创玩民间游戏的方法

陈亚男

游戏是人们童年生活中必不可少的重要组成部分。“翻花绳”“跳房子”“打弹珠”“捉石子”等民间游戏在经济并不发达的年代丰富了一代又一代人的童年生活。当前，经济发展迅速，幼儿的童年生活被众多的游戏包围，但传统的民间游戏依靠自身的优势，依然可以给幼儿带来快乐。本文结合实际，谈谈教师如何创玩民间游戏。

投壶是中国古代士大夫宴饮时玩的一种游戏，在战国时期较为盛行，在唐朝得到了进一步发展。投壶游戏的规则是人们将箭投向壶中，投中多者为胜。投壶游戏的玩法简单。教师可以将其改良并应用到幼儿园教学中。在投壶游戏中，幼儿需要调动胳膊肌肉群的力量，还要用目测的方式感受自己与壶的距离，这对提升幼儿的认知与判断能力有重要的促进作用。投壶游戏的年代较为久远，其中有些不适合幼儿的部分。因此，幼儿园教师要进行改编，丰富游戏材料，以增加游戏的趣味性。

小班幼儿大多缺乏规则意识，在游戏中往往会按照自己的想法活动。为让小班幼儿能够更加规范地参与游戏活动，教师要做到以下几点。一是提前准备好废旧的轮胎，让幼儿站在轮胎内投掷，这可以锻炼幼儿的游戏能力，也可以对幼儿进行规则教育。二是选择盆代替壶。盆不仅矮而且面宽，幼儿能够通过自己的努力顺利將箭投进盆中，这有利于建立幼儿的自信心。三是要更换投掷工具，用生活中幼儿经常接触的报纸代替箭。报纸与箭相比投掷难度较低，而且安全性较高。四是创设有趣的游戏情境。例如，在笔者所在幼儿园开展的投壶游戏中，教师为了增加游戏的趣味性，在盆中贴上了大灰狼的照片，并让幼儿分别扮演《喜羊羊与灰太狼》中羊的角色，这进一步激发了幼儿参与游戏的热情。

中班的幼儿已经有了一定的游戏基础和经验，教师可以适当增加游戏的难度。比如，教师可以充分调动中班幼儿的想象力，让中班幼儿将壶塑造成不同的造型，增加投掷的难度。在教师的引导下，很多幼儿充分利用废旧材料制作各种形状的壶。小茗用盛爆米花的桶制作了此次投壶游戏中的壶（见图1），为了让壶更美观，小茗还在桶的四周贴上了不同造型的贴纸，这不仅吸引了很多小伙伴的目光，还受到了教师的表扬。在箭的改良上，中班幼儿尝试用废旧筷子和塑料管代替箭，这不仅能够节省材料成本，也积极响应了废物利用的号召。

图1  中班幼儿利用废旧材料制作的壶

大班幼儿的游戏能力在几年的训练与学习中有了明显提升，投壶游戏对于大班幼儿来说难度不大。教师可以创新游戏玩法，根据大班幼儿的游戏能力适当增加幼儿与壶的距离（见图2）。在投掷游戏中，大班幼儿提升了自身的认知能力和判断能力，提高了动作协调性。

图2  大班幼儿进行投壶游戏的场景

“老狼老狼几点了”是传统的民间游戏，游戏规则是“小羊”先围成一个大圈，“老狼”则蹲在小羊围成的大圈中间。接着，“小羊”就围着“老狼”转，一边转圈一边不停地问“老狼老狼几点钟”。“老狼”则开始从一点钟一直数到十二点钟。当“老狼”数到十二点钟时，“羊群”马上跑开，紧接着全体蹲下，以避免被“老狼”捉住。在玩这个游戏时，很多幼儿喜欢当可爱的“小羊”，不喜欢当游戏中的“老狼”。教师发现，很多幼儿在四散奔跑的过程中秩序混乱，游戏存在较大的安全隐患。基于此，教师整合了游戏玩法，充分发挥了游戏的教育价值。

教师将“老狼老狼几点了”与经典的“木头人”游戏规则进行整合，限制了“小羊”在四散奔跑中的行为，减少了安全事故的发生（图3，见下页）。教师还可以将大班幼儿学习的单双数应用到游戏中，如果“老狼”回答的是单数，“小羊”在奔跑中必须用单腿跳;如果“老狼”回答的是双数，“小羊”必须用双腿跑。教师通过整合传统的民间游戏玩法，不仅提高了游戏的趣味性，也能够寓教于乐，让幼儿在游戏中锻炼身体素质，增强团队协作能力，还能够巩固课上所学知识，可谓是一举多得。

图3  “老狼老狼几点了”游戏玩法整合场景实录

教师可以将民间游戏巧妙与区域活动进行融合，并充分挖掘游戏的教育价值。

“吹羽毛”是典型的民间游戏，该游戏主要锻炼幼儿的气息控制能力以及肺活量，有益于幼儿健康成长。教师可以创新“吹羽毛”游戏玩法，丰富游戏内容，进一步调动幼儿的参与热情。首先，在游戏人数的设定上，教师打破传统的人数限制，采用单人玩、两人玩甚至是小组玩的方式，让更多的幼儿参与民间游戏，体会民间游戏的乐趣。其次，在“吹羽毛”的方向上，教师引导幼儿从同方向吹、对面吹以及接力吹等，民间游戏的玩法不再单调，形式也更加灵活。最后，教师将“吹羽毛”游戏与其他区域活动进行融合。比如，在手工制作区域，幼儿自主设计羽毛，用绘制的花蝴蝶以及用废旧塑料制作的蜻蜓代替羽毛，这锻炼了幼儿的动手操作能力。

在创玩民间游戏中，教师要借助家长的作用，鼓励家长参与游戏中。

“老鹰捉小鸡”是传统民间游戏，游戏规则是老鹰不捉鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，捉后面的小鸡，捉到小鸡后老鹰胜利。在游戏过程中，鸡妈妈为了防止老鹰捉住自己身后的小鸡，需要张开双臂，左右移动，拦住老鹰。老鹰突破防线，捉住后面的小鸡后，老鹰就赢了，被捉到的小鸡要被关在“鸡笼”中。“老鹰捉小鸡”游戏可以锻炼幼儿的团队协作能力，教师可以邀请家长一起与幼儿做这个游戏。很多幼儿都认为爸爸妈妈保护自己是理所当然的。在这个游戏中，教师调整了游戏保护的对象，让幼儿充当游戏中的“鸡妈妈”，让父母充当被保护的“小鸡仔”。在游戏中，幼儿可以逐渐认识到保护“小鸡”是一件辛苦的事情，这有助于幼儿理解父母对自己的付出。教师要善于挖掘资源，在合适的时机利用资源，给幼儿营造一个良好的游戏活动氛围，让幼儿在游戏中实现自己的价值。

幼儿园的游戏内容很丰富;而民间游戏之所以能够被继承和发扬，是因为它具有一定的社会价值。基于此，教师应该加强对民间游戏的收集与挖掘工作，做好对民间游戏的分析，善于发现民间游戏的教育价值，同时创玩民间游戏，以调动幼儿的参与积极性，为幼儿带来全新的游戏体验。

（作者单位：山东省邹平市黄山实验幼儿园）