高校校园文化创意产品的设计方法探究——以山东科技大学为例

张学鑫

（山东科技大学,山东青岛 266590）

一、高校校园文化创意产品发展现状

当代中国在经济消费领域已经形成了文化消费需求起重要作用的消费模式，年轻人尤其是深受教育的知识群体以高校校园学生为主体紧随时代潮流追求精致生活，又追求中国传统文化的继承创新。高校文创产品在各地都取得了一定成就与积极影响。在国家大力发展文化产业的政策推动与社会经济产业的文化化趋势加强的背景下，国内诸多高校着手实施校园文创产品的研发设计并建立了校园文化创意产品门店、网店、微店和网站等多种渠道进行推广。与高校文化密切相关的文创商品种类繁多，涉及高校师生学习和生活等多个领域，有的甚至形成了自己的高校文化品牌。山东科技大学秉承惟真求新的文化宗旨，积极筹办嵙大文创，坚持“用文化温暖人心，以好物点缀生活”的原则，设计打造出属于山科人的特色文创商品。

当下国内大多数高校文创产品和文创产业方兴未艾，在设计研发，生产加工和宣传营销方面仍然存在诸多瓶颈。首先，相对于欧美发达国家而言，国内大部分高校的文化创意产业起步晚，发展慢。在当下整体社会文化发展意识刚刚实现发展进步的时期，各高校对文化的发展是刚开始甚至未起步。其次，高校校园文创产品的开发种类有限，造型款式也在生产销售中较为单一，对现代人的多样化需求具有局限性。再次，由于现在制造业流水线模式的便利，文创商品形成了千篇一律的加工制造，对高校文化独特性的文化元素缺乏设计加工，使文化表达意义流于表面。各高校文创产品的设计研发与创新能力仍待提高。最后，高校校园文创产品的消费人群有限，除了校园师生、高校商务交流和少数游客，其他社会受众相对来说太少。高校校园文创的品牌社会影响力需要继续加强，实现高校校园经济效益和文化效益的双赢。

二、高校校园文化创意产品的设计方法

高校校园文化创意产品，是在高校校园现有自然资源的基础上，结合高校各自特有的文化资源，将二者进行重新梳理和文化基因提取，将整理出的文化元素排列组合成新的文化创意序列，将抽象的文化转换成带有元素或者符号的具体的物质载体，从而设计打造出属于高校的特色文创产品。

1.基础校园文化元素的设计方法

要提取总结校园文化元素，就要对高校校园方方面面的文化加以分门别类，有序整合。从进入高校开始之前，开始之中，开始之后都属于它的文化范畴。也就是说山东科技大学坐落于青岛市，那么赶到山科大的过程也是属于这个学校的文化范畴。到校门口的所见所得所感也是高校文化的一种反映。进校门以后目之所及，眼见耳闻，所学所感都是高校文化元素的具体形式。既要着手于校名、校训、标志建筑、学院学科、景观植被等客观存在，又要对高校本质教书育人的文化精神深入挖掘探索，由浅入深，从一件具体文创产品去走进背后的高校校园文化。

图1 三绳两用帆布袋

提取高校校园中图像、符号等抽象性元素进行提取和艺术加工，对校园内众所周知的形象进行再设计，抓住校园特色文化形象，树立文创产品的形象代表。提取并运用校园色彩，在文创产品中重复运用校园代表色，巩固色彩对品牌形象的联系。还要缺立不同季节风景的色调丰富色彩范围，建立色彩文化基因库。山东科技大学校训是“惟真求新”，嵙大文创将生硬刻板的四个字进行重新提取组合，以迷宫穿行的小游戏方式生动有趣地展现出来。打破了将字体logo直接印在帆布袋上的陈旧设计。使得这一简约优美的嵙大文创产品与山科追求真理与创新的精神完美融合。色彩上选用山科大校徽经典蓝色，更显庄严神圣的同时也丰富了色彩在心理上的情感共鸣，如图1所示。山东科技大学是公认的植物种类丰富的森林式大学，拥有460余种植物。文创产品的形式与材质的选择也应在经济因素的范围内更加注重绿色环保理念，或者作为一项独具特色的文创方式。

2.校园建筑元素的文创产品设计方法

校园建筑是高校广大师生耳濡目染最为熟悉的景观，也是不同高校印象辨别的重要标志。校园建筑是进行高校校园文创设计时重要的元素题材，对于已经认识了解校园建筑的高校师生来说，建筑元素的图案、造型、色彩等会直接引起回忆和情感共鸣。在高校校园文创产品中对建筑进行设计时，需要对复杂的建筑造型进行概括将其作为设计元素。可以使用更具现代感的简单形状进行组合或者以漫画插画的形式直观展现建筑造型。山东科技大学已建校七十周年，在泰安、济南、青岛三地设立校区，汇集了山海泉的地理优势，培养了无数人才。以青岛校区为代表，将校园内每栋建筑的结构和造型进行元素设计，使之在平面二维与立体三维角度都清晰可见，再根据具体文创产品的主题、形式、风格等做出不同调整与融合。在蕴含美好寓意的同时展现不同产品的不同造型从而文创产品的多样化设计满足不同的需求。将再设计的校园建筑新形象展现在钢笔、书签、明信片、笔记本之类的办公文具上或者收藏纪念品中。

3.高校校园文化与地域文化相结合的设计方法

地域文化主要体现在历史、宗教、民俗、生活等抽象领域以及地方特产、标志建筑等具象领域。将校训、校园建筑、特色学科等校园文化元素与这些地域文化元素重新排列组合，组成新的设计元素，从而突出文化特点实现更好地创新。在造型、色彩、材料等具体设计方面都要进行糅合，碰撞出新的创意火花。

山东科技大学坐落于得天独厚的海滨城市青岛，丰富的旅游资源为文创产品设计提供了可以选择的诸多素材。高校的研发与创新能力体现出一个城市的青春与活力，城市旅游资源在高校文创资源的融合中更显丰富多彩。对这所大学的学生来说，青春或凝神于教室里，或挥汗于运动场上，或拥挤在隧道一路的公交车上。那么始发于山东科技大学站的公交车也是学校所在地域文化浓墨重彩的一笔。可以以此打造山科专属隧道一路文创产品，所以文化处处交融汇合，不是独立存在而是相互成就。青岛倚靠崂山、浮山、珠山等著名山脉，在植被景观和风俗特产方面与山东科技大学这一“森林式大学”有异曲同工之妙。例如可以应用地域性材料来展现文创产品的地域性风格，将山科大植被繁盛的文化元素与青岛各著名山地植被元素交流融合，制作花草树木的植物纪念标本。将落叶落花收集起来，整理造册，保护环境的同时追求天然生态的生活方式。材料在文创产品有其要表达的具体意义和内容，它的色彩肌理有其特有的环境和意义。所以在高校校园文创设计中要注意地域性文化和材料的运用，这对体现文化韵味和旅游收藏价值具有重要意义。

嵙大文创进行了积极探索与设计创新，学校并未只将自己的校园风景单独陈列，而是原创设计了青岛印象明信片“嵙大在青岛系列”，去鼓励人们探索与融入这座城市。也许一张明信片只能定格一种风景，但是它展现了山科大对校园文创的设计与创新，凝聚了山科师生对母校的情怀，是一个特定群体特定时间地点的回忆和青春。高校校园文创产品要表达和释放的正是这种深入人心的感悟。

4.高校校园文化品牌打造与营销

高校校园文化创意产品作为高校文化传播物质载体，需要树立独立自主的品牌形象。校园文化品牌对延续学校历史传统与憧憬未来发展具有指导意义，也增强了学校师生的文化自信。对游客和参访人员来说，校园文创产品是大学意识形态可见可感的文化传播途径。

高校文创产品品牌打造需要学生、学校、产业三部分做出努力。高校师生共同研发创作参与到文创产品设计中去，并不断创造新产品去延续塑造品牌文化形象。学校各个学院和专业都要积极参与，凝聚力量去推动文化品牌的传播发展。通过微信、微博、抖音等现代高效媒体联动传播，高校师生的集体效应会提高各自身边亲人朋友的关注度与参与度。这是一种切实有效的方法。山东科技大学在推广嵙大文创之初，便通过转发朋友圈抽奖将学校文创产品信息传达给每一位师生。类似宣传活动应该减少条件限制扩大受众范围继续推行。学校应成立工作室研发中心为高校文创设计保驾护航，设立适当的奖励制度增加师生的创作参与热情。学校在运营推广高校文创品牌中应该以专业严谨的态度发挥各学科专业例如会计、工商管理、计算机信息、设计等的优势与参与度，文创收入反之继续投入研发设计和生产运营，实现高校经济生态运营模式。与当地特色企业建立合作关系或者特色学科与对口企业建立合作等也是打造品牌的方式之一。正视市场需求，积极推动校企联合，实现跨界和创新，建立系统化规模化的高校文创产业链。

三、总结

高校校园文化创意产品将高校思想文化、价值观念、制度体系、物质存在等借助产品实体化转变呈现。除了校园文化的传播与推广之外，高校校园文创更重要的是让校园文化对人们心灵产生积极影响。增加文化认同和增强文化自信与是校园文化创意产业的最终目标。嵙大文创深入挖掘提炼山科大校园文化，在生活日用品、办公文具、纪念礼品、服饰鞋包等多个领域实现文化创意产品的设计转化，丰富了山科人的物质世界和精神世界。希望更多高校校园积极探索文创产品的设计方法实现高校校园文创的发展进步。