如何开展大班幼儿的礼仪教育

孙思易

礼仪是对个体做人做事的基本要求，礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分。教师在大班幼儿一日生活中渗透礼仪教育，可以让幼儿学会尊重他人，建立良好的人际关系，还可以培养幼儿良好的行为习惯和品格，促进幼儿身心健康发展。因此，教师应积极开展礼仪教育，并采取各种方法，激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿主动学习礼仪知识，让幼儿成为懂文明、讲礼貌的人。

礼仪教育包含了各种良好的道德品质，而良好的道德品质对幼儿未来的发展具有重要意义。

（一）促进幼儿的社会性发展

礼仪规范是人们在日常生活中结合交往经验和当地文化形成的交际准则，是民族文化的象征。教师对幼儿进行礼仪教育，可以让幼儿懂文明、讲礼貌，有助于培养幼儿养成良好的行为习惯，还可以让幼儿了解待人接物的礼仪，建立良好的人际关系，进而促进幼儿的社会性发展，让幼儿成长为一名合格的社会人。

（二）提高幼儿的道德品质

礼仪是立身之本，也是人与人之间和谐相处的基础和前提。教师对幼儿进行礼仪教育，可以提高幼儿的道德品质，培养幼儿良好的行为习惯和品格，进而促进幼儿身心健康发展。此外，教师开展礼仪教育，能引导幼儿树立正确的价值观，培养幼儿形成良好的性格和健全的人格，为幼儿未来的成长与发展奠定坚实的基础。

（一）鼓励与引导，为幼儿树立学习的榜样

大班幼儿具有较强的可塑性，模仿能力强，且情绪、情感等容易受到他人的影响。教师可以利用幼儿的这些特点，为幼儿树立学习的榜样，让幼儿通过模仿养成良好的行为习惯。教师还可以细致地观察幼儿在园的行为表现，选出在某一方面表现良好的幼儿，将其评为“礼仪标兵”，借助榜样的力量对幼儿进行礼仪教育。幼儿的性格各不相同，面对同一个问题会有不同的解决方法。例如，在与同伴产生分歧时，有的幼儿比较容易和同伴发生争吵，有的幼儿则会通过协商的方式和平解决问题。教师可以将后者评为“交往礼仪小标兵”，并鼓励其他幼儿向“小标兵”学习。幼儿都渴望获得教师的关注和表扬，教师可以利用幼儿的这一特点，经常表扬那些懂礼仪、喜欢帮助他人、及时收拾自己活动区的幼儿，以吸引其他幼儿向他们学习。此外，教师还可以将礼仪教育科学、合理地融入各种游戏，让幼儿在游戏过程中明白养成文明习惯的重要性，使其学会彼此谦让，形成良好的交往氛围，借助集体的力量培养幼儿良好的文明习惯。生活中蕴藏着丰富的教育契机，教师应善于发现并利用这些教育契机，对幼儿进行随机教育，让幼儿养成良好的行为习惯。例如，在美术活动区，幼儿喜欢用轻型黏土制作小动物或用彩纸制作手工作品。幼儿在制作这些手工作品时，会产生一些垃圾，如纸屑、黏土渣等。在活动结束后，教师可以引导和鼓励幼儿主动将活动区收拾干净，以培养幼儿养成良好的卫生习惯。

（二）创设礼仪教育环境

环境作为“隐性”的课程，在幼儿教育中发挥着重要的作用。教师可以在幼儿园内创设良好的礼仪教育环境，以借助环境的教育作用，潛移默化地培养幼儿的文明习惯。例如，教师可以为大班幼儿布置“礼仪规范墙”，在墙面或白板上绘画有关礼仪规范的小故事，并在旁边展示有关礼貌用语的挂图。

文明礼仪提示语能让幼儿了解各种区域活动中的礼仪规范，还能时刻提醒幼儿遵守礼仪规范，从而有效提升礼仪教育的效果。教师可以根据幼儿的兴趣特点，将礼仪教育的内容简化为幼儿易懂的提示语，并结合幼儿感兴趣的事物制成提示牌，张贴在教室的各个角落，让礼仪教育的内容以“润物细无声”的方式影响和感染幼儿的行为。比如，教师可以在游戏活动区贴上提示语“小心哦，不要碰到其他小朋友”;在绘本阅读区贴上提示语“记得将图书摆放整齐哦”;在美术活动区贴上提示语“你画得真好看，不要忘记收拾工具哦”;等等。

此外，教师可以运用绘本、童谣等生动活泼的语言材料，创设礼仪教育的教学情境，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。在月末，教师可以与幼儿一起评选本月的礼仪模范，并给予其一定的奖励，以激发幼儿学习礼仪知识的兴趣，促使幼儿自觉践行文明礼仪教育。教师应鼓励和表扬幼儿，对幼儿进行积极教育，以促进幼儿身心健康发展。此外，教师还应充分发挥自身的引导与示范作用，以身作则，培养幼儿养成良好的文明习惯。例如，教师可以在入园时向幼儿问好，在离园时向幼儿挥手告别，并引导幼儿主动与教师、同伴打招呼。

（三）开展主题礼仪活动

教师可以根据礼仪规范的内容，开展相应的主题活动，让幼儿在活动过程中学习和掌握文明礼仪的相关内容。例如，教师可以组织幼儿阅读绘本故事《弟子规》，让幼儿在阅读过程中了解孝顺父母、诚实友善、尊师重道、待人友善等礼仪规范。教师还可以开展与文明用语有关的主题活动，引导幼儿掌握相应的文明礼貌用语，并鼓励幼儿在日常生活中灵活运用这些礼貌用语。

此外，教师可以开展“孝亲爱亲”主题教育活动，让幼儿理解和感激父母对自己的付出，并鼓励幼儿在家协助家长做简单的家务，如擦桌子、收拾碗筷等。教师还可以开展“行走有礼、起坐有度”主题礼仪活动，培养幼儿“站、坐、蹲、走、传、接”的正确姿势，让幼儿成为一个举止文明的人。教师应坚持文明礼仪教育，开展各种主题活动，并适当表扬在活动中表现良好的幼儿，以调动幼儿的积极性，促使幼儿在日常生活与学习中践行礼仪教育，从而提升礼仪教育的效果，帮助幼儿养成良好的礼仪习惯。教师开展各种主题的礼仪活动，能让幼儿了解礼仪教育的内容，直观地感受礼仪的魅力，从而认真学习和践行礼仪教育，养成良好的文明习惯。

综上所述，良好的礼仪教育能促进幼儿身心健康发展，让幼儿受益终身。因此，教师应充分利用一日生活的各个环节，对幼儿进行礼仪教育，以培养幼儿良好的行为习惯和个性品质。教师可以为幼儿树立学习的榜样，让幼儿模仿其他幼儿良好的行为习惯;教师还可以为幼儿创设良好的礼仪教育环境，借助环境的教育作用，培养幼儿良好的文明习惯。此外，教师可以结合礼仪教育的内容，开展各种主题活动，让幼儿在活动中学习并掌握礼仪知识以及各项行为规范。教师应将礼仪教育作为幼儿教育的重要内容，将礼仪教育的宗旨贯穿幼儿成长过程的始终，促进幼儿身心健康发展，为幼儿未来的生活与学习奠定良好的基础。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区北厍幼儿园）