高中物理微课教学的有效应用

张永江

摘 要：微课是在信息技术快速发展背景下诞生的一种新型教学方式，这种教学方式对于当下的教学活动良好开展带来了积极的作用。对此，诸多教学老师纷纷借助微课的形式开展知识教学，但是所取得的效果却大有不同。为了更好地保证微课教学的开展效果，本文以高中物理教学为例，结合微课教学的优势，对其在物理教学方面的具体应用进行了详细的分析，以供大家参考。

关键词：高中物理;微课教学;教学应用

随着新课改的不断推进和信息技术的快速发展，微课在教学中的应用也变得更加广泛，现在很多学校都开展了相应的微课教育，期望通过这方面的教学可以给教学效果提升带来一定的帮助，但是在实际中，由于一些客观因素存在，使得这方面的教学并没有达到预期中的效果，遇到了许多阻碍。因此为了更好地发挥微课在物理教学的教学价值，对其具体应用进行分析是非常必要的。笔者结合多年的教学经验，针对微课在高中物理教学中的应用进行分析和总结，现综述如下。

一、微课在高中物理教学中应用优势

（一）有利于知识面拓展

相对传统的教学，微课的一个重要特点就是可以提供丰富的教学资源。因为微课的开展是基于互联网信息技术的，通过互联网技术的信息共享，学生可以在网上找到很多相关的教学资源，以及相关的教学视频。因此在物理知识拓展方面，微课相对传统的教学具有重大的优势，可以实现知识的延伸。

（二）便于良好学习氛围创造

在物理教学中，微课的引入也有利于良好学习氛围的创造。传统的物理教学更多采用板书的方式，即教学老师一边按照教材的内容进行讲解，一边在黑板中对知识点进行板书。这种单一的教学方式很容易给学生带来枯燥之感，而微课的出现可以为物理教学带来更多样化的教学方式。在微课开展过程中，学生可以进行教学视频的观看，同时结合相关图片和音频进行知识点的学习。这样就可以为学生带来多样化的学习体验，提高学生对于物理知识的兴趣。此外在情境创设方面，微课也更具优势，可以为学生营造一个良好轻松的学习氛围。

（三）有利于课堂知识的导入

除了以上两个方面外，微课在物理教学中的开展，还有利于课堂知识的引入。因为在微课中，会运用多媒体技术，这种技术可以将一些原本抽象深奥的知识点，以图片或者视频的方式直观地展现在学生面前。因此在知识导入方面，微课也具有很大的优势。另外，微课能够针对性地突出主题，通过较短的时间对这节课程所要讲解的内容进行压缩和整合，可以让学生对于今天所学的知识进行快速的了解。

二、高中物理学中微课应用分析

（一）课前预习方面

正所谓“凡事预则立，不预则废”，课前预习作为知识学习的一个重要环节，对于学生掌握新知识具有重要的帮助。因此在物理教学中，加强课前预习是非常重要的。教学老师可以利用微课开展相应的课前预习。以高中物理的电流电压知识点学习为例，在课堂开展之前，一般需要借用小灯泡来帮助学生进行知识的学习。这时教学老师就可以利用微课播放相关的视频，然后让学生对小灯泡的伏安特性进行一定的讲述，在这过程中，教学老师再将今天所要讲解的电流、电压定义、单位等给学生进行大概的讲解。這样就能够使得学生明确次日所要讲解的主要内容，以帮助学生完成自主知识预习的工作，进而为接下来的课堂开展打下一个良好的基础。

（二）物理实验方面

实验作为物理教学中的重要部分，是理论知识与实际应用的良好结合。因此在实际中做好物理实验教学是非常重要的。但是在实际中，由于一些客观因素存在，教学老师无法很好地对物理实验中的一些细节和过程进行针对性的展示，而且部分物理实验还无法进行开展。这时教学老师就可以微课进行物理实验教学的开展。以物体做圆周运动的向心力实验为例，为了探究向心力受到哪些因素影响时，教学老师就可以利用微课视频方式，将线速度v、角速度等因素对向心力的影响实验视频展示给学生。通过观看视频，学生将会对实验知识形成直观的认识，帮助学生进行知识的掌握。另一方面，在实验过程中，教学老师还可以让学生利用微课技术，对自身所操作的实验进行视频录制。然后让学生在实验结束后，对自身的实验操作进行评价。通过这种方式也能够让学生充分认识自身在实验操作中的不足，从而引发学生进行思考，实现实验操作的规范性。

（三）重难点知识学习方面

在高中物理学习过程中，难免会遇到很多重难点，为了更好地帮助学生对这些知识点进行学习，教学老师可以在这方面学习时引入微课技术。因为在传统教学中，课堂教学的时间是比较有限的，很多重难点知识都无法在课堂中突显出来。这样就很容易造成学生出现学习的困惑，使得学生在课堂结束后仍不知道今天所要讲解的知识点是什么，而微课自身的特点是针对性地突出主题，对章节的内容和重难点知识进行归纳和整合。因此微课将能够很好弥足这一情况，帮助学生进行重难点知识的学习。以电表改装为例，教学老师可以利用微课将电表改装的步骤和环节做成相应的短视频，并且在其中加入一些知识难点练习习题。通过这种方式将能够更好地帮助学生掌握重难点知识。

（四）课后知识巩固方面

高中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，很多学生都会在课后进行相应的知识巩固和学习。微课的出现为其提供了一个良好的学习平台，因为微课中含有很多教学资源，学生可以自主地利用这些资源进行知识学习和巩固。同时微课可以打破时间和空间的限制，实现便利的教学。教学老师可以将一些物理实验和相关知识点设计在微课上。学生在课后就能够对这些知识点和实验视频进行观看，从而实现知识的深化和巩固。

综上所述，微课的出现，为高中物理教学的良好开展带来了巨大的帮助，在实际中，教学老师要对这方面形成清晰的认识，了解微课在物理教学中的具体应用，如物理实验方面、课前知识预习和课后复习等。通过对这方面的详细了解，然后再开展相应的微课教学，这样就能够更好地保证两者有机结合，实现高中物理教学活动的良好开展。

参考文献：

[1]王丹.微课在高中物理教学中的应用分析[J].才智，2019（12）：72.

[2]刘二波.微课在高中物理教学中的应用分析[J].新课程（下），2019（01）：137.

[3]陶向梅.信息时代下的高中物理教学[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

（黑龙江省牡丹江市东京城林业局第三中学）