家园共育视角下幼儿劳动习惯的培养

许嘉敏

幼儿阶段是幼儿习惯养成和品德培养的起始阶段。劳动教育和智力教育应具有同等地位，培养幼儿爱劳动的习惯具有重要意义。教育不是单方面的责任，家庭和幼儿园应当协同合作，培养幼儿爱劳动的习惯。本文从家园共育视角出发，探讨如何培养幼儿爱劳动的习惯，并从以下五个角度提出了实施方法。

在我国的传统教育观念下，智力教育一直备受推崇，很多家长为了不让幼儿输在“起跑线”上，用超前教育引导幼儿，这样的教育违背了幼儿的生长规律。但值得注意的是，在智力教育备受推崇的同时，劳动教育一直处于被忽视甚至是轻视的地位。很多家长不理解劳动教育，也没有认识到劳动教育的重要性。幼儿教育在我国作为非义务阶段的教育，一定程度上受社会环境的影响，纵然幼儿园教师能认识到劳动教育的重要性，也无法很好地实施劳动教育。因此，家长要提高对劳动教育和培养幼儿爱劳动习惯的重视程度，并帮助幼儿园教师开展劳动教育。家长要认识到爱劳动的习惯不仅是使幼儿变得喜爱劳动，还要让幼儿成长为一个健全的人。一方面，家长要意识到培養幼儿爱劳动的习惯的重要性;另一方面，幼儿园应该采取一些措施提高家长的重视程度并获得家长的认同。例如，幼儿园可以举办“幼儿园开放日”，邀请各位家长来到幼儿园，让家长观察幼儿在幼儿园学习成长的基本情况。各班教师要在家长会上介绍劳动教育及爱劳动习惯的重要性，以获得各位家长的协助和支持。

幼儿的思想尚不成熟，模仿是幼儿最常见的一个习得行为。教师和家长作为陪伴幼儿最长时间的人，是幼儿最主要的模仿对象。家长和教师应注意自己的一言一行。为了培养幼儿的爱劳动习惯，家长和教师应养成爱劳动的习惯，成为幼儿学习的良好榜样，实现积极的言传身教作用。好习惯不是靠说出来的，而是靠做出来的。所以，家长和教师与其对幼儿讲一些他们难以理解的大道理，不如从自身做起，热爱劳动、自觉劳动。例如，幼儿园和家庭可以共同举办“今天我值日”活动。在幼儿园里，教师和班上的所有幼儿轮流做简单值日工作，教师可以给完成任务的幼儿颁发小星星;在家里，家长和幼儿轮流做打扫工作，家长可以依据家庭特色设置不同的奖励。在轮流值日活动中，幼儿能看到教师和家长都在参与劳动，能体验到劳动的乐趣，从而逐渐养成自主劳动的习惯。

因为幼儿的主要生活和成长环境是幼儿园与家庭，所以教育幼儿的工作应该是家庭和幼儿园的共同任务。家庭和幼儿园应该共同承担培养和教育幼儿的任务，共同培养幼儿的爱劳动习惯。幼儿家长要避免做“甩手掌柜”，要积极主动地参与到培养幼儿爱劳动习惯的工作中。例如，在幼儿园举办一些幼儿和家长一起劳动的活动时，家长不能因为麻烦而消极对待或是干脆不做，这样不仅会让幼儿养成不好的迎难而退的习惯，还会打击幼儿园教师的积极性，无法保障幼儿园教育培养工作正常运行。幼儿园要建立合理的家园共育机制，与家长一起培养幼儿爱劳动的习惯。

随着信息技术的发展，教师可选用的教学方式更加丰富多样。教师除了采用传统的使用教学器具的直观式教学以外，还可以采用更具虚拟化和生动化的现代教学方式。劳动教育不能脱离现实生活而单独存在，失去生活现实意义的劳动教育就失去了劳动教育的本真。所以，教师在培养幼儿的爱劳动习惯时，要将劳动教育与生活联系起来，确保幼儿养成的爱劳动习惯是与生活紧密相连并能运用到生活中的。教师可以运用多媒体技术创设与生活相关的情境，并在生活情境中告诉幼儿爱劳动的意义，讲述相关劳动知识。例如，教师可以给幼儿播放一些关于“我爱劳动”的动画片，一边让幼儿沉浸在有趣好玩的动画片中，一边在潜移默化中影响幼儿对劳动的态度，让幼儿在内心埋下一颗小小的爱劳动的种子。教师还可以开展一些与生活相关的手工课，如“瓶盖变变变”，让幼儿回家收集家里废弃的瓶盖，与家长一起完成瓶盖的改造。这既创造了幼儿与家长之间的互动机会，又让幼儿在改造活动中动手动脑，有助于培养幼儿爱劳动的习惯。

一个好的习惯的养成不是一蹴而就的，而是在时间的积淀和推进下慢慢形成的。教师和家长不能操之过急，要认识到幼儿的年龄特点，遵循幼儿的发展规律，给予幼儿足够的时间和耐心，让幼儿逐渐养成良好的爱劳动习惯。如果教师或家长任何一方操之过急，可能会揠苗助长，最终只会适得其反，让幼儿产生厌恶劳动的情绪，这样对幼儿的健康成长反而产生不利影响。幼儿园教师应该在专业知识的基础上，对幼儿习惯的培养工作做好规划，根据幼儿的发展规律，让幼儿自然而然地养成爱劳动的好习惯。家长可以在教师的规划下设置一个个小目标，带领幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。因为负面消极的情绪会影响幼儿良好品行的养成，所以在幼儿成长和习惯培养的过程中，教师和家长要以鼓励代替责骂，以奖赏代替惩罚，多给幼儿一些正面的反馈和鼓励。研究表明，在夸赞中成长的幼儿与在责骂中成长的幼儿的性格是截然相反的，在夸赞中成长的幼儿更能适应社会。

幼儿的成长和发展是有规律的，幼儿不仅要有智力、心理的发展，还要有身体、品德的发展。劳动教育之前一直不受重视，而培养幼儿爱劳动的习惯意义重大。家庭和幼儿园任何一方都不能缺席培养幼儿爱劳动习惯的工作，双方要共同参与，共同为幼儿营造一个爱劳动的良好环境，让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。

（作者单位：苏州高新区竹园幼儿园）