优化幼儿礼仪教育的实践研究

忻浩爱

摘 要：幼儿时期的德育教育是幼儿园教育中的一项重要内容，文明礼仪是道德修养的外在体现，幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，关系到幼儿一生的发展和幼儿健全人格的培养。本文从三个方面着手提升幼儿的礼仪修养，及通过潜移默化的环境中营造礼仪氛围，通过丰富多样的活动中促进礼仪教育，通过和悦祥和的家庭中巩固礼仪教育等多种手段，积极开展文明礼仪教育活动，促进幼儿良好文明礼貌行为习惯的养成，有利于德育教育目标更好的实现。

关键词：“礼仪修养;幼儿;活动

我国思想家陶行知曾说过“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”，这揭示了培养良好行为习惯应从儿童抓起的必要性。通过班级34名幼儿的调查显示：幼儿中对礼仪知识有良好认识的仅占调查总数的19.9%;中等水平的占70.5%;差的为9.6%。在设计的情景调查中，做到“进屋先敲门”的为“0”，见了客人“主动问好，行鞠躬礼”的占32.8%，

俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导。3—6岁对于人一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的最佳阶段。美国心理学家威廉·詹姆斯也说过：“播下一个理念，收获一种行动;播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”道出了培养幼儿良好行为习惯的重要性。那么如何关注到幼儿，提升他们的礼仪修养呢？

一、潜移默化的环境中营造礼仪氛围

（一）图文结合营造礼仪氛围

苏霍姆林斯基指出：“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对他精神面貌的形成有重大意义。这里的任何东西，都不应是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示。”因此，我们从幼儿园的环境创设入手，培养幼儿良好的礼仪行为。我们蒙式工作室的教室环境，无处不显示整洁、和谐、美观的整体氛围，对幼儿的成长有着很重要的熏陶、感染的作用，为培养幼儿良好礼仪习惯做好了重要铺垫。

（二）蒙式工作区域打造礼仪氛围

我们在工作室里布置了“每周礼仪星”和“工作之约”的角落，评选的要求有很多，包括：工作礼仪、生活礼仪、交往礼仪等。丰子恺曾经打了个比方说：“如果用一只手给客人倒茶、添饭，就好像是皇上对臣子赏赐，或者像主人对乞丐的施舍。这是非常不恭敬的。客人送你什么东西，你们要躬身双手去接。躬身表示谢意，双手表示敬意。”

（三）特别专栏凸现礼仪氛围

我们设置了“礼仪伴我行”专栏。家长每天来接幼儿时，听幼儿讲讲一天中关于“帮助、合作、进步”等方面的表现，以赛红心的方式促进每个孩子与家长沟通能力，强化了幼儿的文明行为，巩固了良好习惯的养成。

二、丰富多样的活动中促进礼仪教育

（一）在园本课程中渗透礼仪教育。

在幼儿园里，将礼仪教育列入教学活动中，对幼儿进行有目的、有计划的教学活动，是作为礼仪教育的一种手段。让礼仪教育渗透到各门学科之中，使幼儿时刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡的发展。如小班主题活动中《我爱我家》中，培养幼儿爱家人，礼貌待人的礼仪。中班开展《幼儿园里朋友多》主题活动培养幼儿交往礼仪，与同伴友好的合作能力的培养。大班开展《我要升小学了》主题活动，培养幼儿的良好学习礼仪，及良好的心理素质，礼仪教育内容还渗透到各领域活动中。

（二）在节日活动中渗透礼仪教育。

利用传统节日让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。例如重阳节，进行“你把我养大，我伴你到老”的活动，活动中我们进行了节日的教育和游戏，整个活动中幼儿积极参与，更怀揣着感恩的心，爱祖国，爱家乡、爱亲人。让孩子在快乐的参与中感悟体验，学会学习和做人，并懂得了不同的节日有不同的礼仪要求。

（三）在竞赛活动中渗透礼仪教育。

班级每月开展“和美小天使”的评比，每月开展“赛赛谁是小能手”的活动，让幼儿在家为家长或祖辈做一件事，家长用照片及文字来给给于记录，布置在教室的主题墙面上，孩子通过一件件小事的积累，逐渐形成了乐于助人、热情帮助的好品质。通过一系列的評比活动，形成了人人讲文明、懂礼貌，争做“礼仪小天使”的良好局面。

三、和悦祥和的家庭中巩固礼仪教育。

俗话说：“坐有坐相，站在站相，吃饭有吃饭的相道”，在家庭中开展礼仪教育是非常有必要进行的。家园同步走，更应巩固幼儿在家庭里的礼仪教育的开展情况。

（一）家长以身作则重视礼仪教育

幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的。父母是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。班级在开展礼仪教育之前，在家长会上首先召开一个礼仪教育动员会，通过这个动员会让家长能够明确幼儿园开展礼仪教育的目的，礼仪对于幼儿的将来发展更有意义，通过礼仪教育可以使家长从意识上知晓礼仪教育的重要，从行动上来支持幼儿园开展礼仪教育。

（二）家园互动提升礼仪教育

通过现代化的QQ、微信与家长多沟通，多了解，了解幼儿在家里的表现及变化，做好礼仪教育的宣传工作，促使家长能够按照幼儿园的要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。这样，幼儿园与家庭之间，就架起了一座“礼仪教育”的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。

（三）诵读经典巩固礼仪教育

通过礼仪推广会，推荐有关的礼仪教育经典，家长与幼儿可以每天让孩子背诵一些经典，如《三字经》《弟子规》，《弟子规》，比比谁背诵最流利，完整，颁发最佳小书童、阅读能手等奖项，促进幼儿对礼仪修养的进步提高。

总之，对幼儿进行文明礼仪养成教育是必行的。由于孩子年龄小，我们要用不同的教育教学方法引导和感染幼儿，做好孩子的父母、老师，孩子的榜样。播下礼仪的种子，收获“博爱”的果实。作为家长，我们要“以礼带礼、以小带大、以练导行”，相信孩子一定会成为知规范、懂礼仪的文明人。

参考文献：

[1]钱慧玲主编.幼儿礼仪教育（2—6岁）.新时代出版社，2011.

[2]李永珍.如何开展幼儿礼仪教育[J].新课程：教研，2010（8）.

[3]陈香.礼仪素质教育指导：个人篇.安徽教育出版社，2010.

（浙江省宁波市鄞州区宝韵荣安幼儿园）