高中语文教学中如何开展高效复习

吴云芳

摘 要：高中是学生学习的关键期，在高中阶段要多关注学生的复习情况，因为在高考之前的很长一段时间都是处于复习的状态，所以在高中阶段开展高效的复习十分重要。高中语文的知识点多，而且开展复习工作能够有效地弥补教学中的不足，能够让学生利用复习的时间巩固课本的知识，形成系统的知识体系，让学生的学习目标更加清晰，提升语文的成绩，那么高中语文教学中如何开展高效复习？这篇文章将会详细介绍这些内容。

关键词：高中语文;高效复习;整理知识;结合重点;整理错题;训练题型

高中的语文知识十分重要，而且高中学生的学习压力也十分大，在教学过程中，教师要适当地帮助学生减轻学习的压力，帮助学生取得语文学习的进步，语文是一个需要不断积累的课程，更是需要不断复习的科目，那么在教学中开展有效的复习就需要给学生系统的归纳知识点，在复习的时候还需要有效的结合重点的考点，让学生掌握重点的知识，然后还要让学生认真地整理错题，一个有效的复习方法能够让学生更进一步，也能够让减轻教师的教学压力。

一、系统归纳知识

很多学生对复习的内容不够了解，学生也不知道怎么复习，在复习的时候简直是一头雾水，不知道从何下手，那么教师在帮助学生复习的时候，就需要和学生一起系统地归纳一次知识点，将知识点分门别类，然后可以画一个知识框架，让语文的知识点完整地呈现出来，让学生基本知道这学期学习了什么东西，让学生能更加清楚这学期的知识结构，这样学生就能够一目了然。

例如，在进行《劝学》这篇文章的复习时，要系统地复习一遍，因为这是很重要的一篇文章，首先，给先给学生归纳一下这篇文章中有哪些重要的实词，然后把所有的实词汇总在一起，让学生记;然后，再进行文章重要句式的理解，列举一些文章中的重要句式，例如倒裝句，再让学生找出倒装句的原本句式，这样才能够更好的学习文章的知识，最后，和学生一起归纳文章中重要的句子，让学生翻译并且背诵重要的句子，这样学生能够更系统地了解知识点，这样分门别类的进行，学生的复习思路会更加清晰。

二、结合重点考点

学生在上课阶段，基本的知识其实已经了解了，而且在系统归纳知识的阶段，学生的基础知识也已经进一步巩固了，所以现在就是十分重要的一步，就是在复习的时候，有效地结合重点考点，让学生在掌握语文基础知识的基础上，进一步掌握重点的知识，这样学生的复习才会更加有效，重点的知识在考试中相当的重要，而且出现的几率也十分高，当学生掌握重点知识之后，那么就能够更从容的应对语文的考试了，所以教师在复习的时候，一定要有效的结合重点的知识，让学生记住重点的考点，这样的复习才会更加高效。

例如，在学习《兰亭集序》这篇文章的时候，在系统归纳知识的基础上，还需要复习重点的考点，这篇文章的看点有很多，文章中的古今异义，是一个很重要的知识点，在文言文阅读的时候经常会考到，如果忽视了了这个重点的知识，学生就很有可能会遗漏这个信息，那么学生就很有可能会失去重要的分数，所以在复习的时候，重点知识考点是相当重要的，语文中有很多的重点都会被学生忽视，所以教师在指导学生进行复习的时候，就一定要多注意让学生掌握重点的考点，并且在有条件的情况下，尽可能地多复习几次重点。这样在考试过程中，才能做到游刃有余，处乱不惊，发挥出自己的真实水平。

三、结合整理错题

在复习阶段，还有很重要一点是不能够忽视的，就是复习的时候要结合曾经的错题，其实错题是相当重要的，曾经有错题大多数是对这个知识点掌握不到位，那么在复习的时候，就不能再忽视这些知识了，学生的语文经常会出现各种错误，特别是文言文和古诗，这两个内容有很多个知识点，实词、句式和翻译等等，特别是在默写的时候，学生的一个句子中总会有一两个错别字，这样就没有分数了，而这些错别字很多学生都认为自己会，但实际上学生只是有印象而已，并没有真的记住某一个难的字，所以才会做错，那么复习的时候就重点把握这些错题，下次再遇到的时候，就有记忆了。

例如，在复习《登岳阳楼》这个内容的时候，在复习完其他的信息之后，就需要注意，一定要结合一下这篇古诗中曾经的错题，特别是在默写时候的错别字，例如经常考的“亲朋无一字，老病有孤舟”这个句子，但是很多学生在默写的时候就会写错“舟”字，有一些人会写成“洲”，这样的话，就会被扣掉分数，而在复习的时候，学生就能够知道这个简单的错误，就能够加以记忆，这样就能够避免在下次中出现错误，所以有效地结合错题，能够让复习更加的高效。也能真正地帮助学生完善自己的知识框架，不断发现自己的缺点。

四、训练同类题型

复习并不仅仅是围绕着课本上的知识点进行浏览，而是要能够深入到自己之前所犯的错误中，去寻找原因。所以就要求学生，能够针对自己的错题展开训练，在分析过自己的错误原因之后，进行巩固练习，相信这样学生更能深刻的感受到，出题人所考查的知识点，能够发现自己在做题过程中，存在的一些刻板印象等等，这都有利于他们形成更全面的思维认知。

例如，在教授《故都的秋》时，这类文章经常会出相关的阅读理解，所以教师就可以要求学生，细致地分析这篇文章，作者所用的写作技巧，以及传达出来的思想感情之后。针对同类型的题，展开训练，并且能够在每次做题后，核对答案的同时，分析当时自己的做题心理。只有这样，才能真正地发现自己的错误点，才能在一次又一次的训练过程中，得到进步和提升。相信通过这样的检查和更正，学生在复习的过程中，一定能够查漏补缺，不断地构建完整的知识框架。

高中阶段的学习任务很繁重，在学习的时候学生可能会遗漏很多的信息，所以开展有效的复习十分重要，教师掌握正确的复习方法，才能够有效地指导学生进行复习，那么在语文的复习中，教师一定要先给学生系统地归纳一遍基础的知识点，然后结合重点考点，帮助学生把握重点，最后再结合曾经的错题梳理一遍知识点，让语文复习更加全面和细化，这样学生的语文复习效果会更加好。

参考文献：

[1]姚芳.让高考复习理念贯穿于高中语文课堂[J].现代阅读（教育版），2013（10）

[2]许跃.有效提升高中语文复习教学成效[J].文学教育（中），2012（10）

（浙江省义乌市教育研修院）