是令人心旷神怡。这几天，李子树结出的颗颗果实已经开始微微泛红了。我们有些迫不及待，想要马上得到这大自然的美好馈赠。

“隔着一条小溪，还真是有些麻烦啊。”我抬起头望着这“近在眼前又远在天边”的李子，不禁抱怨起来。小清是我们几个中最大的，脑子转得也快，她冷静地对旁边的小慧说：“我抱着你去摘。”说着就抱起了小慧。小孩子嘛，总会有些怕的，我紧紧拽住小慧的衣角，生怕小慧手一滑，两人都掉进水里头。

“再高一点，再高一点！”小慧举起短小的胳膊，努力地伸展自己的身体，却总够不着李子树的枝叶。小清吃力地踮起脚尖，身体晃了晃，我的心不由得又紧了几分，拽得更紧了。小慧努力伸长胳膊，这下总算是抓到树枝了！我们都很开心。

过了这一关，又一难关接踵而至——果子太高，我们摘不到啊。小清的体力渐渐耗尽，只好把小慧放了下来，这可怎么办？

我们不停地想，可绞尽脑汁也没想到办法。这时，我看见家门口的篮子，灵感突现，“要不，你们摇树枝，把果子摇下来，我拿篮子来接？”这个主意全票通过，正式开始实行。有了上次的经验，小清与小慧已经驾轻就熟了，但我内心的不安却不知不觉涌上心头。我掉下去了怎么办？她们掉下去了怎么办？想着想着，我拿着篮子的手不禁放了下来。

“你快来啊，我要摇了！”不知是这李子的诱惑还是怎的，我心中不觉较起劲儿来，我一定要拿到李子！我坚定地迈出第一步，第二步，然后飞奔。“我来了，开始吧。”树枝摇晃着，果实也跟着一同晃动，像是醉酒的老翁走在大街上，又似坐在摇摇车里。“掉下来了！”我将篮子伸出，李子准确无误地投进篮子的怀抱。我拿起剛接到的李子擦了擦，塞进口中。当青涩的味道蔓延至味蕾，我不禁皱起眉头，开口道：“好酸啊！”

青涩的李子，青涩的我们。即便我们最渴望得到的不是想象中的那么美好，但这得到的过程，也足以让我们回味一生了。

（湖南桃江县桃花江镇二中）

点评

读了小作者清新质朴的文字，我们仿佛看到了一群孩子采摘李子的欢乐情景。语言描写精彩传神，动作细节让人如临其境。“李子”作为线索，把全文连贯起来。青涩的李子，青涩的孩子们，到最后融为一体，字里行间洋溢着童真童趣。结尾画龙点睛：“即便我们最渴望得到的不是想象中的那么美好，但这得到的过程，也足以让我们回味一生了”，情理兼美，令人回味。