商洛学院药学类人才创新创业能力培养模式探讨*

赵艳艳，梁旭华

(商洛学院生物学院，陕西 商洛 726000)

药学类人才创新创业能力的培养是新时代、新技术和新工业发展的需求，也是推进我市制药行业技术发展和产业升级，促进区域经济和社会发展的需要[1-2]。目前，商洛市的医药企业多以原材料初加工和产品初提为主，技术上缺乏创新，产品缺少竞争力，导致医药产业不能很好地带动商洛经济发展，这些劣势归根结底在于药学类人才创新能力不足。因此探索药学类人才创新创业能力培养机制，让人才更好的为商洛区域经济发展做出贡献，是一个重要的研究课题。

商洛学院作为新建地方应用型本科院校，在培养学生创新创业能力、服务地方经济社会发展方面，有着义不容辞的义务。商洛学院坚持立足商洛、面向地方、服务基层，培养应用型人才，为促进地方经济社会发展做出积极贡献。面对目前商洛市药学类人才储备不足，现有人才创新能力有待提高的现状，我们凝练提出了“以学科竞赛为抓手，推动商洛学院学生创新能力培养”的工作思路。大学生学科竞赛作为培养学生创新精神的有机载体，对培养和提高学生的创新思维、创新能力、团队合作精神、解决实际问题和实践动手能力具有非常重要的作用[3-5]。近年来我们组织、培训学生参加了“全国学生制药工程征文竞赛”、“全国学生制药工程设计竞赛”、“学生实验技能大赛”等各类竞赛，并取得了优越的成绩。通过参加学科竞赛，开阔了学生的视野、拓展了学生的思维、丰富了学生的阅历、强化了学生自主学习能力，并使得学生的创新思维和创新创业能力得到了加强。

因此，探索学科竞赛视域下药学类人才创新创业能力培养机制，对于改善我市制药企业“本科以上学历从业者较少，人才的匮乏直接导致商洛市制药行业创新能力不足，资源优势尚未充分转化为产业优势”的现状，有着非常重要的意义。

1 商洛学院药学类人才创新能力现状分析

商洛地处秦岭腹地，拥有丰富的中草药资源。商洛市政府高度重视医药产业发展，目前我市拥有制药企业15家，医药产业已成为商洛市生物医药产业的中流砥柱。商洛市初步形成了以药品销售为龙头，以药材种植为基础，以中药饮片、原料药、制剂为核心，以保健品为补充的医药产业体系。与蓬勃发展的医药产业相矛盾的是，我市制药企业人员学历层次普遍偏低，药学类人才创新能力严重不足，虽然有优质的药用植物资源，但是多处于粗加工和低附加值阶段，资源优势尚未充分转化为产业优势。

商洛学院于2010起开办制药工程专业，致力于培养制药领域的工程技术人才。学院重视人才创新能力培养，连续举办了八届大学生实验技能竞赛，学生参与率以及实验项目难度、创新程度逐年增加，目前大学生实验技能竞赛已经成为有重要影响力的校内学科竞赛。但是，我们依然面临着理论教学和实践教学脱节，学生创新能力不足的问题，提高制药类人才创新能力，是我们目前的重点工作之一。经过多年探索，在“大众创业，万众创新”的时代要求下，生物医药与食品工程学院探索并初步构建了举办实验技能竞赛、组织参加学科竞赛、实施大学生创新创业训练等“三位一体”的创新创业训练教育格局，并取得了较为显著的成果。

2 以“学科竞赛”为推手推动学生创新创业能力培养

在我院药学类人才培养现状的基础上，结合我院师资队伍优势、实践教学基地、科研创新平台、学科竞赛建设等已取得的成绩，我们不断深化课堂教学改革，开设开放性实验、实施第二课堂计划、组建大学生科研团队，旨在探索一条适合商洛学院学情的、“学科竞赛”视域下药学类人才创新创业能力培养机制研究的改革道路。

(1)利用我院现有资源优势结合制药类企业需求，深化课堂教学改革，设置开放性实验，构筑学科竞赛的基础平台，推动药学类学生创新能力培养。

根据行业的发展，我们充分利用我院现有实验平台和实践教学基地方面的优势，深化教学改革，对实验教学计划和内容不断进行调整和更新，设置开放性实验，将实验教学与学科竞赛无缝对接，以赛促教，以赛促学，以赛促改，以学科竞赛为抓手提升我院药学类学生的创新能力。

(2)实施第二课堂培养计划，构筑学科竞赛培训平台，以学科竞赛为驱动力推动学生创新能力培养。

学生参加各类学科竞赛，离不开教师的培养和指导。我们积极开展第二课堂培养计划，将课堂教学与课外教学、课程实验与“国药工程杯”全国大学生制药工程设计竞赛等学科竞赛有机结合起来，启动师生互动、高年级学生和低年级学生互动模式，以教师课外指导为主，高年级、参加过各类学科竞赛并获奖的学生指导为补充，学生自学、互学、成立研讨小组，以推动学生的创新创业能力培养。

(3)组建大学生科研团队，构筑学科竞赛科研平台，提升学生的实践能力，推动学生创新能力培养。

依托秦岭丰富的中草药资源优势，以企业作为需求主体、充分发挥学校人才和技术优势，组建大学生科研团队，实施大学生创新计划项目，寓科研于应用，开展项目研究、致力于构筑学科竞赛科研平台，推动大学生创新能力培养。

3 实践教育取得的成效

近年来，商洛学院着力营造依靠科技推动大学生创新创业的氛围，为教师依托当地道地药材、结合专业科研优势、促进学生创新创业实践提供了宽松的政策环境和人财物的强力支持。团队成员不负众望，锲而不舍、扎实工作、奋力拼搏，在大创项目立项、发表学术论文及获得奖项等方面取得了良好成绩。

(1)连续八年举办大学生实验技能竞赛

学院连续举办了八届大学生实验技能竞赛，学生参与率以及实验项目难度、创新程度逐年增加，目前大学生实验技能竞赛已经成为有重要影响力的校内学科竞赛。通过举办实验技能竞赛，培养了学生创新意识，提高了其参与创新活动的积极性，为学生参加其他高水平学科竞赛奠定了基础。

(2)大学生创新创业项目立项数量屡创新高

近年来，学院学生共获批立项国家级大学生创新创业训练计划项目40余项、省级项目立项60余项，各级项目的立项数量屡创新高。22个项目获得国家、省级大学生学科竞赛(或挑战杯计划)奖励，在创新训练项目的指导下，学生发表相关学术论文20余篇。

(3)积极组织学生参加各级各类学科竞赛

学院组织并鼓励各专业学生参加“大学生创新创业训练项目”、“中国创翼”、“海普瑞杯制药工程征文比赛”、“制药工程设计竞赛”各类学科竞赛。我院学生于2015-2017年连续三年参加“海普瑞杯制药工程征文比赛”并连续获得优秀组织奖。2016年，我院的“保健型万寿菊叶黄素脂压片糖果”和“哈尼烘焙”两个大学生创业训练项目分别获得商洛市商州区“森弗杯”青年创新创业大赛总决赛二等奖和优胜奖，并获得企业创业基金资助。

4 结 语

如何紧扣应用型大学服务面向地方性、区域性或者行业性的特征，追踪从教专业的学科研究热点和应用技术，使大学生创新创业教育有特色、有保障、有活力、有成果，值得作为商洛学院这样的以服务地方为己任的大学教师认真思考。为了推动商洛学院大学生创新创业教育，我们提出了构建适合商洛学院学情的“学科竞赛视域下药学类人才创新创业能力培养机制研究”路径研究，以各类药学类学科竞赛为载体，强化制药工程专业学生的主体作用，构建新型教学与学习模式，完善课外实践教学体系，提升学生的学习主动性和理论联系实践能力，促进药学类专业人才培养质量的提高。同时构建药学类专业基础课与学科竞赛之间的无缝对接，培养学生的实践动手能力和理论联系实践能力，全面提升学生的专业素养和综合能力，强化以赛促学，以赛促教，以赛促改，极大的提升了学生的创新创业能力。