在小学低段数学中培养学生计算技巧，提高计算能力的研究

沈颖

摘 要：数学本身就是一门具有较强逻辑性，要求学生具备一定思维能力的学科，小学阶段需要学生兼顾理解能力与归纳能力。在小学阶段学习数学过程中主要是以计算为主，在提升学生基本计算能力的基础上完成深化学习，这对于提升学生自身的价值有着极强的实际意义，同时能够帮助学生逐步培养智力水平与逻辑思维能力，这也是当前数学小学阶段教学要关注的重点内容。

关键词：小学数学;计算技巧;计算能力;逻辑思维

引言：

计算能力是当前小学低段数学中的教学重点，也是教学内容中最核心的部分，教师在教学以及考试当中应用基础的计算能力完成整体优化。教师要从教材角度出发，结合学生学习之机，在提升学生对数学好奇心的基础上，实现数学教学优化管理。

一、联系学生生活实际，培养学生的学习兴趣

在当前小学的学习过程中，尤其是低段学生自身年龄较小，因此当前学生对于学习的接受能力比较差。为了切实保障小学生自身的发展特性，就需要教師结合学生学习的环境建立完善的教学环境。从教师角度来看，小学低年级阶段要实现对于计算能力的培养，最关键的就是要他们置身于自己熟悉的环境当中。基于这个特征，教师可以创建学生熟悉的环境，学生在熟悉的情境之下能够发挥自身的自主性，提升学习兴趣，从而有效提高学生的计算水平[1]。

以苏教版小学二年级数学上册中的《表内乘法》为例，教师采用较为贴近当前生活的模式进行讲解，比如以分水果为例，教师可以举例现在班内要开晚会，需要针对每个小组的成员准备四个盘子的水果，其中每个盘子里最起码需要放五个苹果、三根香蕉、四个橘子，那么每种水果分别需要采购多少？现在一共需要采购多少水果？此时就可以列式子：

苹果要采购的数量：5×4=20

香蕉要采购的数量：3×4=12

橘子要采购的数量：4×4=16

总共要采购的水果数量就等于：5×4+3×4+4×4=48

借此让学生体会到日常购物当中的基础计算，保障学生既能够联系现实生活内容，同时又能激发自身对数学学习的好奇心和积极性，提升课堂效率。

二、转变学生自身观念，培养学生计算应用技巧

在小学阶段的教学过程中，当前学生自身的身心发展还处于初级阶段，注意力集中的时间有限，且贪玩、好奇是小学阶段学生的天性，对于学习的认知不够深刻，并没有意识到学习本身的重要性，这在一定程度上会影响到小学数学的计算技巧培养。为了提升小学生对于数学学习的重视程度，教师需要在日常的教学活动中逐步转变学生自身的观念，促使他们在掌握基础计算能力的前提下，优化自身计算能力，为之后更进一步地学习数学知识打下坚实基础。教师可以通过传授学生相应的运算技巧技能后，教给学生更加简洁的计算方法，不仅能够加深学生对数学技巧的印象，还能有效提升学生对于计算模式的正向认知。

以苏教版小学二年级数学上册中的《表内乘法和表内除法》为例，教师在教学过程中可以采取更加简便的模式，让学生保持其中的关键过程，在优化学生教学模式的基础上，帮助学生将计算内容落实得更加简单。比如教师以5×4+3×4为例证，采用普通的算法的话就是将5×4与3×4分别计算出来之后进行相加，教师可以引导学生观察5×4与3×4的相同之处，将其中相同的4这个项目提取出来，就可以再列出式子（5+3）×4获得与5×4+3×4相同的结果，采用公因式提取的模式，优化计算流程，提取主要的乘数部分。

三、开展分组课堂教学活动，提升学生竞争意识

在新课改的前提下，当前教育更加注重提升学生自身的竞争意识，活跃课堂气氛提升学生对课堂教学的接受程度，学生在课堂教育中越自由，自主性发挥得越多，教学效率也就越高，就能越能推进小学生计算能力不断提升。教师可以采取分组式教学的模式，以小组形式提升学生之间的交互，以小组竞争的模式培养学生对于数学课程的学习热情以及对于竞争活动的竞争意识，营造一个有趣且具有紧张感的课堂环境，针对学生的计算能力进行全方位的提升，这种模式不仅能够提升学生自身的专业素养，同时也能够保障学生遵循自身的实际情况完成计算能力的培养与提升[2]。

以苏教版小学一年级数学下册中的《元、角、分》为例，教师可以让现场进行收银比赛，学生分组进行收银考核，既能够在游戏中锻炼学生识别能力以及运算能力，又能够在实现分组运算的基础上完成加法和减法的实际训练，教师可以制定相应的规则，得分最高的组别能够获得一定的奖励，比如最终获胜的小组本日作业可以取消，有效提升学生们的学习积极性。在保障学生深入理解知识的前提下，提升学生对于课堂教学的兴趣。

四、结束语

教学改革的深化促使小学阶段，尤其是初级阶段的计算教学备受重视，教师要改变自身的教学理念，在优化教学方法的基础上，通过提升课堂教学的有趣性以及参与度，促使学生感受到数学学习的魅力，在提升学生计算能力的基础上，全面提升学生自身的逻辑思维能力以及创新能力。保障小学生在之后的学习过程中，拥有良好的计算能力，为学生数学学习的进一步发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]欧承英.小学数学教学中提高学生计算能力的研究[J].新课程（教育学术），2019，000（010）：210.

[2]陈天照.探析小学数学教学中提高学生计算能力的方法[J].儿童大世界（下半月），2019，000（005）：31.

（江苏省溧阳市文化小学）