让幼儿体育活动充满创新的活力

缪晓燕

幼儿园时期是幼儿身体发育、智力发育以及综合素质发展的关键时期。科学、合理的幼儿体育教育方式不仅能提高幼儿的身体素质，还能增强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。本文阐述了创新幼儿体育活动的重要意义，总结了新时期幼儿体育教育教学面临的问题与困境，探讨了让幼儿体育活动充满创新活力的有效方法。

（一）能全面提升幼儿身体综合素质

开展创新化的幼儿体育活动能全面提升幼儿身体综合素质，增强幼儿体魄。在具体教学过程中，幼儿教师要积极鼓励幼儿参与各项体育活动，让幼儿在运动中收获快乐、增强体能，从小养成“终身体育”的初步意识。

（二）能有效锻炼幼儿思维能力

幼儿能在丰富多彩的体育活动中有效锻炼自身的思维能力。幼儿在积极主动参与各类体育活动以及体育游戏的过程中，能充分感受不同场景、不同环境，增强交流沟通能力，培养良好的创新思维和共情能力。

（三）能让幼儿获得全面化发展

开展创新化的体育活动能够让幼儿在积极参与各项运动的过程中增强团队协作能力和竞争意识，获得全面化发展。

（一）幼儿体育教学目标不明确且形式单一

部分幼儿教师针对新时期幼儿体育教育活动的目标不够明确，在体育活动的组织与开展过程中无法为幼儿提供最佳的体育教育指导与服务，也无法在体育教育过程中充分保障与落实“以幼儿为本”的理念。另外，在幼儿园体育教育和体育活动组织过程中，由于场地条件、教学环境以及幼儿自身生理特征等多方面的影响和限制，部分幼儿园开展体育活动的形式较为固化且单一，多为早操、课间操运动，而较少组织幼儿喜爱的体育活动，如球类运动、体育游戏等。

（二）幼儿缺乏合理的运动

部分幼儿园以及幼儿教师未能充分考虑幼儿的生理与心理特点，经常组织一些难度较高且运动量较大的体育活动与体育游戏，增加了幼儿受到运动损伤的风险。部分幼儿教师为了充分保护幼儿，开展难度过小且锻炼密度过低的体育活动，导致幼儿获得优质锻炼的次数过少。幼儿不仅无法产生对体育活动的参与兴趣，而且失去了在各类体育活动中应对挑战与困难的勇气和机会。

三、让幼儿体育活动充满创新活力的有效方法

（一）幼儿教师应更新自身教育观念

幼儿教师要不断学习，更新自身教育观念，并且认识到优质的体育活动对于幼儿综合素养与个人能力培养等方面的教育价值，进而在日常幼儿体育教育教学和体育活动的创新化开展过程中，采用多元化、生动化、趣味化的教学方法提升幼儿对体育活动的参与兴趣与积极性。

（二）幼儿教师应注重体育游戏教学的趣味性

幼儿教师应以幼儿为本，尊重幼儿爱玩的天性，以寓教于乐的游戏方式，让幼儿在各种游戏中获得最佳游戏体验。在具体的体育活动开展过程中，幼儿教师应当结合幼儿实际情况，选取合理的体育游戏教学方法，并让幼儿在参与各类体育游戏之前，了解和掌握不同体育游戏的不同游戏规则，从而确保游戏活动顺利、有效地开展与进行。

比如，幼儿教师在组织幼儿进行跑步的过程中，可以摒弃说教的传统模式，开展趣味十足且需要默契配合的“两人三足”体育游戏活动，进而激发幼儿的参与兴趣，培养合作意识。在该游戏活动的开展过程中，幼儿教师首先应当向全体幼儿讲解与展示跑步动作的几个要领。接下来，幼儿教师可以结合幼儿的身体素质和运动水平，将幼儿两两分组。最后，幼儿教师要将一名幼儿的左腿与另一名幼儿的右腿用绳子绑在一起，让幼儿步频一致尝试两人三足前进。教师也可以在体育活动开展过程中组织趣味化的“两人三足”小竞赛，有效增强幼儿的合作意识、竞争意识与奔跑运动综合能力。

（三）幼儿教师应组织亲子户外趣味体育活动

在各类户外体育活动的开展过程中，幼兒不仅能享受体育活动的无穷乐趣，而且会拥有一个更加宽广的运动空间，养成健康、乐观、积极的参与心态。当前阶段，要想全面提升幼儿园户外体育活动的效率与质量，增强教学效果，幼儿教师需要与幼儿家长达成一定共识，加强沟通、交流与合作。教师要创设丰富多彩的亲子户外体育活动，不断增强幼儿家长与幼儿之间的情感沟通，让幼儿家长重视幼儿体育教育。

比如，幼儿教师可以精心设计和举办户外野营拓展活动。在活动过程中，幼儿家长应当与幼儿积极合作，共同搭建帐篷、铺设睡袋、制作食物。教师可以结合实际情况开展户外越野比赛以及各种户外拓展体育项目，让幼儿能在户外体育活动中充分发挥自主性与动手能力，进而有效培养幼儿的创新能力与探索精神，并且增强幼儿的身体综合素养以及应对各种环境的适应能力。

（四）幼儿教师应提升体育活动安全教学水平

安全教学是幼儿体育游戏教学以及各类体育活动教学的先决条件与重要基础。幼儿教师必须保障每一名幼儿的人身安全。当前阶段，在幼儿园体育教育教学工作创新化实践过程中，倘若教师无法确保幼儿在体育活动中的安全性，那么幼儿会无形中面临各种各样的风险，这可能会导致幼儿对各类体育运动产生一定的恐惧心理与抗拒情绪，也可能无法有效达成塑造幼儿强健体魄的体育教学任务与目标。鉴于此，在新时期幼儿体育活动创新化开展过程中，各幼儿园需要全面提高幼儿教师的体育教学水平和综合素质，经常组织各类以体育安全教学为主题的培训，让幼儿教师通过系统化的学习与培训，了解和掌握组织各类体育游戏以及体育户外活动的正确理念、方法与途径，如“怎样教会幼儿做好热身准备活动以及穿戴各种体育护具的方法”“如何应对户外体育活动中可能出现的各种意外与险情”等。与此同时，幼儿园领导应当针对幼儿体育教育教学制订相应的安全标准，构建与这一标准相契合的明确化责任制度，并且明确幼儿体育运动安全责任的负责人，进而从理论到实践全面增强幼儿教师的安全意识。

综上所述，体育教育教学创新化实践之路可谓任重而道远，教师应当在创新过程中不断探索、不断总结、不断反思，真正做到以幼儿为本，丰富幼儿体育活动的组织与开展形式，推动新时期幼儿园体育教育教学整体工作迈上新台阶。

（作者单位：江苏省如皋市皋南幼儿园）